初中语文教学中阅读教学效果的有效性策略分析

在初中阶段,语文阅读教学主要以培养学生对文学知识的感受、理解、欣赏和评价能力为目标,是培养学生语文综合素质的主要的教学手段,是语文教学中必不可少的重要组成部分.本文以提高阅读教学有效性为目的,初步论述了初中语文阅读教学中存在的问题,并提出了具体的改善性措施,以完成教学大纲的基本要求.     

阅读教学的有效途径——例谈基于中等专业学校背景的语文阅读教学

阅读与写作是语文教学课程中最重要的组成部分,尤其是作为学生增长见识的重要方式——阅读教学,在语文教学中占据了举足轻重的地位,它对培养学生的阅读理解能力具有重要意义。因此,本文主要以中等专业学校的语文教学为背景,探讨了阅读教学的三种有效途径。通过对阅读教学有效途径的探寻,实现阅读教学的最终目标。一、培养学生课外阅读的兴趣阅读教学的有效途径之一就是培养学生课外阅读的能力,通过进行课外阅读,积累丰富的阅读经验和知识,不仅加     

阅读教学的有效途径——例谈基于中等专业学校背景的语文阅读教学

阅读与写作是语文教学课程中最重要的组成部分,尤其是作为学生增长见识的重要方式——阅读教学,在语文教学中占据了举足轻重的地位,它对培养学生的阅读理解能力具有重要意义。因此,本文主要以中等专业学校的语文教学为背景,探讨了阅读教学的三种有效途径。通过对阅读教学有效途径的探寻,实现阅读教学的最终目标。一、培养学生课外阅读的兴趣阅读教学的有效途径之一就是培养学生课外阅读的能力,通过进行课外阅读,积累丰富的阅读经验和知识,不仅加     

小学语文阅读教学中怎样培养学生的创新思维能力

教育体制发展进程的加快和新课标政策的不断落实,为我国小学语文阅读教学的发展提供了重要的契机,小学语文阅读教学要以培养学生的创新能力为教学任务。基于此,以在小学阅读教学中培养学生创新思维能力的重要性为主要出发点,论述传统语文小学阅读教学中存在的问题,探讨语文阅读教学中培养学生创新思维能力的对策,旨在促进学生的全面发展,提高学生的综合能力。     

小学语文阅读教学的现状和改进策略浅谈

语文学科的重点是阅读教学,小学语文阅读在语文教学中是基础教学,处于核心地位。而阅读是培养学生发散性思维、提高审美、认识世界的主要途径。但在语文教学实践过程中,小学语文阅读教学的效果却不理想。因此应怎样培养学生阅读能力,成为越来越重视的问题。本文以小学语文阅读教学的现状为线索,发现其存在的问题,并提出改进策略。     

中职语文有效阅读教学策略分析

中职学校主要是为社会培养和输送专业型人才的场所,学生以学习专业技能为主。语文教学是教育的基础,语文教学中阅读是重要组成部分。语文教学不仅有利于学生掌握本民族的文化与传统,而且有利于学生形成高尚品格和良好性情。因此,如何提高中职语文阅读教学水平成了当前中职教育普遍关注的焦点。本文在分析中职语文阅读教学的现状和阅读教学对语文教学的重要性的基础上,探讨了中职语文阅读教学的有效措施,从而提高语文教学质量。     

抓住“三读”促进“以读为本”的阅读教学

阅读教学是语文教学的主要阵地,是通过积累词汇,发展语言激发思维等培养阅读理解能力的主要途径。在当前的语文教学中,语文教师已经充分认识到“以读为本”的重要性,在阅读教学中让学生有     

初中语文阅读教学的艺术性培养分析

语文阅读教学具有艺术性,在教学活动中,以学生为主体,实现了良好的艺术性培养,尤其是关于语文素养的培养。本文主要基于初中语文阅读教学的艺术性展开论述,进而针对其艺术性,阐述其教学的艺术性培养。     

语文阅读教学与信息技术的融洽

正为了培养学生的阅读兴趣和阅读能力,以多媒体和网络为核心的信息技术作为一种工具已经融合到语文的阅读理解教学中,它主要作为教师的教学工具、学生的认知工具、重要的教材形态、主要的教学媒体,最终达到促进传统教学方式的根本变革的目的。信息技术与语文阅读教学整合,是我国基础教育发展的客观要求,也是改变我国语文阅读教学现状,提高语文阅读教学效率的时代呼唤。一、信息技术将语文阅读量拓宽,从而培养     

改进小学阅读教学 培养学生阅读能力

阅读教学在小学语文教学中占有重要位置。阅读教学的质量如何直接关系着小学生的语文水平。目前,小学语文的阅读教学问题较多、效果较差,其原因主要是重讲轻读、以讲代读,忽视阅读教学特点,致使学生既缺乏阅读能力,又缺乏阅读习惯。本文想就改进小学阅读教学,培养学生阅读能力谈几点浅见。一、培养学生阅读能力是小学语文教学的重要任务《小学语文教学大纲》(以下简称《大纲》)明确指出:“阅读教学的任务是培养学     

