第三届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

第三届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文活动已经正式启动了!感谢教师们对前两届“用智慧经营课堂”征文活动的支持与热情参与。本届征文活动将延续前两届活动的征文范围和内容,并将继续依托“‘用智慧经营课堂’征文选登”栏目刊登其中的优秀作品,展现教师们的教学实践智慧。现将有关事宜通知如下：     

第三届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

第三届用智慧经营课堂全国中小学信息技术教育征文活动已经正式启动了!感谢教师们对前两届用智慧经营课堂征文活动的支持与热情参与。本届征文活动将延续前两届活动的征丈范围和内容,并将继续依托‘用智慧经营课堂’征文选登栏目刊     

第三届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

第三届用智慧经营课堂全国中小学信息技术教育征文活动已经正式启动了!感谢教师们对前两届用智慧经营课堂征文活动的支持与热情参与。本届征文活动将延续前两届活动的征丈范围和内容,并     

第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技木教育征文启事

第二届用智慧经营课堂全国中小学信息技术教育征文活动已经正式拉开帷幕了!感谢教师们对第一届用智慧经营课堂征文活动的支持与热情参与。     

第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

中小学信息技术教育杂志社主办的第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文活动已经正式拉开帷幕了！     

第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

中小学信息技术教育杂志社主办的第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文活动已经正式拉开帷幕了!     

第二届“用智慧经营课堂”征文活动获奖名单公布

经过紧张的评审，第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文活动于5月15日落下了帷幕。此次征文活动共评出515篇获奖作品，其中一等奖52篇、二等奖1O6篇、三等奖254篇、优秀奖103篇。由于获奖作品较多，     

信息技术教学不能本末倒置

在广大教师的热情参与和支持下,“‘用智慧经营课堂’征文选登”栏目在2008年新年伊始之际与大家见面了。本次征文活动吸引了一大批优秀的信息技术教师参与,产生了众多有思想、有观点、有价值的作品,每一篇优秀文章都进发出智慧与创意的火花,真正呼应了“用智慧经营课堂”的征文主题。本期,我们选取了两篇优秀文章在本栏目中刊登。今后将继续以本栏目为平台陆续刊登教师们的优秀作品,以飨全国读者。目前,“用智慧经营课堂”征文活动仍在火热进行中,我们热情期待信息技术一线教师积极投稿,与全国同行共享你们的经验和智慧。     

第二届“用智慧经营课堂”全国中小学信息技术教育征文启事

第二届用智慧经营课堂全国中小学信息技术教育征文活动已经正式拉开帷幕了!感谢教师们对第一届用智慧经营课堂征文活动的支持与热情参与。应广大教师要求,此次活动的征文范围将扩大至所有学科的任课教师。征文内容不仅包含信息技术课教学,还将涉及信息技术与各学科课程整合。本杂志将专门开辟一个‘用智慧经营课堂'征文选登栏目,刊登其中的优秀作品,为广大教师提供一个交流和探讨的平台,以促进教学水平和教学质量的提高,进一步推进我国基础教育课程的改革和发展。     

第四届“用智慧经营课堂”征文活动获奖名单公布

经过紧张的评审,第四届用智慧经营课堂全国中小学信息技术教育征文活动于5月17日落下了帷幕。此次征文活动共评出153篇获奖作品,其中一等奖14篇、二等奖38篇、三等奖55篇、优秀奖46篇。由于获奖作品较多,本次征文活动的获奖名单统一在杂志网站(http://www.itedu.org.cn)上发布。我们将于5月底之前陆续邮寄各类奖次的获奖证书,6月底还未收到获奖证书的老师,请     

纪念建国60周年——本刊将出版《传承与创新——中国基础教育信息化成果集锦》

值此中华人民共和国建国60周年之际,本刊将延续正在举办的第二届“用智慧经营课堂”征文活动。截至目前,编辑部已收到全国各地大量优秀教育教学稿件。应参赛者的要求,同时也为给广大中小学教师提供更多交流和探讨的机会,进一步推动中小学信息技术教育的蓬勃发展,杂志社拟以“传承与创新——中国基础教育信息化成果集锦”为主题出版特刊,收录其中的优秀作品以及区域经验,供更多的教育工作者学习交流之用,也借此向国庆60周年献礼。     

