艺术设计人才培养中实践教学的探索

艺术设计的专业属性和设计教育的培养目标决定了设计教育活动中必须重视实践教学,早在包豪斯学院时期,实践教学就得到了一定重视.近年来,随着我国设计教育事业的发展,对实践教学有了更加深入的认识,在具体实施方面也有了不同探索.各院校在教学体制改革、课程设置方面做出的努力具有积极意义,必将促进设计人才培养机制的完善与成熟.     

美国高校环境教育的特征及启示

美国高校环境教育在课程设置、校园建设、社区服务等方面都有先进的理念和充分的实践,美国环境教育重视顶层设计和基层推动的结合,重视社区服务和社会实践的作用,重视跨专业和跨学科教学的研究,重视课程设置和教工环境素质培养,对我国高校环境教育的发展有一定的借鉴价值。     

强化高中思政课党史教育的路径

时值中国共产党成立百年之际,全党全社会更加重视党史教育。在高中思政课教学中强化党史教育对培育学生的学科核心素养具有重要作用。强化高中思政课党史教育可从教学内容、教学设计、实践形式三方面分层推进,在教学内容上以挖掘必修教材中的党史教育资源为基础,开发党史教育校本教材;在教学设计上以教师为主导,重视提升教师的党性修养,促进教师深入分析学情,创新党史教学方法,加强党史价值引领;在实践形式上以活动为载体,开展党史教育校园文化活动和社会实践活动。     

高职生心理健康体验式教学的实践探索

心理健康教育体验式教学方式符合高职大学生的心理特点,因此有必要在高职院校中开展心理健康教育体验式教学的实践探索。本研究特别为高职心理健康体验式教学设计了一套充分包涵体验式教学思想的10次课程,在教学实践以后进行的评估中,得到学生和教学部门的好评。教学实践的反思包括在设计教学时要更加重视学生的学习和生活特点。     

语文教学中的情感教育——基于初中起点公费定向师范生语文课堂教学改革

文章结合公费定向师范生语文学习的现状,探究语文学习中导入情感教育的内容--改革教学内容、创新教学方法,从三个方面提出了语文教学中情感教育运用方法--设计导入、创造情境、重视实践,通过检测公费定向师范生语文教学中的情感教育结果,论证了情感教育在语文教学中的可行性。     

高校环境设计教育中实践教学的开展

高校环境设计教育实践教学的开展旨在让学生高度理解专业知识,要采用"望闻问切"的方法。高校环境设计教育实践教学可以通过固定的实践课程和融入实践的相关课程来实现,其成果评价由教师和学生共同完成,实践企业、实验室实验员、学生团队负责人对评价都负有责任并参与其中。高校环境设计教育实践教学开展应该注意的问题是:要重视选题,严把高校环境设计教育实践教学环节质量关,构建网络教学管理平台,重视宣传。     

体育师范生现代教育技术能力培养的实践与思考

现代教育技术公共课的开设在培养体育师范生教育技术能力方面已取得了显著成效,但在实际教学中仍存在一些问题.针对这些问题,在一定实际教育教学实践以及相关调查、访谈和了解分析的基础上,提出了以下建议：在以后教育技术公共课教学中,应明确教学目标,加强教学设计和学科之间的整合,重视教学实践和信息的反馈,正确引导观念,进一步激发体育师范生的学习动机.     

在理工专业课教学中加强人文教育的途径探讨——以组织工程导论为实践对象

以组织工程导论为实践对象,从重视科学史教学、加强文化熏陶、引入哲学思想、增强课堂互动设计等方面,探讨在理工科专业课程教学中加强人文教育的途径。     

明确职教目标强化实践教学

实践教学是职业教育培养德智体等方面全面发展的应用型技术人才的重要手段.职业教育要突出实践教学在整个教学过程中的重要地位,在重视理论教学的同时,强化实践教学.实践教学在一些职业院校不被重视,被视为理论教学的附庸,忽视培养学生的职业技能与实践能力.职业院校要明确教育目标,强化实践教学功能,必须在思想观念、基本措施等方面从内部解决问题,也要有外部的多方配合与支持.     

