如何对中学生进行性教育

如何对中学生进行性教育是当前初中教学急需解决的问题.本文通过秩序渐进,逐层深入的方法阐述了中学生不能正确处理性问题的危害,论证了解决中学生性认识的重要性,得出了处理中学生性问题的几点建设.     

主体间性视阈下的中学生思想品德教育

二十一世纪,传统中学生思想品德教育的某些问题逐渐显露,妨碍了我国中学生思想品德水平的提高。文章从主体间性理论视角审视传统中学生思想品德教育存在的问题,分析主体间性中学生思想品德教育的内涵,并探寻确立主体间性中学生思想品德教育的实现途径。     

西藏中学生家庭环境与问题行为的关系研究--以藏族中学生为例

采用《家庭环境量表中文版（ FES-V）》和《青少年行为问卷》对拉萨市630名藏族中学生进行问卷调查,探讨中学生的家庭环境与问题行为之间的内在关系。结果发现：中学生的家庭环境中矛盾性、组织性、成功性、独立性和娱乐性与其问题行为存在显著相关,表明家庭环境对中学生问题行为具有显著影响。     

高中生做性梦是否正常

性的成熟是青春期到来的显著标志。它不仅引起了中学生生理上的变化．同时也给中学生的心理带来了极大的影响,由此而引起的心理疾病也时有出现．影响着中学生的正常学习和生活。本专题特别针对中学生做性梦、早恋和手淫这三大问题进行分析．以帮助同学们了解它们．正视它们。     

中学生问题行为量表的理论构建与编制

问题行为在中学生中普遍存在。通过开放性调查、专家认证等环节,构建中学生问题行为的维度,学习问题、内向性问题、外向性问题和特殊问题,共四个维度十三个因子,据此编制中学生问题行为自评量表。通过对1797名中学生的测量结果表明,中学生问题行为自评量表维度及其成分具有较好的信度与效度。     

高中生做性梦是否正常

性的成熟是青春期到来的显著标志。它不仅引起了中学生生理上的变化,同时也给中学生的心理带来了极大的影响,由此而引起的心理疾病也时有出现,影响着中学生的正常学习和生活。本专题特别针对中学生做性梦、早恋和手淫这三大问题进行分析,以帮助同学们了解它们,正视它们。     

中学生性错失足的危害及其矫治

走进青春期的中学生,已经步入了一个全新的环境。随着性生理、性心理的发展,许多中学生由于对性的好奇,大胆摸索、尝试,结果导致一部分学生失足。家庭、学校、社会如何针对这一现象为中学生搭建一个健康合理的成长平台,通过渗透良好的心理健康教育帮助中学生顺利度过这一关键时期,促进中学生性心理的和谐发展,已成为当前社会不容回避的重要问题。     

城乡中学生节假日参加补课培训状况的探究——基于某市的实证调查

中学生补课问题作为全面实施素质教育的一大瓶颈,长期以来一直困扰着中国教育界。本文针对辽宁省某市城乡中学生节假日参加补课培训状况进行调研,多角度分析了城乡中学生补课现状,探究其原因,并对其双面性影响提出了相关建议。     

中学生性教育现状调查及对策研究

通过随机抽取自贡市四所中学的250名中学生进行性教育问卷调查,发现中学生对青春期性生理一些基本知识了解较多,基本能坦然面对＂性＂的问题,但绝大多数知识都不是来自于学校教育。中学生的性教育远远落后于青春期的性发育,如何科学、多元化地开展性教育,是亟待解决的一个教育问题。     

中学生的性恋心理及其辅导方式研究

正确认识中学生的性恋现象,已成为全社会普遍关注的问题,中学生性恋心理存在朦胧性、好奇性、好感性、冲动性、模仿性、内隐性、自控性等特点.应针对中学生性恋心理特点,开展有针对性的辅导:如采用人格辅导、认知辅导、情绪辅导、行为训练、朋辈辅导、团体辅导、移情体验、家庭治疗等方式.提高学校干预中学生性恋现象的参与度,促进青少年身心健康发展.     

