日本高校地理专业课程设置与教学研究——以东京大学为例

日本是一个岛国,地质构造复杂,国土形状南北狭长,自然环境具有多样性特点,因此地理专业在日本高校中具有较高的地位.东京大学作为日本最高的学术殿堂,几乎所有学科均能授予硕士和博士学位.本文通过对东京大学的地理学专业课程设置、教学研究的分析,希望对为我国高校地理教育专业和科研发展有所启示和借鉴.     

日本最新教育动态

一、东京大学拟于2004年设立法科大学院据日本新闻媒体报道,日本著名高等学府东京大学为培养新型法律工作者,将于2004年设立法科大学院(Law school)。据东京大学方案,拟将原法学政治研究科硕士课程的四个专业改为三个专业,分别为:“法律工作者专业”(300人);培养公务员和国际机构职员的     

东京大学教育经费与发展战略的联动

日本面临着国际化、信息化、知识化、少子化时期,因此,具有国际和竞争意识是时代的需求。东京大学是日本的一流高校,在国立大学法人化改革以后,引进竞争机制,以国家和社会需求为己任,以增强国际竞争力为目标,在教学科研方面进一步向更高层次水平突破。与其说是教学科研项目提高了东大的整体实力,不如说是教育经费的合理收支和竞争性资金的重点投入起到关键作用。本文对东京大学经常性教育经费的收支情况进行分析,结合国家和学校的发展战略,介绍了影响东京大学战略发展的资金运行状况,最后结合我国教育经费的实际情况提出几点建议。     

日本大学繁荣之道

近年来,风起于东京大学、九州大学等重点大学的改革浪潮,已席卷日本全国。无论是国立、公立还是私立大学,都不同程度地对自身的院系结构、学科设置、专业布局、管理模式进行了改革和调整,并逐渐形成了具有日本特色的大学发展趋势。     

从GeoDesign视角对地理专业环境教育改革的探索

GeoDesign是地理学与规划、风景园林、建筑、环境等多学科相结合的结果。它的形成对地理科学专业的环境课程设置带来了挑战和机遇。本文通过分析并总结GeoDesign对当今我国高校地理科学专业带来的冲击,提出了该专业环境教育课程设置等方面的相关建议。这对加强我国高校当前地理科学专业改革,提升地理科学人才培养质量等具有一定的参考意义。     

东京大学的世界性教育

东京大学是日本乃至亚洲名列前茅的高等学府,它以世界顶尖大学为发展目标,力图在教育和科研方面均成为世界高等教育的领军者。东京大学强调开放性,鼓励跨学科、跨专业融合,注重校际交流以及与社会力量协同合作,积极推进国际交流与合作。在本科教育阶段,东京大学很重视通识教育,战后以来始终坚持通识教育与专业教育并重的培养模式。     

京都大学吉田寮

在日本750所高校中,有四大自治寮闻名全国,它们是东京大学驹场寮、京都大学吉田寮、东北大学明善寮和北海道大学惠迪寮。论及历史久远,东京大学驹场寮位居第一,但是它已经不复存在（2001年关闭）。论及名气之大,恐十自还是京都大学吉田寮。     

21世纪日本大学通识教育再出发:东京大学与京都大学两种模式的比较

在国际竞争加剧的背景下,重振顶尖大学的通识教育成为日本应对21世纪高等教育危机乃至振兴国家的关键,东京大学和京都大学在2013年宣布实行以通识教育为核心的大规模本科教育改革.东京大学依托教养学部和专业学部的合作,不断完善由大类招生、两年教养教育、专业分流、两年专业教育四个步骤构成的本科培养机制;京都大学不设教养学部,仍由专业院系主导贯通四年的人才培养,大学则为各专业提供系统的通识教育课程资源.这两种代表日本最高水准的通识教育模式各有利弊得失,将为我国通识教育改革提供丰富启示.     