我国基础地理教育现状及改革思路

目前,我国基础地理教育尽管已取得了长足的进步,但仍存在着知识陈旧,教学封闭性强,教师教育观念陈旧等问题．针对这些问题,则应从更新教育理念,提高教师素质,强化实践课程．重视教学设计等方面进行改革．     

金融工具模拟设计课程实践教学体系构建

本文阐述了金融工具模拟设计课程重视实践教学的必要性,梳理出金融工具模拟设计课程实践教学体系构建的基本思路,从实践教学内容的设置、实践教学保障和实践教学辅助等方面提出了金融工具模拟设计课程实践教学体系的具体建设路径。     

现代远程教育环境下小学教育专业实践课程个性化模式的实践探索

远程开放教育课程实践教学研究虽然一直受到开放教育研究者的重视与关注,但是较之于远程教育其他教学环节,研究仍显不足。本校立足"实践工作化工作实践化"的成功论证与实践,在个性化模式实践教学方面做出了有益的尝试,取得了一定成效。     

建设国家精品资源共享课 提高人才培养质量

理论、实践课程教学构成本科生培养的主渠道、主战场,通过这些课程完成扎实的基础理论与系统的专门知识的传授以及有效的实践训练,从而实现人才培养目标。本文从课程教学研究与实践、课程教学瞄准培养目标、重视教学设计、体现能力导向的教育和研究性教学5个方面讨论了国家精品资源共享课的建设。     

师范生教学技能存在的问题及其对职前教师教育的启示——基于对师范生教学技能大赛的观察与思考

师范生是基础教育的生力军,其教学技能直接影响基础教育的质量。师范生教学技能大赛暴露出师范生在教学设计、课堂教学、说课、多媒体运用等方面技能存在许多不足。从中得到职前教师教育的启示:优化教育理论课程体系,提升师范生现代教育理论水平;重视教育实践课程,加强教师教学技能的有针对性训练;加强高师教师专业技能培养与地方中小学之间的合作;广泛开展说课活动,加强说课的理论与实践;加强信息技术与教学实际的联系,提高信息技术与课程整合的能力。     

乌尔姆模式对现代工业设计人才培养的启示

乌尔姆模式是设计教育的经典模式。研究乌尔姆模式对现代工业设计人才培养的启示和对于探索现代工业设计人才培养具有重要的理论意义和实践价值。在界定乌尔姆模式具体内涵的基础上,笔者从办学模式、办学特色、办学层次三个方面分析了我国工业设计人才培养的现状,分别从重视理论研究、强化实践教学、拓宽学科基础、强调适时教育、鼓励学术交流、倡导产学研合作等方面提出乌尔姆模式对现代工业设计人才培养的启示。     

模拟法庭教学的课程内容设计——以吉林大学法学院的实践为例

在对传统法学教育反思的基础上,模拟法庭教学活动逐渐被各法学院校重视并加以研究,然而模拟法庭教学在课程内容设计方面却存在很多问题。本文结合吉林大学法学院模拟法庭课程内容设计的实践,探讨了目前模拟法庭课程内容设计方面存在的误区、模拟法庭课程内容设计应当具有的思路、特点和应当包括的主要内容,从而将模拟法庭教学向更加深入的层面推进。     

师范生教学技能存在的问题及其对职前教师教育的启示———基于对师范生教学技能大赛的观察与思考简

师范生是基础教育的生力军,其教学技能直接影响基础教育的质量。师范生教学技能大赛暴露出师范生在教学设计、课堂教学、说课、多媒体运用等方面技能存在许多不足。从中得到职前教师教育的启示：优化教育理论课程体系,提升师范生现代教育理论水平;重视教育实践课程,加强教师教学技能的有针对性训练;加强高师教师专业技能培养与地方中小学之间的合作;广泛开展说课活动,加强说课的理论与实践;加强信息技术与教学实际的联系,提高信息技术与课程整合的能力。     

建构主义视角下的高校人文教育

高校人文教育与建构主义理论之间存在着本体与方法意义上的契合。以建构主义教学理论指导国内高校的人文教育实践,必须完成以下几方面的转变:一是,在教育本质方面,应以学习主体内在意义建构为本质追求,而非传统意义上的知识传授;二是,在教学过程方面,应努力形成对话协作的开放过程,而非传统模式中的独白灌输教学;三是,在学习思维方面,应更加重视学生批判创新思维训练,而非停留于简单的知识累积层面;四是,在教学环境方面,应更加重视教学情景设计与意义体验,而非一味追求人文教育的抽象与先验。     

对教学设计理论和实践的思考

从教学设计的意义出发,通过分析教学设计在教育教学应用中出现的种种问题,提出了当前教学设计理论和实践的一些对策,以引起相关教育部门和教育者对教学设计理论的重视,提高教学效率,促进教学改革。     

“干中学”教育思想对高职艺术设计教育的启示

该借鉴包豪期“干中学”的教育思想，论述了高职院校的艺术设计教育应致力于建构高水平的面向未来的重视实践能力的教学体系，以提高学生的创造能力为终极目标。其教学体系应以设计为目标，以实践教学为手段，并重视设计艺术理论的教学。