浅谈语文教学中的小组合作学习

“小组合作学习”指的是学生为了完成共同的学习任务组成学习小组,在这个小组中,每个学生都有不同的分工和责任,互相配合完成学习的方法.基本做法是这样的:为了完成既定的学习任务,参与小组学习的学生要根据自身的水平、能力、性格等组成几个小组,互帮互助完成任务,同时在参与的过程中提高学生自身的综合素质.     

浅谈语文教学中的小组合作学习

语文新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。将合作学习列为内容标准。本文就“语文课堂教学中的小组合作学习”提出几点粗浅的做法,以起到抛砖引玉的作用。     

浅谈语文教学中的小组合作学习

语文新课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式。将合作学习列为内容标准。本文就"语文课堂教学中的小组合作学习"提出几点粗浅的做法,以起到抛砖引玉的作用。     

初中语文教学中如何实施小组合作学习

小组合作学习是初中语文新课改对教学模式的重大改革,是教师开展高效教学的保障,也是培养初中生自主学习、合作探究能力的需要。要改变传统语文教学模式,坚持以学生为课堂的主体,充分发挥教师的指导作用,有效开展小组合作学习,这是实现初中语文高效教学的重要方式。     

初中语文教学中如何实施小组合作学习

小组合作学习是初中语文新课改对教学模式的重大改革,是教师开展高效教学的保障,也是培养初中生自主学习、合作探究能力的需要。要改变传统语文教学模式,坚持以学生为课堂的主体,充分发挥教师的指导作用,有效开展小组合作学习,这是实现初中语文高效教学的重要方式。     

初中语文教学中如何实施小组合作学习

小组合作学习是初中语文新课改对教学模式的重大改革,是教师开展高效教学的保障,也是培养初中生自主学习、合作探究能力的需要。要改变传统语文教学模式,坚持以学生为课堂的主体,充分发挥教师的指导作用,有效开展小组合作学习,这是实现初中语文高效教学的重要方式。     

浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习

小组合作学习在当前的语文教学中起着重要的作用。小组合作学习是指在课堂教学中,教师将学生分组,小组成员团结协作、共同完成学习目标的一种新型学习方式。小组成员通过相互配合共同完成学习任务,不仅能够提高学习能力及创新能力,而且能够增强团队意识,从而提高综合素质和能力。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

通过合作进行学习是主体主题教学的一种组织性的形式,它表现出的教学方面的思想是从人本身出发。合理地使用,对师生都很有利,能够让教和学顺利地组合与发展。     

试谈初中语文教学中的小组合作学习

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出：“动手实践，自主实践，合作交流是学生学习语文的重要方式。”联合国教科文组织也把“合作”作为学生适应未来社会的重要基石。笔者有幸赶上了新教材教学工作，通过一段时间的探索和实践．对此有了点肤浅的认识，下面分三个方面谈谈。     

语文教学中的小组合作学习

<正>一、科学分组,合理分工科学分组,合理分工是小组合作学习顺利开展的前提。小学生受各种因素的影响,其意识形态、质疑思维、交际能力等语文综合素养方面均有其特殊性。当下,教师主要采取同质(即学习水平相当)分组和异质(即学习基础不在同一水平)分组两种形式。结合语文学科教学特点,笔者认为后者更利于整体提高学生语文综合素养。教学时可把全班学生分     

浅谈语文教学中的小组合作学习

小组合作学习是语文教学中常用的教学模式之一。小组的组建采用学生自愿的方式,根据不同课程内容、学生个体差异等,选择不同的活动方式。评价分为教师评价、学生评价、家长评价等三种方式。小组合作学习,对构建高效语文课堂有非常积极的意义。     

浅谈初中英语教学中的小组合作学习

小组合作学习,是在新课程改革的前提下,老师为了适应新课程改革的教学理念,寻找的一种新的教学方式。它是一种突出自主学习的教学方式,学生可以自主地交流、学习,更体现了一种"以人为本"的教学理念。小组合作学习如果能够得当地投入教学,能够达到老师轻松教,学生轻松学的效果,教学就可达到最佳效果。     

浅谈语文教学中的小组合作学习

新课标中明确指出"积极倡导自主合作探究的学习方式。"合作学习就是"在教学过程中,以学习小组为教学基本形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据"。     

浅谈语文教学中的小组合作学习

<正>合作学习是指"在教学过程中,以学习小组为教学基本形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的活动,共同完成学习任务,并以小组总体表现为主要评价依据"。新课标中明确指出"积极倡导自主合作探究的学习方式"。当下,小组合作学习的发展受到语文教师的重视。在课堂小组活动中,通过教师科学地设计环节、提高语文素养,学生能够积极主动地搜集信息、积累资料、倾听思考、合作学习、发散思维、创作作品。小组合     

浅论小学语文教学小组合作学习

小学语文教师要创新教学方法,将小组合作学习模式引入应用,科学分组,推进预习活动、练习活动,设计组织更多的小组活动。小组合作学习中还需要教师及时跟进与指导,为学生营造较好的学习氛围。     

试谈初中语文教学中的小组合作学习

《全日制义务教育语文课程标准》中明确指出:“动手实践,自主实践,合作交流是学生学习语文的重要方式。”联合国教科文组织也把“合作”作为学生适应未来社会的重要基石。笔者有幸赶上了新教材教学工作,通过一段时间的探索和实践,对此有了点肤浅的认识,下面分三个方面谈谈。一、小组合作学习的组织学生合作学习小组的组织形式和人数等应该是多种多样的。对于一个学生发展相对均衡的班级,分组应考虑相对无差别,组与组之间综合能力的搭配都尽可能均衡。例如组内成员的成绩应好、中、差搭配,能力强弱互补,男女比例搭配合理。此种分组有利于开展…     

语文教学中小组合作学习初探

合作学习是目前世界上许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学思想与策略体系。本文通过对小组合作学习基本概念的论述、探讨了小组合作学习实施过程的具体操作方式及在实施过程中注意的问题。     

浅谈数学教学中的小组合作学习

学生之间互动交流的学习行为模式,不仅可以提高学生在知识层面的学习效率,而且有助于提升学生信息收集、整理的能力,同时对于实现学生个体间的能力互补,提高智慧和创造力的递增都有显著帮助。组建有建设性的小组,优化学生学习行为,培养学生良好学习习惯是小组合作学习的基础,小组合作学习作为一种有效学习策略,为实现高效学习提供了可能和技术支撑。     

浅谈小组合作学习在初中英语教学中的意义

随着小组合作学习在初中教学中的推广运用,其意义突出,且其在初中英语教学中也起着举足轻重的作用。小组合作学习可以在英语教学中让不同水平的学生分层合作,积极参与教学活动,实现自主创新;在小组合作学习中,对学生的评价贯穿始终,学生在及时、有效的评价中不断地改进自我,不断地提升自我;小组合作学习也适应了新《英语课程标准》要求以生为本、教师为主导、学生自主学习的教学计划,培养了学生的语言实践能力;在英语教学中,学生需要较多的语言实践机会,而大多数初中学校的班级人数都超过了正常班级人数,小组合作学习的运用切实符合了我国英语教育实践,让每一个学生获得更多的说英语的机会,真正地把英语当作一种交流的工具来学习。     

小学语文教学中的小组合作学习

小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是一种以合作学习小组为基本形式,系统利用各因素之间的互动,以团体成绩为评价标准,共同达成教学目标的教学组织形式。其实质是提高学习效率,培养学生良好的合作品质和学习习惯。