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良好的学习环境,正确的指导方法,听、说、赛的结合,是听力教学的良好方法.增强信心,快速浏览,快速记录关键词,放弃听不懂的内容,查漏补缺是良好的听力技巧. 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(5):106-107
听力学习与能力的培养是英语教学四大要素中最重要的内容之一。改正不良听力学习的方法,培养良好的听力习惯、掌握适合高中生特点的有效听力学习的方法,对学生听力能力的提升和听力质量的提高,都具有十分重要的意义。 相似文献
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英语听力水平的提高,必须从语言基础、听力速度、听力记忆和听力技巧的提高四方面入手。首先要加强对语言基础知识的掌握,尤其需要掌握有关“听”的语音、词汇和语法知识。听力速度和听力记忆也是决定听力测试成败的重要因素。采用“一步到位法”是提高听力速度的有效方法。提高听力记忆能力的关键是延长“短暂记忆”的时间。还要掌握必要的听力技巧,如听力预测、捕捉关键词以及快速记录的方法等。 相似文献
5.
听力是大学英语四级考试的重要组成部分。教师应引导和督促学生养成良好的听力练习习惯,掌握听力方法,并指导学生掌握一定的听力应试技巧,从而使学生在考试中取得理想的成绩。 相似文献
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听力对于英语学习者来说是很重要的,也是较难的科目之一.本文的目的是帮助学生找到快速提高听力的有效方法. 相似文献
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听是英语四项技能之一。只有具备了良好的听力,才能学好语言。然而,提高听力并非一朝一夕就能做到。激发学生的听力兴趣和培养学生正确的语感、营造良好的英语氛围、掌握听力技能等,这些都是至关重要的。而掌握听力是学好外语的基础。在教学中,笔者就如何上好听力课作了一些尝试。 相似文献
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陈荷 《新课程导学(上)》2014,(18)
学习英语的四项基本技能是"听、说、读、写",听力作为四项基本技能之首,也是学习其他基本技能的基础。但很多中学生感叹自己的听力不强,不能准确理解材料大意,甚至有些学生根本听不懂听力材料。英语教师要想提高中学生的英语听力水平,就要找准问题的关键点——从培养学生良好的听力习惯、帮助学生正确发音、创造良好的听力训练环境等方面入手,逐步培养学生良好的听力能力,为其学好英语打下坚实的基础。 相似文献
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戚桂敏 《读与写:教育教学刊》2010,7(5):38-38,104
听力是掌握英语的丛由之路,要培养学生运用英语进行交流的能力,就要重视听力的练习.本文从激发兴趣、设置语言情境、培养良好学习习惯以及听说有机结合等方面,阐述了如何对听力进行训练的方法. 相似文献
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在大学英语教学中,听力是薄弱环节。要提高听力水平,除了多听外,还应该掌握适当的方法和技巧。如学会做简要笔记,培养连贯记忆能力,辨认要点与重要信息,把握猜测技巧,熟悉各种听力题型、具备良好的心理素质、注意扩大知识面等。 相似文献
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听力测试是全国各省各地区英语中考普遍采用的题型,是英语学习中四项基本技能之一,也是学生感到最难掌握的技能。突破这一点不仅有利于提高说、读、写这三项技能,而且也可以为日常交际打下坚实的基础。听力测试主要考查学生对所听到的信息的理解能力。下面谈谈做听力测试题的解题技巧。1.要有良好的心理素质。做听力测试题时,考生的心理素质非常重要。要有自信心,沉着冷静,静心收听,注意力要集中。2.答题前要快速阅读选择项。考生拿到试卷后,必须利用听录音之前的几分钟以及间隙中的几秒钟时间,快速浏览问题和选项,以便做到心… 相似文献
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初中英语听力训练是初中英语教学的一个重要环节,教师在课堂上运用科学的方法对学生进行听力训练,培养学生养成良好的听的习惯,同时传授实用的听力技巧,从而提高初中学生的英语听力水平。 相似文献
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在初中英语学习中,听力有举足轻重的地位。针对初中学生在英语学习过程中遇到的问题,经过长期的探索,总结出提高初中英语听力水平的有效方法和技巧。引导学生清除听力障碍,提高听力水平,培养学生良好的听力习惯,为以后英语的学习打下良好的基础。 相似文献
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唐志锋 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):156-157
听力是人类进行各类交际活动获取信息的最主要手段,在英语学习的过程中,听力的提高能够促进学生英语整体水平的提高。最适用于高校英语听力的一种记忆方法是短时记忆法,这种方法能够让学生快速地理解听力中所提及到的内容,能够让学生更好地掌握并且使用英语进行正常的交际。 相似文献
18.
如何提高地方高校学生CET2听力理解水平是我们教学中急待解决的一个问题。本文是针对目前地方高校学生在全省CET2统考中的最薄弱环节──听力理解所发现的问题而写,提出若干快速提高听力理解的方法,并加以例证和阐明。 相似文献
19.
张以科 《宿州教育学院学报》2008,11(4):110-111
听力教学是英语教学的一个重要方面,良好的听力教学效果取得应是教师与学生课堂内外全方位多角度共同作用的结果。而听力教学之前对学生学习心理的关注、听力意识的强化、阅读教学对听力教学的影响、课外听力教学方式与时间的安排等外部教学策略对听力教学都产生深远影响。 相似文献
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杨剑敏 《新课程导学(上)》2012,(4)
在英语听力教学中,要指导学生掌握良好的英语听力方法和必要的听力技巧,有助于学生更容易听懂听力语篇,提高学生答题的准确率.因此,在听力教学中教师要注意对学生进行听力技巧的训练和培养.
1.猜
(1)听前预猜.充分利用听录音前的时间或大题开始前的指令时间,快速浏览题目中的题干及被选项,这样可以帮助学生建立起信息框架,有助于学生弄清文章的类型、结构和大意,使学生对听力材料的内容大概有一个了解,这样在实际听时就会惑到容易一些.这种方法可以在一定程上帮助学生排除一些听的障碍,做到有的放矢,有所侧重. 相似文献