浅谈如何提高初中语文课堂效率

教育实践和教育改革是贯穿于教育始终的两条重要内容.教育从事者为了让教育事业永远持续和传递下去,都在教学实践过程中,不断摸索和探讨新的教学方法,以适应不断变化的教育形式和学生要求.新课标要求老师打破传统的教学模式,让学生成为学习的主体,尤其是在课堂中,要重视学生的自主能力培养.学生一旦对语文课程感兴趣,就会更主动地去学习,那么他们的成绩也会取得很大的进步.提高学生课堂效率,始终是老师所追求的.     

小学数学教学如何提升随堂练习的有效性

学习始终是站在学生成长和发展的立场上来谈教学,强调教师教学过程应该是促进学生发展的、有意义的学习过程。教育适时而变,在新教育体制的改革下,老师不应该成为课堂的中心,反而应该让学生成为课堂的主角,让学生成为课堂的中心。所以要求老师改变教学观念,积极培养学生自我学习的积极动力和自觉性,让学生在课堂小练中就收获满满。     

让小学数学课生动丰盈的几点做法

<正>现在课堂教学更注重学生的身心体验,向素质教育转换,这就要求老师不断提高教育能力,让课堂寓教于乐做到形散而神不散,使课堂变得更自由,更灵活,学生也始终在快乐的状态下积极地学习数学,下面就自己多年小学数学课堂实践谈几点做法:一、教师课堂上一定要具有亲和力一个有亲和力的老师比一个总是一脸严肃的老师要更受学生欢迎,事实证明,小学生喜欢和蔼可亲的老师,小学生由于年龄小,对老师有恐惧心理,不自觉产生距离感,如果老师总甭着脸,学生     

浅谈高效课堂的影响要素与调整方案

提高课堂教学的有效性,使学生学有价值的知识,有实用性的知识,促进学生的发展,是我们教育实践者的不懈追求。随着新课改的不断推进,对课堂提出了更高的要求,同时对老师和学生也提出了挑战,大家都在不断尝试"学为中心"的课堂,目前用的最多的是小组探究式学习,在教学过程中,有一些要素会无声地影响课堂效率,可以做适当的优化调整。     

游戏教学法在小学信息技术教学中的应用

随着教育教学改革的不断深入推进,教师的教学方法也应该顺应课改的要求不断地创新、改革。兴趣是最好的老师。小学生乐观好动、好奇心强,在教学中应该充分利用学生的这一特点,有效运用游戏教学法提高学生对信息技术的学习兴趣,创新教学思路,让学生能够在教学实践中积极主动地投入到学习中,提高小学信息技术课堂学习效率,培养学生的信息技术技能、自主学习能力,为学生今后的学习和发展奠定基础。     

浅谈初中历史教学的创新与实践

随着时代的不断发展,对于教学方式的要求也在不断地提高。当前,对于教学方式的要求是要培养创新型的人才、使课堂充满活力、贯彻新课程的相关理念等等。因此,教师也要不断地更新自身的教育理念,转变在初中历史课堂的教学方式方法,摆脱老师作为课堂主体的现状,以学生为主体,展开各种教学活动,让学生参与到初中历史课堂的教学过程中来,激发学生学习初中历史的积极性,提高初中历史教学的教学效率,提高学生的初中历史综合素质,本文就当前初中历史教学的现状和初中历史教学的创新与实践展开论述。     

追求情境之美 感受学习之乐——让小学语文课堂教学精彩绽放

随着教育的不断改革,对小学语文高效课堂的构建也越来越重视,这就要求小学语文老师改进自己的教学方式,提高教学效率。小学语文高效课堂的建设过程中,要为学生营造愉快的学习气氛,运用多元化的教学模式,激励学生对学习产生兴趣,让学生在轻松的环境中学习,体会到学习的快乐。     

小学数学教学中数学思想渗透的意义和策略分析

随着社会的发展,我国的教育水平也在不断提高,社会对教育的要求也在不断提高,老师们在上课时要注意帮助学生培养学习思想,而不是简单地讲授课本知识。小学数学作为小学生学习的一门基本课程,与学生后续的其他学科的学习有着很大的联系,所以,老师们应该重视小学数学教育,在课堂中渗透数学思想,让学生们学会用数学思维进行思考,这样不仅可以让枯燥乏味的数学课堂变得更简洁明了,还可以培养小学生们的数学素养,帮助同学们提高思维能力。本文主要分析了在小学数学教学中渗透数学思想的意义和策略。     

关于优化初中生物教学效果的探讨

随着教育体制改革的深入进行,课堂发生了巨大变化,学生成为课堂的主人,老师不断引导学生,活跃课堂气氛,让学生在课堂上充分发挥自己的潜能,尽情地施展自己的才华,如今的课堂不再是知识传播的场所,更是展示机会的大舞台。因此,生物老师应该积极改进教学方法,不断优化教学效果,从而满足学生的要求,满足教育的要求。     

高中化学有效教学策略的思考

课堂教学是一个非常复杂的过程并且会不断变化,因此,我们越来越重视教学课堂有效性的构建。在学生的学习方式中,自主探究、合作交流、创新实践等都是重要的内容,所以,在高中化学教学中,我们把实验这一环节作为激发他们潜能的重要方式,让学生成为知识的发现者和探究者。而在这一过程中,要求老师首先具有有效的教学理念,通过构建有效的化学教学策略,给予学生适当的引导,最终提升学生的学习有效性。     