浅谈小学语文阅读中的语感教学

语文新课标强调:"语文课的教学应致力于语文素养的形成与发展,它是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。"语文教学承担了培养学生掌握和运用语言文字的功能,还承担了培养学生的文学素养、健全人格的任务。语文教学中的阅读教学正是承载了上述教学目标,而语感的培养又是教学的本质和核心,所以阅读教学更要特别注重对学生的语感培养。一、阅读教学,以读为本,反复诵读,培养语感俗语说":书读百遍,其义自见。"读是阅读教学的精髓,是阅读教学的生命线。在阅读教学中,让学生理解着     

浅析语文阅读课正确的打开方式

作为语文课主要课型之一,语文阅读课的教学实践告诉我们,人文素养的培养寄寓于语文素养的培养之中。无论是单篇阅读教学还是整本书阅读教学,也不管是线下阅读教学还是线上阅读教学,紧扣语言文本,引导学生在听说读写中解读文本、学习语言文字运用,着力落实语文要素的学习以培养学生的语文素养,同时培养其人文素养,才是语文阅读课的目的。听说读写,是语文阅读课正确的打开方式。     

提高语文阅读教学有效性的策略刍论

语文阅读教学担负着为学生语文学习打基础、培养学生阅读习惯、树立学生正确阅读观的责任.阅读教学一直是语文教学的重中之重,教师在教学中要以文本为依托,对语文知识进行讲解,对学生阅读能力进行培养.文章对提高语文阅读教学有效性的策略进行论述,以创新语文阅读教学方法,激发学生阅读兴趣,调动学生阅读的积极性和主动性,提高语文阅读教...     

在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力

<正>创新是当前小学教育发展的主要动力。语文是小学阶段课程体系中最基础的学科,是培养学生语文综合能力的主要平台。阅读是小学语文教育教学的重要模块,具有较强的开放性和灵活性。将小学语文阅读教学活动作为培养学生创新思维能力的载体已经成为一种教育发展方向。本文尝试探讨如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维能力。一、合理创设以阅读文本为背景的教学情境     

基于核心素养导向的小学语文阅读教学

新课标要求语文阅读教学中,要以提升学生的核心素养为主要教学目标。语文教学中学生语文综合素养的培养离不开阅读教学,构建小学阅读课堂教学对培养学生语文阅读学习及语文核心素养培养有着积极作用。因此,本文通过考察语文教学中阅读现状,希望改善小学语文阅读教学方法,以此提高小学生的语文核心素养。     

阅读在语文教学中的作用性分析

阅读教学是语文教学的关键,阅读教学是学生获取语文知识的主要方式之一。新课改下,教师应培养学生的阅读习惯;以读为本;激发学生的阅读兴趣。     

讲究阅读技巧,发现语文阅读教学的“秘密”

众所周知,阅读是语文教学的一个重要组成部分,传统的语文教学主要是以阅读教学为先导。受新教学理念的影响,我认为阅读主要是培养学生搜集信息、处理信息、认识世界、发展思维,最终再获得审美体验的能力。传统的阅读教学模式主要是以教师的引导、点拨以及启发为主,新课程理念对阅读教学目标进行很大的调整,在教学上也发生了很大的变动。新课程理念认为"阅读教学应该是学生、教师、文本三者之间的对话过程"。基于此,语文教师在教学时需要转变传统的教学观念,适当地变换角色,在实际教学中,探究行之有效的方法,真正意义上培养、提高学生的阅读能力。     

小学语文阅读教学中培养学生语文核心素养的策略探究

在新课改背景下，语文学科核心素养的培养已经成为小学语文教学的重点。小学生语文核心素养的培养对提高学生的语言理解能力，培养学生的思维能力和表达能力具有重要作用。在小学语文阅读教学中，教师应注注重对学生基础知识、阅读能力、阅读习惯等方面的培养，在此基础上提升学生的核心素养。本文以小学语文阅读教学中如何培养学生的核心素养为切入点进行研究，首先分析了小学语文阅读教学中培养学生语文核心素养的重要性，其次提出了小学语文阅读教学中学生语文核心素养的培养策略，以期为提高小学语文阅读教学质量提供参考。     

浅谈阅读教学中主问题的设计

众所周知．测读教学在中小学语文教学中占有举足轻重的地位．其课时比重是比较大的。这是因为,中小学教学仍然是以基础知识的积累．基本能力的培养为主要目标。那么语文阅读教学中如何培养学生自主探究的能力．就是我们应该研究的课题．如何引导学生提出问题则是阅读教学的关键。那么．阅读教学中如何进行主问题的设计呢？     

小学语文部编版阅读教学及学生自主阅读习惯培养研究

小学语文部编版阅读教学作为小学阶段比较重要的一项教学工作,对小学语文教学具有重要影响。为了提升学生教学质量,需要针对其教学工作实施中的学生自主阅读习惯养成进行分析,这样才能保障在相关培养工作的处置和优化中,有效地为学生阅读教学提供帮助。鉴于此,本文针对小学语文部编版阅读教学及学生自主阅读习惯培养研究进行了分析,主要阐述了小学语文部编版阅读教学中学生自主阅读习惯培养的流程和方法,以期在相关研究工作的处置和实施中,为学生自主阅读习惯培养提供帮助。