计算机专业研究生课程建设与教学改革

本文分析了现行计算机研究生课程教学存在问题,对计算机研究生课程体系建设,教学方法,教学质量提升,任课教师队伍建设进行了探讨.     

从IT人才质量探讨计算机学科硕士研究生培养模式

近年来随着研究生的扩招,研究生的培养质量成了大家关注的话题,计算机学科表现尤为明显。本文通过分析计算机学科本身的特点、研究生的生源结构、现有培养方案中有关课程设置中存在的问题,从加强对硕士研究生的知识、能力、质量三个培养方面入手,将三者融会贯通于研究生教育的全过程,系统地提出一种以质量为导向、针对硕士研究生按计算机科学与技术一级学科的培养模式,并就课程设置,导师队伍建设、教材建设等若干问题加以探讨。     

非计算机专业Visual C++研究生课程建设探索

为了提高非计算机专业研究生的计算机实践能力,提出一系列Visual C++研究生课程的建设方案,从教学要求、教学大纲、教学方法以及教学团队等方面对课程建设进行探讨,突出对实际编程能力的培养,让学生能够真正掌握一门与专业紧密结合、适用性强的计算机编程语言。     

研究生招生管理信息化建设探讨

计算机、互联网在人类社会的广泛应用,既带来了社会领域的巨大变革,又使研究生招生管理信息化建设面临新的机遇与挑战。研究生招生管理工作者应该充分认清当前研究生招生管理信息化建设中存在的问题,遵循"承前启后"、必要实用、信息安全、纸面与电子相协调等原则,从规划、协调、资金、培训、安全等方面,稳步推进研究生招生管理信息化建设的各项工作。     

计算机学科全日制专业学位研究生培养模式探索

培养具有高级专业技能的应用型和工程型计算机学科高水平研究生是目前国内各高等院校所面临的一个挑战,创建全日制专业学位研究生培养模式是提高计算机学科研究生水平的一个重要途径。本文对国内外计算机学科全日制专业学住研究生培养体系进行了充分细致的调研,吸收国内外院校成功的经验,提出了计算机学科全日制专业学位研究生培养体系。     

关于培养硕士研究生的一些规定

关于培养硕士研究生的一些规定中国科学技术大学计算机科学技术系中国科学技术大学计算机科学技术系为了保证我系研究生培养的质量，为国家建设输送优秀人才，特制定如下一些条文，作为对国家教委和学校有关规定的补充。１．研究生应遵守宪法、法规、校规、校纪，有良好的...     

第二届全国计算机研究生培养教育研讨会在国防科大召开

“第二届全国计算机研究生培养教育研讨会”于1986年5月31日至6月4日在国防科技大学召开。全国近50个高等院校和科研机构的60多位代表出席了会议。会议期间,代表们就第一届全国计算机研究生培养教育研讨会(杭州会议)以来各院校计算机研究生培养教育的情况和经验进行了交流,并举办了计算机研究生教材展览。代表们一致认为,计算机研究生的课程设置首先应根据学科的发展和研究生培养目标的要求,既要打好坚     

面向财经类高校研究生计算机教育内容和教学模式的探讨

本文通过分析财经类高校研究生计算机教育的现状,结合自身的教学实践,分析了研究生计算机教育的必要性和重要性,并通过实际调研和教学实践,探讨了财经类高校研究生计算机教学内容体系和教学模式。     

“Seminar”在计算机类硕士研究生培养中的应用研究

由于经济和社会发展的需要,计算机类相关专业硕士研究生的招生数量在全国所有专业中名列前茅.计算机类硕士专业研究生的培养质量对研究生就业以及国民经济和科学技术的发展具有重要的作用.目前大多数计算机研究生培养仍然采用课堂讲授的方式,不利于研究生知识面的开阔和研究能力的形成.讨论了在计算机类研究生培养中引入"senlinar"这一教学方式的必要性、迫切性和具体方法与措施以及实施效果.     

新工科背景下计算机类研究生“产学研”协同育人模式研究

新工科建设背景下,“产学研”协同育人是高校培养新工科人才的重要模式。为适应新工科建设对计算机类研究生的培养要求,高校应根据计算机类专业的特殊需求,积极探索“产学研”协同育人模式,形成产学研办学特色,培育更多具有工程实践能力的创新型人才。基于此,文章阐述了新工科建设背景下“产学研”协同育人模式的内涵,解析计算机类专业对“产学研”协同育人的特殊需求,并探索新工科背景下计算机类研究生“产学研”协同育人模式的构建策略,旨在提升人才培养质量,培养更多新工科创新型人才,更好地适应新经济新形势的发展。     