高中生物教学中渗透生命教育的策略

随着时代的发展,教育部门在不断的改革,新课要求提高对学生核心素养的培养。在高中阶段的生物教学中,为了提升学生的专业素养,老师可以把生命教育融入生物课堂中,最大化让学生感受到生命的意义,为学生以后的学习奠定基础。本文主要阐述了在高中生物的课堂上融入生命教育的策略,仅供参考。     

多媒体在现代语文教学中的作用

一．运用多媒体能够提高学生学习的积极性和主动性当前,语文教学不断地向老师提出挑战,既要求少讲,又要求精讲。如何在有限的课堂时间内最大容量地让学生获取知识,的确是一门学问。当学生习惯于老师的口头传授时,习惯于自己阅读课文时,换一种新的学习方式将会大大提高学生的学习积极性。     

歌曲教学五步法

教育以人为本,教育以学生发展为本,因此,自主学习就是让学生在学习上的能动性、独立性、创造性得到最大限度的调动,让学生由“学会”变为“会学”,掌握学习的主动权,使学生真正成为学习的主体。据此,在音乐教学中打破了以前老师单纯的教,学生被动地学的局面,让学生徜徉在主体教育的海洋之中,轻松愉快地学习歌曲,现就本人长时间的摸索实践课堂歌曲五步教学法浅谈如下:     

优化探究教学,实现课堂高效——浅谈高中化学探究性课堂教学策略

<正>探究性学习在化学教学中是一种比较重要的学习方式,有利于发展学生的科学素养和探索精神.但是在具体的课堂教学中,探究性教学并没有落到实处,尤其是高中化学,一切给高考让道,很多的化学知识和实验结论都是老师直接整理灌输,无需"浪费"时间自主探究.结果是学生思维的惰性越来越强,而探究兴趣不断衰减,学习的效果也逐渐降低.探究教学要培养学生积极探究、乐于发问的精神.在课堂组织中,我们老师要精心设计课堂环节,让探究活动贯穿于课堂始终.     

高中英语教师课堂话语质量对学生注意力的影响

经过实践研究表明,在学习课堂上老师的话语对学生学习结果有着重要的作用。在英语教学中,英语教师可以利用英语本身和教师自身的智慧来激发学生学习,老师在课堂上的话语质量,比肢体语言更加能够影响学生,通过老师生动有趣的话语,能够吸引学生的注意力,改变沉默压抑的课堂氛围,让学生的注意力全身心的投入到老师的话语中,老师也在课堂语言中结合英语知识,从而让学生有效率的学习。     

浅析如何提高高中语文教学课堂效率

正教学课堂的效率问题,很大程度上取决于老师和学生的共同努力。课堂作为老师传播知识,学生接收知识的阵地,提高素质教育的质量势在必行。这要求老师需要适应新课改的趋势,灵活运用新的教学方法,和学生多开展互动,让学生在互动和交流的过程中,不断学习,拓展知识面。一、教师要推崇"省略原则"现阶段我国最主要的教学手段就是教师"满堂灌式"。教师是教学的主导,作为教学内容的传体,通过他们的灌     

发现课堂 发现精彩

发现教育的理念是以人为本,它更注重学习的中间过程,主张学生独立学习、独立思考,自己发现问题,自己解决问题并得出结论。发现式的课堂要求老师把学习的主动权还给学生,通过设置预习、提出有深度的问题、提供舞台和提供实践探索的机会等精心预设的一系列学习活动,来发现他们的自主、智慧、潜能和乐趣,从而让课堂充满发现的快乐,同时让学生在发现式课堂中能找到属于自己的乐趣和精彩。     

构建慧学课堂,让学生真正成为主角

<正>教育是老师和学生心灵上最微妙的接触。在课堂上,教师引导学生把掌握技能当做自己的需要,学生才能成为课堂的真正主角。我校开展慧学课堂的研究,追求朴素的本真教育,全面提高学生的语文素养,促进学生个性和人格的和谐发展,我依托自己的语文教学实践做了如下尝试:一、倡导智慧课堂,激发学习兴趣慧学课堂就是让学生学会学习,在老师的点拨下触发学生学习的兴趣,教师和学生在课堂就是合作者,寻     

如何构建小学体育高效课堂

每一位老师都想在每节课的教学活动中做到教学效果最优化,这是每位老师的梦想。由于体育课具有活跃性、实践性等特点,在教学实践过程中,小学体育老师要想打造高效课堂,需要不断学习新的教学方式,更新教学观念,转变传统的教学角色,做一个教学引导者,把课堂留给学生,让学生从中受到创新的启发,调动学生学习积极性,打造高效课堂。     

数学教学中教师应当如何激发学生的学习积极性

兴趣是最好的老师,如果学生对课堂有了兴趣那就自然而然会产生积极性,这就要求教师想方设法培养学生对学习的兴趣。经过将近二十年在教育一线的实践与摸索,在了解学生、小组合作学习、培养学生的良好个性等方面有了一些心得。学生是学习的主体,不是知识的容器。教师要把学习的主动权还给学生,要让学生有自主学习的时间和空间,教学中要尽最大的努力,充分调动学生积极主动学习,由"要我学"转化为"我要学""我爱学"。