民族地区学生心理健康问题及对策

学校心理辅导和心理健康教育是20世纪教育改革运动中出现的新型教育方式，是现代心理学、教育学、精神医学、生理学、社会学等多学科理论与学校教育实践相结合的产物。随着素质教育发展需要和教育改革的大力推行，心理健康教育已受到越来越多的学校高度重视，有些学校将心理辅导和心理健康教育与教学工作并列，二者被喻为学校工作的两个轮子，这在某种意义上已成为现代学校的一个重要标志。笔者所在高中有70％学生为少数民族学生，近年来随着社会的发展变革和升学压力的不断增大，学生的心理健康问题日趋突出，为了进一步了解学生心理健康状况，更好的开展心理健康教育和探索一条适合少数民族地区学校心理健康教育的有效途径，笔者在自己任教和学校选择了从高一到高三年级，包括汉、壮、苗、瑶、侗等民族的1000多名学生进行了一次心理问题调查。     

“民族师范学校男生与女生心理问题的比较研究”课题实验报告

以自然实验法为主 ,对 98级 3 59名民族师范生进行专门的心理健康教育 ,结果表明 :学生的心理健康水平显著提高 ,男生比女生更为显著 ,心理问题的性别差异明显减少     

试论民族地区学校心理健康教育

学校心理健康教育旨在培养学生健全的心理素质。本注重阐述民族地区的学校，必须重视学校心理健康教育的理由及其科学有效地开展学校心理健康教育的思考。     

民族中学心理健康教育模式探索

毋庸置疑,学生心理健康教育在当今社会是非常重要的。如何开展这项工作,云南省玉溪市民族中学作了一些探索,供同行参考。     

民族地区青少年心理健康教育调查研究

民族地区青少年心理健康教育对民族地区教育和社会发展有重要的现实意义,然而目前的民族地区青少年心理健康教育几乎是空白,途径、形式单调有限,效果不太理想,和民族地区青少年心理健康教育的需求极不相适应.     

民族地区青少年心理健康教育的现状

一、民族地区开展青少年心理健康教育的重要性 1.开展民族地区青少年心理健康教育是西部大开发的需要.西部大开发是我国党和政府作出的伟大的战略决策,西部的发展关系到整个国家的发展,关系到国家的命运和前途.     

高中民族学生心理健康教育思考

世界卫生组织宪章》指出 :“健康乃是一种在身体上、心理上和社会上的完满状态 ,而不仅仅是没有疾病和虚弱而已”。心理健康教育既是一门科学 ,也是一门艺术 ,在心理健康教育方面 ,可以理解为 ,根据教育对象不同的心理状况 ,采取不同的心理教育方法 ,使之具有健康的心理。对中学生进行心理健康教育是学校教育中的重要环节 ,它在培养人、塑造人的过程中起着非常重要的作用。云南省红河州建水一中自１９８１年始 ,受省、州民委的委托 ,至今已招收高中民族班１８届 ,共２２个班 ,培养了一大批少数民族学生 ,为发展边疆民族教育事业作出了贡献。…     

试论民族地区学校心理健康教育

学校心理健康教育旨在培养学生健全的心理素质。民族地区的学校,必须充分认识开展心理健康教育的重要性和必要性,积极有效地开展心理健康教育。     

加强民族地区院校学生的心理健康教育

民族地区院校学生心理健康教育，有其自身的特点和规律；加强心理健康教育，是搞好德育和提高民族大学生素质的重要保证。     

民族心理剧在大学生心理健康教育中的应用

把民族心理剧应用到大学生的心理健康教育中,通过大学生自己的创作、导演和演出等过程,引导他们进行反思,不仅可以发现他们的心理问题,提高社交技能,而且能够改变认知,形成健康人格.     

在民族院校开展心理健康教育工作的思考

民族院校的学生作为大学生中一个特殊群体,既有普通大学生一般的心理特点,也有民族院校大学生尤其是少数民族学生自身特殊的心理矛盾与问题。针对这种情况,在民族院校要建立一个大学生心理咨询与教育机构并逐渐建立专业化心理健康教育师资队伍,利用“校园媒体”宣传心理健康知识和开设选修课增强学生的心理调适能力,同时通过建立学生心理档案和培训班级心理健康信息员等方式构建起一套大学生心理问题筛查、干预、跟踪和控制的长效工作机制。     

试论民族院校德育与心理健康教育的结合

德育实效性差是民族院校德育工作的突出问题之一.本文通过阐述德育与心理健康教育的关系,二者结合的意义、方法,提出德育与心理健康教育的结合是提高民族院校德育工作实效性的有效方法.     