美国计算机专业研究生教育特点与启示

为满足社会对高层次计算机人才的需求,对美国大学计算机研究生教育培养模式、必修和选修课程设置及课堂实施过程进行分析,并以河南工业大学计算机科学与技术专业研究生课程设置为例,介绍我国应用型大学计算机专业研究生课程设置情况。对比中美计算机研究生教育特点,提出我国计算机研究生教育应该在交叉学科协同培养模式下,增加跨专业选修课程,实施“以学生为中心”的课堂教学。这将有利于增强学生创新能力、科研能力及应用能力,提高我国计算机专业研究生培养质量。     

研究生实践基地的实践教学体系研究

基于正在建设的专业学位研究生实践基地,从模块化和层次化两个角度研究了一套完善的计算机专业学位研究生的实践教学体系,制订了包括4个专题模块和3个能力层次的实践内容。研究生可以根据自己的研究方向、兴趣和基础从实践教学体系中的不同专题模块中选择不同能力层次的实践内容进行实践,为实践教学和研究生素质培养提供平台支撑。     

信息类专业研究生计算机能力综合评价方式探讨

计算机能力培养包括计算科学研究及计算机系统设计两方面。研究生培养类型不同,对计算机能力的掌握要求也不相同。针对当前计算机能力评价方式针对性不明显的现状,本研究提出了一种综合了多种评价指标的信息类专业研究生计算机能力评价方式,借此推动计算机能力评价与研究生专业背景及培养类型的有效衔接。     

采用计算机参与管理 提高研究生管理工作水平

同其他工作一样,研究生管理工作水平直接影响着研究生的培养质量,因此要想搞好研究生工作,首先应抓好研究生的管理工作。随着管理朝着科学化发展,要求管理现代化的呼声日益强烈,计算机参与管理可以说是当代科技发展的一个崭新的特征。因此研究生的管理工作采用计算机势在必行。实践证明,把计算机引入研究生管理对提高管理水平,促进研究生管理工作科学化起到了推动作用。     

高等医学院校研究生计算机教学改革的探讨

通过对高等医学院校研究生计算机教学的现状及遇到的问题进行分析,文章对研究生计算机教学的模式、内容及发展方向进行了认真思考及研究,提出了分层教学模式及相应的教学内容,并在教学中赋予实践,得出对应于研究生计算机教学的方式、内容改革的一些经验做法.     

“数字经济”背景下计算机类研究生创新能力培养体系

数字经济背景下,国家数字战略对创新型计算机类研究生培养提出了重要挑战：数字化计算机类研究生的培养目标并未明确,课程体系与目标不符,复合型人才培养缺乏经验,政产教合作缺乏有效机制,导致研究生知识结构优化、实践能力和培养质量方面存在不足。为此,本文定义了培养体系的内涵和关键要素,构建了培养目标、课程体系、培养模式及政产教合作平台为核心的“四要素”创新型计算机类研究生培养体系,探讨了要素间相互关联与影响,为优化数字经济计算机类研究生培养提供了理论依据。以数字矿业研究生培养体系为例,具体介绍四要素方面内容为提升高层次数字化复合型计算类研究生培养质量提供参考。     

研究生计算机辅助几何设计教材分析

计算机辅助几何设计是我校培养应用数学专业计算机辅助几何设计与图形学研究方向硕士生的一门重要专业基础课,本文根据作者八年的研究生计算机辅助几何设计课程教学经历分析了国内外计算机辅助几何设计教材共六种,分析结果对选择合适的研究生计算机辅助几何设计教材,从而提高研究生的培养质量有一定的参考意义。     

“计算机体系结构”课程教学建设与改革方法探讨

通过分析当前我校研究生"计算机体系结构"理论教学和实验教学的现状,深入剖析其中存在的问题,提出关于课程建设几点切实可行的改进方法,以提高计算机体系结构理论与实验的教学效果,推进我校计算机体系结构教学质量的发展。     

关于发展我校研究生教育的若干思考

通过对广东工业大学研究生教育发展的回顾，指出研究生教育是强校之路，并对我校研究生教育的未来发展提出了建议、认为应结合地方经济建设，积极发展硕士生教育，适度开展一教育，特别是抓住机、电、计算机等新兴学科，给予重点扶持、重点投入、优先发展等策略。     

加强教学过程管理 提高计算机专业研究生培养质量

随着研究生创新教育改革的发展和计算机专业研究生招生规模的扩大,如何从选取教材、备课、组织课堂教学和课堂自由讨论到组织研究生进行实践教学的过程管理出发,并根据普通高等学校计算机专业的特点,研究提高计算机专业研究生课程的教学质量。