铁马叮当

我出生于湘中古城湘潭，初小时就读的平政小学是由一座供奉关云长的大庙改建而成的。老师们的办公室设在主体建筑关圣殿的殿堂里，殿两边的厢房打通后略加装修，便成为了我们求知的“圣地”。教室里光线昏暗，坐在后几排的同学，很难辨清老师在黑板上写的粉笔字。我个子高，总是坐在后面，很有点寂寞的况味。特别是夏天，教室里又闷又热，眼皮子渐渐地垂了，有一种昏昏欲睡的感觉。每当这时候，一阵南风吹过，传来一阵清脆的铃声，“叮当，叮当，叮当当……”于是，我的精神为之一振，仿佛清亮的泉水从头顶漫过，所有的思绪都清晰起来。我知…     

铁马少年

对于这部现今为数不多的以竞技体育为题材的漫画,作者安田刚士倾注了更多的精力和热情。漫画2005年5月连载至今已经发行至第9册。而动画放映的消息也直接在2007年1月17日发行的第9册漫画单行本的封面上发布。     

风筝，风筝

一只、两只风筝,在碧蓝的空中,自由地飞着,欢快地舞蹈。     

风筝与线

“杨柳青,放风筝.” 三月的春天,特别清新.草的絮语如春水洇绿了整个村庄.柔软的草地,微润的空气,轻快的步伐,明媚的心,该要去放风筝. 风筝,风筝!它要替没有翅膀的我们,去赴春天的约会. “娘,我出去了!”推开老旧的木门,我冲里头大喊.     

数学与风筝

耳机里飘出悠扬的音乐,而我却沉浸在孤单的文字里.这已成了我的习惯.我改不掉很多习惯,包括一直以来对数学的畏惧.很多和我一样的同学,都不得不在数学的压迫下越来越沉默.     

数学与风筝

耳机里飘出悠扬的音乐,而①我却沉浸在孤单的文字里。这已成了我的习惯。我改不掉很多习惯,包括一直以来对数学的畏惧。很多和我一样的同学,都不得不在数学的压迫下越来越沉默。②(上面被涂掉的那段话有如下几点问题:一、畏惧数学是一种心理,不能说是一种习惯——习惯指的是一种行为。二、因畏惧数学而变得沉默的学生,应该只是个例,说"很多"太夸张。三、从后文的内容来看,这     

与风筝失约

此文多元立意,它既可以理解为"找回童年",也可以理解为"追求理想"--让读者"见仁见智"再创造。     

孩子与风筝

提起放风筝大家一定不会陌生,如果把孩子比做是放飞的风筝,家长就是握线的人。家长既要让孩子拥有一片自由飞翔的天空,又不能扯断手中的风筝线。家庭教育同放风筝的确有不少     

风筝与小鸟

在主人小心翼翼地牵引下,风筝随着轻风毫不费力地便升到了半空,自上而下俯视大地的感觉可真叫人兴奋,线越放越长,它也越飞越高了。这时不知从何处飞来了一只小鸟,小鸟对风筝挺感兴趣,便在它的周围环绕着。风筝问小鸟:"你从哪儿来?"小鸟没有回答,风筝又问:"你的家在哪儿?"小鸟还是不作     

线与风筝

自从有了老师与学生,二者之间的关系就被定义为各式各样,有的说是管理者与被管理者关系,有的戏称为猫和老鼠的关系,总之众说纷纭,仁者有仁者之见,智者有智的认定。而我个人认为老师与学生就如线与风筝,二者是紧密相连,相互支持,相互依存的生命统一体。犹如一把琴上的弦,虽相互独立,但是又为奏     

风筝与线

六.一节快到了,看着孩子们一个个盼望的眼神,我脑海里迅速闪出一个念头：学生已经进入了五年级,他们长大了,也有自己的思想,那这次“六.一”活动何不让孩子们自己策划,自己组织呢？     

风筝与小鸟

“又是一年三月三,风筝飞满天……”“琳琳,你在唱什么啊?快起床啦!”朦胧中,我被妈妈从睡梦中喊醒了。揉揉惺忪的眼睛,梦中的情景又出现在眼前。于是,我努力搜索其中的“精彩镜头”。我被人们称为“神圣的太阳神”。一天,我坐在我的太阳椅上往下望,看看人间有没有什么有趣的事     

风筝与线

在一个遥远偏僻的小山村里有一只风筝,它有一个好伙伴,那就是牵引着它的线. 它们两个常常手牵着手在天空像老鹰一样自由自在地翱翔,常常在一起聊天,无话不谈,从天空聊到宇宙,从宇宙聊到陆地. 但是,天底下没有不散的宴席…… 这一天,它们两个小伙伴也像往常一样在天空自由自在地飞翔.突然,它们的小主人却把线放在了另外一个小孩子的手里.     

鹰与风筝

让孩子成为“鹰”,还是“风筝”,实际上代表着两种不同的养育子女的理念。把孩子视为风筝,实际上将孩子看做一个被动者,一个由父母牵引、操控的“物体”。按照这一理念,孩子的一切行动,就得向父母汇报。由此,查看孩子的日记、信件,询问与同学、朋友通电话的内容,而不管孩子本身是否愿意,就成了十分自然的事。持此一理念的父母,还容易将自己的愿望、梦想强加给孩子。他们为孩子设计好了一     

阳光与风筝

春天又到了。 柳枝染上嫩绿,在春风里尽情摇摆,舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭,向春天吹奏着生命之歌。而蓝天上,一只只风筝在同白云戏耍,引动无数人仰望天穹,让自己的心也飞     

数学与风筝

耳机里飘出悠扬的音乐,而①我却沉浸色孤单的文字里。这已成了我的习惯。我改不掉很多习惯,包括一直以来对数学的畏具。很多和我一样的同学,都不得不在数学约压迫下越来越沉默。②     

风筝与麻雀

春风起了。农人来到田野里放飞风筝。借着强劲的春风,风筝飞上了蓝天。它越飞越高,离云层不远了。风筝向下面一望,发现大山、河流、村庄、田野都变小了,看上去像地图,农人在它的视野里变成了一个黑点,让它感到很新奇。     

风筝与人生

周末,海滩是个热闹的广场,卖海鲜的,卖装饰品的,卖小吃的,还有朵朵的鲜花在风中舞蹈。最入眼的就是放风筝的,有老有少,都赶趟儿似的,卖弄自己绚烂的色彩,形式千奇百怪,异彩纷呈,一个风筝就是一个多彩世界。一个玩童正在哭鼻子,嚷着说,"爷爷,我的风筝怎么飞不上天啊?看人家的多好看!"爷爷沉默了片刻,说:"乖孙子,你的方法不对,要把握分寸。"孩子哪里肯退让,"就是风筝不好,人家的好"。也许在孩童的世界里,分寸这个字眼还不容易理解,一条线,一个风筝,需要那么多的技巧吗?     

风筝与风

这,只是一种经历。就像那心间飞扬的柳絮,飘啊飘,暂时找到落脚的地方,很快又要被风儿吹起。朦胧的感觉,青涩的味道。淡淡的,诱人,但多半心伤。即使尝过,也无所谓对错。毕竟,这只是一种经历,经历而已……