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本文作者在《数学分析选讲》多年教学的基础上对此课程在教学内容和教学方法上存在的问题进行探索性的研究与实践工作,从教学内容的选择与把握,教学方法的改进与提高两个方面提出了教学改革方法. 相似文献
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通过开设<数学分析选讲>课程,在教学内容、教学方法等方面进行了有益的探索,编写出符合大专优秀学生实际的<数学分析同步辅导>讲义,优化了数学分析内容,改进了传统的教学方法,在培养学生的思维能力和应用能力等方面,取得了较好的效果. 相似文献
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数学分析选讲是为数学系各专业学生开设的一门选修课,教学内容灵活多变,那么如何针对学生的情况安排课程内容,才能收到最好的教学效果呢?本文针对地方高校数学分析选讲课程教学内容安排提出几点建议. 相似文献
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《数学分析》课程教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《数学分析》课程作为高等院校信息与计算科学等数学专业的专业基础课,对学生后续课程的学习及逻辑思维能力的培养起着至关重要的作用。本文分析了《数学分析》课程的教学现状及形成原因,提出了课程改革实施的措施,对于提高《数学分析》课程教学质量具有一定的指导意义。 相似文献
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《数学分析》是高校数学专业的一门核心基础课。目前,高校师范类数学专业《数学分析》课程教学存在教学内容偏深、联系中学数学不足;教学方法没有与时俱进;教学评价重“结果”轻“改进”的问题。高校基于“师范性”的《数学分析》课程教学改进应该合理分解教材内容,加强和中学数学的联系;改进教学方法,与时代接轨;综合使用多种评价方式,完善课程教学评价体系。 相似文献
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围绕《高等代数选讲》的课程内容与课程体系、教学方法与手段、教学评价与考试等课程建设,介绍基于主体教学模式与研究性学习的《高等代数选讲》课程建设的实践尝试。它一方面丰富了数学类专业的课程建设,另一方面也有益于培养学生研究性学习的习惯与创新能力。 相似文献
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《数学分析》教学方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
师者,传道、授业、解惑者也.作为一名高校教师,深知要完成教师传道、授业、解惑这一神圣的天职,不仅要求教师对教学内容有深刻地理解,还要注重采用科学的教学方法,这样才能取得满意的教学效果,达到较高的教学境界. 相似文献
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王雪琴 《渭南师范学院学报》2009,24(5):71-72
函授教学是我国现代高等教育教学的一种重要形式,它对于形成全民学习、终身学习风气,努力把我国建成学习型社会有着重要的现实意义.函授教学的方法又是提高教学质量的关键.本文依据作者在《数学分析》课程的长期函授教学经验,结合函授教学的特点,总结出《数学分析》函授教学的两大特点：一是教会学生自学的方法;二是面授时要因＂人＂和因＂材＂施教. 相似文献
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陈守信 《河南大学学报(教育科学版)》2001,17(2):56-59
本首先分析了目前《数学分析》教学内容和教学方法中所存在的弊端，及其对培养应用性、创造性复合型人才的影响。其次提出了改革的构想，指出《数学分析》的教学应该侧重于数学思想和数学方法，加强与实际问题和计算机的联系。最后给出了实施的建议。 相似文献
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本文主要探讨数学专业英语教学改革,通过《数学选讲》课程的教学实践,在教学内容、教学方式和手段以及考核形式等方面提出了改善教学效果的改革措施. 相似文献
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在教育部于1994年和1998年分别开始实施的高等教育和高等师范教育"面向21世纪教学内容和课程体系改革计划"的指导下,国内兴起了包括《数学分析》在内的教学改革运动.进入21世纪以后,为了适应新的形势,对《数学分析》进行改革是毫无疑义的.然而如何改,朝什么方向改,改到何种程度,尽管在某些方面已经取得了一些共识,但在好多方面依然众说纷纭.本文从《数学分析》教学中如何组织和处理教材,如何改进教学方法,如何提高教学质量,如何处理好传统教学和运用现代教学手段的关系等方面,谈一些初步体会和看法. 相似文献
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《数学分析》课程教学现状与教学改革 总被引：2，自引：0，他引：2
长期以来,《数学分析》课是教师教得最累,学生学得最苦,效果却不太如意的课程。计算机和大学英语等级考试冲击了包括数学分析在内的专业课程的平时学习和期末考试。本文介绍了我们关于《数学分析》课程教学内容和教学方法改革的理论探讨与教学实践,以及进行分段教学与考试改革的经验。 相似文献
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对《数学分析》课程的反例教学进行了探讨,围绕《数学分析》课程教学的一些典型的反例进行分析,详细说明了反例教学在《数学分析》课程学习中的重要作用,为学生学好《数学分析》课程提供了一种辅助方法. 相似文献
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数学分析是国内外高校数学专业学生学习的一门重要的专业基础课程,它是最能体现数学思想与方法的一门课程,对培养学生抽象逻辑思维能力、分析问题与解决问题能力具有重要的意义。本文主要对新疆高等师范专科学校在数学分析教学中面临的问题进行分析,并且针对这些问题提出相应的对策。 相似文献
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为了将思想政治教育理论知识、价值理念以及精神追求融入到数学分析课程中,坚持数学分析课程思政元素的融入是非常必要的.但由于数学分析课程自身的特点,导致课程思政的融入必须讲究方式方法及遵循一定的原则.本文结合自己在教学实践中的体会和数学分析课程特点,总结了课程思政在数学分析课程教学中的融入原则,包括内容与多元思政元素相结合... 相似文献