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案例一:下午离园时间,某幼儿园中班一幼儿的家长来接孩子忘了带“接送卡”,老师说:“没有接送卡,是不能接孩子的,这是幼儿园的规定。”可家长解释说:“幼儿同离家很远,回去拿需要半个小时。”幼儿教师执意不放孩子。无奈.这位老师早就认识了的幼儿家长只好骑车返回,等他拿来接送卡 相似文献
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在多年的幼儿教师工作中,常常听到孩子向家长告状:“他打我。”“他骂我。”“他不和我玩,还抢我的小手帕。”有的家长会给孩子讲明道理,教育他待人谦让随和,与小朋友搞好关系;有的家长则是无表示,不敢去正视这一问题;有的家长把孩子的不计较和谦让责怪为无能,甚至对孩子教唆说:“他打你,你不能打他吗”孩子在园受欺侮,家长应怎样正确对待呢我认为,首先,年轻父母对这种现象要有一个正确的认识。孩子在园打闹、吵嘴是一个普遍现象。你看,刚刚还在吵吵打打的小朋友,眨眼之间又会高高兴兴地玩到一起。原因很简单,幼儿游戏… 相似文献
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“你们的孩子今天中午不睡觉。”“今天画画你们的孩子画得一塌糊涂。”“他今天又打小朋友了。”类似这样教师在幼儿家长接孩子时,向家长告状,诉说幼儿一夭犯下的错误的现象,经常可以看到。我认为教师的这种做法有不妥之处。首先,幼儿年龄小,自控能力,辨别是非的能力都较差,犯错误是难免的。老师应帮助幼儿分析问题,改正错误,而不宜简单地以“告状”的方式来解决,从而把问题推给家长。其次,老师向家长“告状”,往往收到适得其反的效果。有的孩子家长性格粗鲁、脾气暴供,听到“告状”后就对孩子进行体罚。这些孩子一旦犯错误后… 相似文献
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做为一名即将入学孩子的家长和幼教工作者,我想谈谈家庭中的幼小衔接教育。 一、正确引导,使幼儿在心理上形成当小学生的良好心态 一般来讲,大多数幼儿都比较向往小学生的学习生活,都愿意成为一名小学生。在与孩子的交谈中我发现,孩子上学的动机主要有两点一是上学表明他“长大了”;二是觉得上学“新鲜”“很好玩”,背书包“很神气”,缺乏对可能出现困难应有的认识和应变能力。还有少数幼儿不愿意做小学生,留恋幼儿园的生活,这多是由家长不当的引导或恫吓造成的,使孩子觉得上学是一种可怕的、受罪的事情。 我在自己的孩子入小学… 相似文献
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现如今,大部分家庭都是独生子女,因此家庭对孩子的教育更加重视,家长往往尽一切可能保证孩子健康成长,但往往忽视幼儿心理健康的培养,对幼儿没有比较全面的了解。我认为对待幼儿,要特别关注孩子的心理健康,要有足够的耐心,把孩子当朋友,关心、爱护他们,他们便会和你交心。 相似文献
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“孩子是家庭的未来。培养孩子就得走进孩子的心灵……”4月14日.武穴市实验中学阶梯教室里座无虚席,团中央《知心姐姐》杂志社“心理健康教育报告会”正在隆重举行。来自该市2000多名学生及家长参加了“知心姐姐”朱虹的这场心理健康教育报告会。 相似文献
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祁巍 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
