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目前有工科背景的院校建立的艺术设计课程教学与实践模式逐步加强内涵建设,不断实现创新型人才培养的“三性”特色,“三性”即创意性、技能性、适应性,要求所培养的人才具有突出的创意、精湛的技能和广泛的适应性,以此作为培养艺术设计人才的目的. 相似文献
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构建艺术设计专业实践教学体系的根本目的在于,培养专业人才的实验能力、动手能力、表现能力、展示能力及运用知识、技能解决实际问题的能力,以及更高层次的团队协同创新能力。论文从艺术设计专业的学科属性出发,以广东工业大学的艺术设计专业为例,探讨了艺术设计专业实践教学的构成,实践教学体系的基本内涵及构建艺术设计专业实践教学体系的必要性。在艺术设计专业教学过程中,改善实践教学环境、厘定课程性质,对实践教学体系进行整体设计、分类实施、因材施教,培养个性发展的艺术设计专业人才,实现学校教育与人才市场的对接,是当前艺术设计专业实践教学体系构建中必须关注的课题。 相似文献
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结合新工科背景下人才培养的新特点和新要求,从教学内容的优化、思政元素的积累、教学方法的改进和教学案例的设计四个部分进行积极探索既符合新工科思想,又融入课程思政的物理化学教学内容和教学方式。致力于培养具有工程意识、专业意识、创新意识和人文意识的德才兼备的复合型工科人才。 相似文献
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利用多门课程间的内在联系,将明确的教学目标、持续改进的教学内容、个性化的教学手段和多样化的教学资源有机整合,"以学生为中心"设计教学大纲,实施能力为导向的教学过程,形成灵活的复合型教学团队,努力培养具备资源整合能力、创新精神和工程实践能力的复合型人才. 相似文献
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对照新形势下国家制定的新工科建设要求和学生培养目标,以工科专业基础课制图类课程的实践教学环节改革建设为例,分析讨论该类基础课实践环节的教学模式和实施现状.根据多年一线教学的工作经历,探讨提升该类课程实践教学环节的构想和对策,并提出实施路径. 相似文献
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陈立之 《当代教育理论与实践》2019,11(1):66-69
艺术设计是一门集艺术、科学、技术与经济为一体的综合性学科,具有极强的应用性与实践性。学生的实际操作能力与创新能力,将直接影响其职业发展前景。以实践教学在艺术设计类课程教学中的应用为研究对象,分析了实践性教学对于培养应用型专业设计人才的意义,阐述了课堂教学与社会实践的关联性,提出了通过社会实践提高艺术设计专业人才培养的具体举措,以期为艺术设计专业教育教学改革提供借鉴和参考。 相似文献
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注重工科专业选修课程的教学研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
在工科课程体系中选修课程是专业必修课程的补充和扩展 ,是拓宽学生专业口径的必由之路。为了加强学生综合能力和宽厚专业知识获取能力的培养 ,注重工科专业选修课程的教学研究与实践是十分必要的。本文对高分子材料专业选修课程的教学内容的特点、教学方法、考核方式和教学手段进行了探讨 相似文献
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对装潢艺术设计专业的课程内容、教学方法、教学手段等方面的改革进行了探索与实践,总结了顺德职业技术学院装潢艺术设计专业教学改革的创新与特色。 相似文献
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“电磁波与天线”是研究电磁场与电磁波基础理论、天线与电波传播基础知识及其分析方法的一门核心专业课程,在人才培养中处于关键地位。针对新工科背景下的课程教学,首先分析了这门课程在课堂学习效率、数学物理基础、抽象思维能力、网络学习兴趣、动手实践能力五个方面的不足;其次从系统设计教学内容、深化教学方法改革、优化课堂教学设计三个方面探讨应对策略;最后总结了课程在教学手段、思想政治设计和教学模式方面的效果特色。课程教学探析对提升学生综合学习能力和电磁工程素养有促进作用,对相关专业课程的建设具有一定的参考价值。 相似文献
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马志军 《中国科教创新导刊》2011,(19):205-205
艺术设计是一门与时代发展紧密相连的专业,审美素养的提高对于培养学生创新思维具有不可替代的作用。本文旨在通过剖析工科学生特点,针对学生参赛可以使学生、教师、学校三方面获益,来阐明工科艺术教学中应重视参赛这个实践环节。 相似文献
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陈晓明 《中国现代教育装备》2022,(9):86-88,92
对传统工科专业进行升级改造是新工科建设的任务之一.实践教学作为理论联系实际的桥梁,是培养新工科背景下的工程人才的重要手段.为了培养满足新工科建设要求的工程人才、促进学生的工程意识和创新思维发展,以吉林农业大学机械设计制造及自动化专业实践教学为例,分析了目前实践教学活动中存在的问题,介绍了实践教学改革的实施方案.教学实践... 相似文献
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黄薇 《高等教育研究学报》2014,(4):96-99
艺术设计类课程教学是集文字、图形、图像、声音、动画及视频剪辑于一体的综合艺术表达,多媒体PPT是对课程教学再设计的过程,也是学生接触设计课程的视觉第一体验。通过分析艺术设计类课程教学中PPT使用中存在的问题,阐述了提高艺术设计课程教学PPT的艺术表现力的几点思考。 相似文献
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新工科建设正在引领高等工程教育的深刻变革.未来的工程教育应以新科技革命和产业变革为驱动,整合多个学科领域的知识,以培养具有前瞻交叉思维、能解决复杂工程问题的复合型创新人才为目标,适应和引领未来工程技术的不断发展.本文首先对“跨学科”的概念及内涵进行了概述,其次介绍了国内外跨学科人才培养的现状和发展趋势,最后针对跨学科课... 相似文献