“读懂学生”的两点策略

作为教育工作者,人人都渴望做一个能“读懂学生”的智慧型老师,对于学生的一言一行能洞察秋毫,课堂上学生抛过来的“球”,随时可以接住并“弹”回去,课堂中师生对话妙语连珠,动态生成精彩纷呈,课堂中的精彩不是凭空而来的,需要教师“读懂学生”,需要教师的素养和智慧,在这里以第八届全国新世纪小学数学课程与教学系列研讨会上,本人执教的《确定位置》一课为例,谈两点读懂学生的策略——前测：课前的访谈、问卷;后访：课后作业分析、访谈反思,与同行们研讨。     

第二届“智慧·互动·成长”全国青年教师教学风采展示活动通知第三届“我与新课程”

福建省教育厅主办、福建教育杂志社承办的第三届“我与新课程”征文活动（见闽教基[2008]53号文）圆满结束,经大赛组委会、福建教育杂志社研究决定举行“第三届‘我与新课程’征文颁奖大会暨第二届‘智慧·互动·成长’全国青年教师教学风采展示活动”。     

智慧生大美——东北师范大学南湖实验学校学生书画作品选登

东北师范大学南湖实验学校秉承东北师范大学的办学理念和优良传统．根植于嘉兴地域文化,以“智慧的教育”为办学理念,以教师的智慧成长为基点,以学生的智慧生成为目标,以经营“智慧型课堂”、打造“智慧型教师”、培养“智慧型学生”、构建“智慧型校园”、     

品德课堂因教育智慧而精彩

开放的品德课堂必将动态生成许多不可预测的意外,这需要教师有足够的教育智慧去面对它们。无论是对课前的预设,还是对课堂上出现的“另类”声音、精彩瞬间．我们都不可轻易放过。用我们的教育智慧,将它们变成课堂上不可多得的教学资源,为品德课堂服务,为学生的品德成长服务。     

第三届“我与新课程”征文颁布奖大会暨第二届“智慧·互动·成长”全国青年教师教学风采展示活动通知

福建省教育厅主办、福建教育杂志社承办的第三届“我与新课程”征文活动（见闽教基[2008]53号文）圆满结束,经大赛组委会、福建教育杂志社研究决定举行“第三届‘我与新课程’征文颁奖大会暨第二届‘智慧·互动·成长’全国青年教师教学风采展示活动”。活动秉承面向教师、服务教师的宗旨,提供教师专业成长的平台,聆听教师心灵的声音。     

教学中应注重培养学生的“第二智慧”

人有两种智慧，一种是“课堂智慧”，另一种是“第二智慧”，“第二智慧”是比“第一智慧”更为重要的智慧，教学中要特别注重培养和发挥学生的第二智慧。     

智慧课堂生态发展：理念、体系构成及实践范式——基于技术赋能的智慧课堂理论与实践十年探索

随着人工智能、虚拟现实、5G等新兴技术不断成熟,智慧课堂从技术与教学的“整合”向“深度融合”转变,实现课堂教学生态重构。因此,有必要把智慧课堂作为一个生态系统,用生态学的思维重新审视技术赋能智慧课堂的内涵及发展特点,分析智慧课堂教学生态体系的构成要素及其运行机制。该文将过去十多年技术赋能的智慧课堂发展历程划分为起步探索(辅助性支撑应用)、快速形成(适应性整合应用)和生态重塑(系统性融合应用)三个阶段;基于智能时代对智慧课堂内涵理解的统一性,从生态学视角阐释了智慧课堂“转识为智”“智能高效”的基本理念和“促进智慧发展”的核心追求;详细阐述了智慧课堂教学生态系统的内涵特征、动力机制和体系构成;并对智慧课堂“一体化”实践应用范式进行了分析探讨。该文为一线教师和研究者把握智能技术赋能智慧课堂生态发展规律和实现路径,开展智慧课堂研究与实践提供了参考。     

用智慧的眼睛看课堂——浅谈课堂教学研讨的听课评课

有人说：如果你有一种思想．我有一种思想．彼此交换．我们每人就有了两种思想。听课、评课活动是教师进行思想碰撞、智慧交锋的重要阵地。但是．作为参与听课学习研讨的老师．怎样评价课堂中教者教学的优劣？怎样阐述自己的学习体会？如何合理地进行评课’很多一线老师很茫然。笔者以为．我们应该用“智慧”的眼睛去看课堂．努力做好课前准备、     

智慧课堂背景下的小学语文线上线下互补式教学模式探究

很多教师的语文课堂教学之所以低效,主要原因是学生对文本的感知处于表层,无法形成深度思考,“智慧课堂”可以利用“作业平台”“七彩任务”给学生布置预习任务、分享微课等,让学生在课前利用“智慧课堂”资源解决一些问题。