"武"释"道"论

武术理论是在道家思想影响下逐渐形成与完善起来的,而凝练了的武术理论同时也在诠释着道家哲学思想内核.文章从武术的拳理、技击战略、价值伦理、修炼理论以及意境理论分别对道家的哲学思想、辩证观、天人论、性命观及美学思想作了全面而完备地阐释.     

"希望"不如"还好"

美国有个研究幸福的实验是这样的:心理学家让受试者造句,规定以“我希望”起头,例如“我希望我像比尔·盖茨那样富有”、“我希望我是贝肯汉姆的情人”、“我希望我中百万乐透头奖”。然后,心理学家要求受试者再造三个句子,以“还好我不是”起头,例如说“还好我不是绝症患者”、“还好我不是乞丐”、“还好我老公没有暴力倾向”等等。调查结果显示:同样一批人,在完成“我希望”的     

"撑船"

一、游戏目的 1.培养学生拼搏、进取的精神,增强自尊、自信能力. 2.锻炼学生上、下肢协调配合能力和身体平衡能力. 3.发展学生上、下肢及腰腹力量.     

自制"飞镖"和"镖靶"

1.飞镖的制作1)准备材料一根竹筷、一把小刀、一枚钢针、一根长约15cm的细铁丝、一根细线绳和一张边长为10～12cm的正方形厚纸。2)制作步骤1)取竹筷约10cm长,将竹筷的一端从中间用小刀劈成约3cm长的两半,另一端劈成约1cm长的四半。(如图1)2)把钢针插入竹筷一端的中间露出约1cm,然后用细铁丝将筷子缠绕加固,注意缠绕要集中些。3)把纸的中线和对角线分别对折后再沿中线向内对折成“十”字形(如图2),把其尖角插入筷子另一端,最后用细线绳缠绕加固。这样,一个“飞镖”就制作完成了。(如图3)2.镖靶的制作可以用软木(如梧桐)、塑料泡沫片或者纸箱…     

生"龙"活"虎"--民俗舞"龙"课堂教学

特色体育舞“龙”作为民间传统体育项目有着悠久的历史，它集健身、娱乐为一体，深受广大民众的喜爱。在学校体育教学中，笔者结合本地区春节期间舞“龙”的风俗习惯，吸取舞“龙”本身的健身效果好、趣味性强、易于开展，适于集体参与、共同协调配合等特点，把舞“龙”引入课堂教学，极大地激发学生参与课堂、投入锻炼的浓厚兴趣，又解决了学校器材短缺的弊端。一、搜集民间舞“龙”的有关资料，提练整理、归纳舞“龙”的基本动作和路线，创编适用于课堂教学的整套动作结合舞“龙”的特点，归纳总结出：身体重心的屈蹲，左右摆动，上下起伏…     

"人文奥运"的"体育之道"和"相与之道"

依照儒家哲学的思想原则、文化理想和基本观念，讨论儒家精神视野中的人文奥运的可能意义。认为中和、中庸等儒家哲学的观念和原则可以成为人文奥运体育之道的支撑性观念，而仁、忠恕之道，和为贵等思想和原则对于构建人文奥运的相与之道则颇具启示性。     

"清毒"重于"进补"

人们常认为,只要常吃补药、补品,身体就会好,其实不然.随着社会的发展,人们生活水平的提高,食物营养的摄取和补充已经基本上得到了保障,进补已不属于重要的问题,问题只是出在人体内有害物质的逐渐增多,并对健康构成严重的威胁.因此,有关保健专家提出了"清毒"重于"进补"的现代保健新观念.     

"两湖高手"叫板"岭南双雄"——"迎中秋"象棋擂台赛

由广东松业象棋队主办,广东省象棋队、广州文化公园、顺德棋类协会协办,广州市松业电器制造有限公司承办的"迎中秋"象棋擂台赛,于9月18日拉开了战幕。 本次擂台赛共设四关。第一关由广东松业象棋队队员以及广东王老吉象棋女队陈丽淳、文静、欧阳婵娟把守;第二关由广东王老吉象棋男队宗永生、李鸿嘉、黄海林、陈富     

论"三个代表"与"三观"建设

马克思的世界观、人生观、价值观是"三个代表"的哲学思想基础;"三个代表"是新时期加强"三观"建设的重要指导思想;"三个代表"是新世纪全面加强党的建设的伟大纲领.     