民族地区师范生心理健康现状的调查分析与思考

有关调查确定表明：民族地区师范生心理健康水平不容乐观；这主要是由于民族学生自身心理发展缺陷、师范学校特殊的环境、对职业及就业的认识危机及中师生的年龄特征等因素综合作用的结果；我们应抓住西部大开发教育大发展的历史机遇，健全学校管理机制及环境建设，构建心理健康教育模式，促进民族地区师范生心理的健康发展。     

民族地区高职高专心理健康教育现状、问题与对策

通过对广西37所高职院校大学生心理健康教育现状进行调查,发现各高职院校普遍重视学生心理健康教育工作,但总体上滞后于广西区内的本科院校,各高职高专院校大学生心理健康教育普遍存在缺乏制度保障;主动性、针对性、实效性差;从业人员不足,素质不高等问题。对策:各级教育行政主管部门加强评估、检查力度,促进心理健康教育保障制度的建立与完善;营造全员开展心理健康教育的氛围;加强课堂教学,将课堂教学与课外活动相结合;建立学校心理咨询督导制度,提高心理咨询人员的专业水平;开展朋辈心理辅导,缓解专业心理咨询人员之不足;重视心理健康教育研究,提高工作的针对性、实效性。     

浅谈少数民族地区中职体育教学中渗透心理健康教育

在少数民族地区中职体育教学活动中,通过知识的传播、运动技能技巧的训练以及亲身的体验,有助于学生良好心理的发展与健康心理的形成。巧用教材内容,渗透心理健康教育因素;妙用教学方法,培养学生的健康心态;常用教学训练,形成良好健康心理;乐用少数民族传统体育活动以及课外社团活动,健全心理品质。从而达到育体育心,最终育人的目的。     

民族地区高中寄宿生的心理需求和教育策略研究

陶行知的教育理念与目前教育改革发展的理念相契合,因此教师需要积极学习、研究陶行知的教学思想,体会陶行知的教育精神,把陶行知“教学做合一”“民主教育”“生活教育”“爱满天下”“创造教育”等教育理念渗透到心理教育中,从而提高心理课程教育效率,进一步推进民族地区高中寄宿生的心理教育改革。为此,文章从民族地区高中寄宿生的心理健康问题入手,对民族地区高中寄宿生的心理健康策略展开探究。     

民族高校大学生心理健康教育立体模式的构建

民族高校大学生心理健康教育立体模式是面、线、点交织的模式：重视面上教育——全面提升大学生心理健康教育效果;落实线上服务——为大学生成长需要提供不断线的团体心理咨询;实施点上关注——做好个别心理咨询与干预。加强对大学生心理健康教育的织织领导和队伍建设,是立体模式顺利实施的前提和保障。     

新时期少数民族地区小学班主任工作中的心理健康教育

随着我国社会的发展,教育体制也在深入改革,素质教育成为教育教学的主旋律。小学教育对人的健康成长有重要作用,加强对小学生的心理健康教育是新时期班主任教学工作的重要内容。少数民族地区小学班主任心理健康教育要跟上,利用少数民族语言,方便师生交流,促进少数民族地区小学生心理健康教育工作的顺利开展。     

民族认同研究及其对我国民族教育的启示

任何一个主权国家都希望自己的民族成员既能认同民族文化,也能认同主流文化;既能认同本民族,也能认同国家.民族认同研究对我国民族教育具有重要的启示.本文回顾了民族认同研究的一些研究成果,指出了民族认同研究对少数民族学生心理健康教育以及对其民族认同和国家认同培养的启示.     

民族地区高职贫困生心理健康教育探索

影响民族地区贫困生心理健康的环境因素主要有社会、学校、家庭及贫困生个人主观等方面。可从高职院校心理健康教育教学模块设置、贫困生资助体系的完善、平等和谐的校园文化创建、心理健康教育机构完善及帮助贫困生就业等方面,探索民族地区高职贫困生心理健康教育教学的新模式。