《藏在书包里的玫瑰》片断

[紫音插话] 说实话,要不要向中学生朋友介绍这本书,让我们颇费踌躇。这本书有一个副题:校园性问题访谈实录。该书封面上的两行文字引人注目:13位中学生实话实说,青春期性问题惊心动魄。     

中学生物质循环认识的调查研究及建构实践

本文以问卷方式对中学生物质循环性认识的理解性水平进行了调查,对所得信息进行了总体分析和差异性分析.了解到现阶段中学生物质循环性认识方面存在问题,并针对性的提出了若干建议.     

满足学生心理需求,鼓励学生大胆交流

中学生不如小学生回答问题踊跃.对于这个话题,心理学的一种解释是:"中学生的自我意识有明显的闭锁性."也就是说,中学生往往不想轻易让人知道自己的思想、情感、观点和态度.小学生上课回答问题更在乎老师的表扬,而中学生则越来越在乎同伴的评价.     

中学学校体育对中学生道德教育影响之我见

作者探讨当今中学学校体育在教学过程中对中学生道德教育的重要影响,这种影响具有两面性:正向性和负向性.通过查阅相关文献资料和对调查问卷进行分析思考,笔者对当今学校体育对中学生德育影响过程存在的相关问题及如何解决现存问题进行尝试性探讨.     

积极/消极情境下高低幸福感中学生的情绪体验差异

采用实验法诱发了中学生的正性、负性情绪,比较了高低幸福感中学生在情绪诱发后情绪体验的差异,探索高低幸福感中学生在不同情境中情绪体验的特点.结果:(1)女生的幸福感高于男生,男生的负性情绪比女生多;(2)高幸福感的中学生比低幸福感的中学生具有更多的正性情绪和更少的负性情绪;(3)在消极情境下,高幸福感中学生正性情绪减少得更明显,且负性情绪增加得更明显;在积极情境下,高幸福感中学生负性情绪减少得更明显,而两组中学生正性情绪的变化没有明显差异.     

中学生性认知心理状况的调查研究

目的:了解中学生性问题认知方面的情况,以便在教学实践中更好地帮助学生解决心理困惑,使之性心理健康发展。方法:对某中学初中一二年级和高中一二年级952名中学生的自填式问卷进行分析。结果:初中生与高中生、住校生与非住校生性认知心理存在差异。     

中职化学课堂教学中学生生成性资源的开发

中职化学课堂教学中经常出现超出教师课前教学预设的问题或回答、课堂中突发事件或学生的特殊表现,即所谓的生成性资源。文章就此探讨了中职化学课堂教学中学生的生成性资源问题以及对此问题的体会。     

中学学校体育对中学生道德教育影响之我见

作者探讨当今中学学校体育在教学过程中对中学生道德教育具有重要的影响,这种影响具有两面性:正向性和负向性.通过查阅相关文献资料和对调查问卷的分析思考,笔者对当今学校体育对中学生德育影响过程存在的相关问题及如何解决现存问题进行尝试性探讨.     

中学生心理健康问题浅析

中国中学生发展核心素养提出"珍爱生命、健全人格"是中学生必备的品格,但当前中学生心理健康问题仍然比较突出,因而有必要对中学生心理健康问题给予更高程度的关注和重视。本文对中学生心理健康问题进行了深入的研究和探讨,首先分析了当前中学生心理健康存在的突出问题,在此基础上就如何解决中学生心理健康问题提出了一些有针对性的对策,旨在为促进中学生心理健康教育步入科学化轨道提供参考。     

新形势下中学生学习动机发展特点研究

新形势下,中学生的学习动机呈现新的变化。该研究从新的视角——动机是学生主动发起还是被动迎合的角度,把中学生的学习动机区分为自主性动机和迎合性动机,编制了"中学生学习动机问卷"。研究结果表明:(1)中学生的总体动机和自主性学习动机水平较高,迎合性学习动机处于中下水平;(2)中学生的自主性学习动机和总分存在显著的性别和年级主效应,迎合性学习动机存在显著的年级主效应;(3)中学生的自主性学习动机和总体动机水平随年级升高变化较平缓,迎合性学习动机随年级升高波动较大。