他是“静悄悄革命”的缔造者

在华东师范大学读博士期间,我有幸到东京大学留学一年,当时的日本导师就是佐藤学教授。佐藤学出生于日本广岛县一个富裕的家庭,祖父曾经是日本的政治家。他曾就读于当地有名的福山高中,并以优异的成绩考入东京大学,在东京大学获得了教育学学士、硕士和博士学位。     

东京大学加强实施国际化战略，按美式招生，吸引亚洲优秀学生

据日本《朝日新闻》报道,东京大学将面向留学生,开设亚洲发展分析调查的新研究生专业。该专业采取和美国相同的教育方法,吸收有研究潜力和独创性的学生。学生10月入学,所有课程采用英语教学。     

高校世界地理课程的价值与教学体现

世界地理是高等院校地理专业的必修课程之一。高校地理科学专业的课程主要由自然地理、人文地理和区域地理三大部分的课程所组成,其中区域地理包括世界地理和中国地理两大核心课程。关于世界区域的内容,一直是地理学研究和教学的重要组成部分。世界地理也是地理科学专业地理教育方向的核心专业课程,在地理教育课程体系中具有承上启下及进行区域专题综合研究的重要意义,开课目的主要是为中学教学服务。     

中美高校地理课程体系比较研究

课程体系设置的不合理,是我国高校本科地理教育发展的瓶颈.该文主要对中美高校地理专业的课程分类、课程设置、专业选择和选课、授课方式进行比较分析,得出两国课程的异同,由此提出对我国高校地理课程体系设置的建议.     

中美高校地理专业创新人才培养模式比较——以中国高校地理实验班与美国高校地理专业为例

高校地理实验班是近年来我国地理专业创新教育的重要实践,代表了国内相关专业的较高水平。以我国普通高校地理实验班及2所美国高校为样本,从学位设置、专业课程内容、课程结构、教学模式、选课方式等方面,对中美高校地理专业人才培养模式进行比较,找出了国内高校地理实验班地理人才培养方面存在的不足,并提出了从增强师资力量、设置多样化的专业选修课程、注重实践课程和教材更新等方面的优化人才培养模式的对策。     

悉尼大学地理科学专业课程设置特点及启示

高校专业课程的设置对学生在专业方面的知识和能力结构、专业素质养成影响深远。悉尼大学的地理学科历史悠久,其地理科学本科学位分类、管理和评价系统等对我国高校转型背景下的地理科学专业课程设置及其改革有一定借鉴意义。     

日本研究生教学技能培训探析

受政策影响,日本高校自2008年开始重视对研究生的教学技能培养,目前以国立大学为主体,以正式科目、教学助理制度、课外项目等多种形式开展了丰富多彩的活动.其中,东京大学和京都大学在培训内容主题设计上具有共性;在培训活动形式上,前者单一但参与的研究生人数较多,后者多样且与学术研究紧密结合,学术成果丰富.     

论高校《世界地理》课程发展

《世界地理》是高校地理科学专业中重要的专业课,是高校地理学专业自然地理、人文地理、地理技术及区域地理四个主题课程群中区域地理的核心课程。随着时代的演变及地理课程的发展变化,高校《世界地理》课程发展遇到前所未有的强烈冲击,如何突破课程严重滞后于时代和现实的困境,是目前高校《世界地理》课程发展面临的最大问题。     

高师地理专业教学中渗透创业教育的途径与对策

当前,我国高校较为注重专业教育与创业教育的融合发展,创新精神成为二者融合的切入点。地理科学的核心内容是人地关系,高师地理专业在培养具有环境意识和创新创业素养的优秀师资和高层次人才方面独具优势。本文结合教学实践,提出高师地理专业教学中开展创业教育的优势、途径和对策。     

日本近四成家长反对秋季入学

据日本产经新闻网报道,日本函授教育公司贝乐思网站公布的调查显示,对于东京大学等高校入学时间将从春季入学向秋季入学转变,有近四成家长表示反对,同时,家长普遍对子女高中毕业后半年的空档期表示非常忧虑。通过网络问卷的形式,2623位有0~18岁     

高校地理专业野外实践教学改革探讨

野外实践教学作为地理专业教学计划中的一个重要环节,不仅能够培养学生分析问题、解决问题的能力,而且在培育及体现学生创新精神及与野外实践能力与基本技能训练中起着非常重要的作用,具有深远的意义。本文通过分析高校地理专业野外实践教学的意义及存在问题,结合新疆师范大学野外教学实践的情况,探讨了高校地理专业野外实践教学的改革措施。     

高校地理专业英语教学路径探究

<正>在高校地理专业设置英语课程具有现实意义,可将语言应用与地理专业知识紧密结合,培育学生在地理领域的英语应用能力和表达能力。在全球化背景下,地理学研究在国际的交流和合作中发挥着越来越重要的作用,而培养具备双语能力的地理专业人才有助于我国在未来的全球地理研究和实践中处于优势地位。因此,探索高校地理专业英语教学路径,构建地理专业英语教学体系,对于推动地理专业人才培养、实现地理学的发展来说具有重要意义。