让"探究、自主、合作"学习从"形式"走向"实质"

一、实施"探究、自主、合作"学习的条件1.富有实施"探究、自主、合作"学习技巧的教师"探究、自主、合作"学习虽好,但如果实施的教师没有熟练掌握"探究、     

"牛"来"牛"往

牛本是一种勤勤恳恳、毫不张扬的动物,却偏偏被人用来形容高傲自大的神气样,"牛气"一词是也.引申开来,那种不含自大成分的值得骄傲的也成了"牛".     

"岭南双雄"力退"两湖高手"

9月27日晚,顺德黄连中心公园内灯火辉煌、人头攒动。广东松业象棋队更名仪式暨象棋擂台公开赛巡礼进行到高潮,湖南大师张申宏、湖北豪强刘宗泽连闯三关,逼出了擂主"岭南双雄"吕钦、许银川。 尽管"两湖高手"使出浑身解数,仍未能突破"岭南双雄"把守的关隘,双双告负。下面请欣赏这两盘精彩对局。     

提问有"方"也有"度"

新理念下的课堂教学不再是教师简单地把知识装进学生的头脑中，而是通过学生积极主动的思维活动，把知识变成自己的“学识”、“主见”、“思想”。毫无疑问，课堂提问是教学信息反馈、引导和促进学生自主学习、探究的重要手段，是联系师生思维“同频共振”的纽带，是沟通师生情感交流的桥梁。适时、合理、巧妙的课堂提问，能激发学生的求知欲望，启迪学生思维，开发学生智力，提高课堂效果。思想政治课教学应该如何提问、何时提问，笔以为既有“方”也有“度”。     

从"武技"到"中国武术"

"技击"是世界武技的最本质特征,这一点在浩如烟海的史料中有诸多记载.与西方武技不同的是,中国武术甚至于包括东方文化圈中韩国、日本的武技文化,皆称之为"道"或"术".这一差别的存在主要是由于民族文化对它的驾驭.     

"体育"就是"身体教育"--谈"身体教育"术语和概念

本文从法语、英语、俄语、德语、日语和中文的史料,探寻"身体教育"术语的符号表现形式和概念的演变.求证中文"体育"概念应有的含义及科学规范的使用方式.     

"菲纳斯"概念与"金字塔"策略

让体育运动回到人民中间”是这些年世界体育运动发展的一个主流趋势,与此相呼应的是体育市场在全球领域中的突飞猛进。如今的体育市场已不再仅仅是奥运会、世界杯足球、NBA决赛的独家风光,也不再仅仅是各国体育组织、专业运动员、各种联赛一统天下了。运动员工资和门票的无限制上涨,使得观赏性参与人数和电视收视率急剧下降。而全民运动(Sports for all)     

"传电"

一、游戏目的 1.发展学生的奔跑能力. 2.培养学生的机智和灵敏素质.     

对武术运动技能形成过程作心理分析——"看"、"听"、"想"、"练"、"做"的剖析

本文从心理学角度对武术运动技能形成过程作分析,以“看”、“听”、“想”、“练”、“做”为线索,对武术运动特点、技能形成各阶段、运动学习各环节进行深入剖析,借此对我国这一传统体育项目作理论上的阐释,以提高武术教学质量。     

传"电"

游戏对象:水平一、二、三 游戏目的: 1.通过游戏,发展学生奔跑、躲闪的能力及速度、灵敏等素质. 2.在游戏中培养学生团结协作的合作精神,及果断、勇敢、机智等品质.     

当好"包子"与"披萨"

过去有句老话叫“包子有肉不在褶上”，讲的就是凡事不张扬，要有谦虚的态度。“披萨”就是把馅儿全展现在面上，把自己的才能、智慧充分展现出来。只有在当好“包子”的同时，当好“披萨”，才能事半功倍，早日站稳讲台，走进先进教师的行列。