很多幼儿在家里是“小皇帝”“小公主”,家长的溺爱会让幼儿产生“不管在哪里,所有人都必须围着自己转”的心理。这是幼儿自私的心理体现,不利于幼儿今后的发展。因 此,要想让幼儿健康地成长,就必须对幼儿普及心理健康教育。本文从在幼儿活动中渗透心理健康教育、建立师生关系与同伴关系、家校合作中发挥家长作用三个方面,阐述了幼儿心理健康教育的策略。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进每个幼儿的健康放在工作的首位。”随着独生子女政策的实施。孩子的身体健康已引起人们的高度重视.但是关心孩子心理健康问题却往往被忽视.成人能够尽量满足孩子的物质需要,而忽略孩子的心理需求。本文将围绕幼儿心理健康教育谈谈自己的一些做法:[编者按] 相似文献
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有专家认为,目前,家长们对子女的教育越来越重视,对子女的期望值也越来越高。由于担心孩子输在起跑线上,不少年轻父母便肓目地给幼儿灌输一些与孩子年龄不符、超出其认知水平的知识,逼孩子进各类兴趣班、特长班;还有的家长一味地关心孩子的物质生活、身体的成长发育;而他们却忽视了孩子心理健康;使孩子们小小年纪就承受着越来越重的心理负担,影响了身心健康地成长。为了帮助家长朋友正确对待幼儿心理健康问题、认识幼儿心理健康教育的重要性,我们特请俞国良教授就此进行分析、指导。 相似文献
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《学前教育》1997年第12期上《如何面对幼儿家长的指责》一文中说,家长指责幼儿园教师:“我每次来接孩子,孩子的鞋带总是散的,是不是因为我没给你们送礼?”老师闻言,强忍眼泪心平气和地对这位家长说:“对不起,我没照顾好您的孩子。但那不是因为您没送礼,带好幼儿是我的职责,我不应该收幼儿家长的礼物也从来没收过礼物。您放心吧,今后我会注意您孩子的鞋带的。”读后深感父母爱子之切,但转念一想,不禁要问:这位家长真正懂得爱孩子吗? 相似文献
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作为一名幼儿教师,我时常在想:在今天的幼儿教育中,我们到底应交给幼儿全面的知识、出色的才艺还是培养幼儿有一个良好的品格和一颗善良的心呢?在慢慢的实践与研究中,我发现所有的一切都要孩子有一颗善良的心,也就是有一个健康向上良好的品格为首要。如何培养幼儿有一个良好的品格,教育部《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》明确要求,良好品格的发展应该从促进幼儿文明礼仪教育抓起,“根据幼儿年龄特点,在日常生活中对幼儿从小进行礼仪教育,通过游戏、主题活动等形式培养幼儿良好的文明礼貌习惯。”作为一名幼儿教师,我感到任重而道远。如何培养孩子文明礼貌行为呢?现将我的一些方法与大家一起分享。首先,我们来看两个案例:案例一:今天,又到了下午接园的时间了,我帮孩子梳洗整装完毕后,带孩子来到大院里,等待家长来接。孩子们都特别兴奋,有的唱、有的说、有的跳,都在等待大门口的家长出现,看有没有自己的爸爸、妈妈。家长陆陆续续的来了,孩子也渐渐接的少了。直到我们班的王嘉成小朋友大声喊:“老师,你看,我爸爸那个老家伙来接我了!”我转过头一看,嘉成爸爸已经走到孩子身边,他也听到了孩子的话,但是他的脸上还是笑的,一点也没有生气的样子。使我不禁想起了开校三月份的一次家长接园的情景:我们教室的门开了,是王嘉成爷爷来接的,由于爷爷今天来的不是第一名,他冲过去对爷爷又打又踢,还冲爷爷胸口就是两拳头,当时我就吓坏了,他爷爷还一个劲的笑着说没事。今天,又是这样一幕,真让人担忧! 相似文献
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孩子健康快乐的成长,是每一位家长的良好心愿。但现代生活的快节奏、压力大,以及大多为独生子女等原因,致使当前出现心理问题的孩子越来越多,幼儿心理健康教育刻不容缓!“本期话题”就此问题,特别选了两篇文章,第一篇分析入情入理,第二篇方法巧妙独特,但愿能给家长期友以帮助。同时力荐两本书:《窗边的小豆豆》和《小时候就想的事》日本黑柳彻子著。 相似文献
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