优化人格教育塑造大学生健全人格

随着“素质教育”的全面推进,培养学生健康人格,发展学生良好个性,提高学生整体素质为教育的终极目标已成为了人们的共识。健全人格的培养既有助于加强大学生的社会责任感,推动和谐社会的建立,也是大学生健康成长的必然要求。优化大学生人格教育应遵循一定原则,注重导向教育,加强责任感教育,培养大学生良好的心理素质及创新人格,达到塑造大学生健全人格的目的。     

关于大学生健全人格教育的思考

大学生健全人格的教育主要借助家庭、学校和社会环境。学校要从加强健全人格心理和人格品质的调研，增强健全人格教育的针对性和有效性入手，帮助大学生学会思考、走向独立，激发大学生的成就需要，注重培养大学生良好的道德品质和创造能力，培养大学生的坚毅品质和进取精神，塑造大学生健全的人格。     

浅议大学生健全人格的培养

近年来，大学生在个体人格发展中出现的障碍日益增多，由此产生的各种社会问题也与日俱增，如大学生犯罪、自杀的现象在全国各地都存在，且呈一种上升趋势，马加爵事件就是其中的典型。如何培养身心健康、人格健全、全面发展的人才成为高校教育的一个重要命题，尤其是人格的培养应放在首位。     

成人大学生思想政治工作也应注重健全人格教育

目前我国成人中存在人格缺失现象,而传统高校成人思想政治工作忽视人格教育,建议成人高校树立人格教育理念,改进教育方法,创新教育内容,优化教育环境,渗透心理健康教育,促进成人大学生健全人格的形成。     

试论大学生人格教育中辅导员的作用

人格具有独特性、相对稳定性和可塑性。辅导员作为大学生的直接管理者和组织者,与大学生的健康人格有着密不可分的关系,在大学生的人格健康教育工作中扮演了重要角色。辅导员应该积极引导和教育大学生,自觉提高自身素质,运用科学方法,有针对性地对大学生进行人格教育。     

大学生健全人格教育

健全人格的培养是道德教育的最高追求，是素质教育中的一个重要组成部分。把健全人格有机结合在高校高质量人才培养中，并注重其内容、方法的研究，是符合时代的进步与需求，也充分体现了新时期“以人为本”的发展思想。     

人格教育对大学生心理健康和健全人格培养的效果研究

采用整群随机取样的方法,通过两种不同的人格教育方式,对河南某高校2007级和2008级应用心理学专业的87名学生进行了为期两个学期的干预实验研究。结果表明:两种不同的人格教育方式均有助于大学生健康人格的培养和心理健康水平的提高。但与传统教育方式相比,健康人格心理学教学模型和教学方法对学习者的人格和心理健康的影响更大。同时,人格教育对人格特征和心理健康只能产生部分影响,而非全部。     

基于网络的大学生人格教育研究

当前大学生的上网行为表现多样，其中大部分学生能够科学合理地使用网络。正确使用网络可以满足大学生的需要，减少人格内部冲突以及强化角色行为，从而给大学生人格的健全发展带来了诸多方面的积极影响。教育者应当努力做好网络阵地的建设工作，使网络成为人格健康发展的推进器。     

论高校辅导员与大学生人格教育

人格具有独特性、相对稳定性和可塑性。高校辅导员作为大学生的直接管理者和组织者,与大学生的健康人格有着密不可分的关系,在大学生的人格教育工作中扮演了重要角色。辅导员应该积极引导和教育大学生,自觉提高自身素质,运用科学方法,有针对性地对大学生进行人格教育。     

基于辅导员工作视角的大学生职业生涯规划研究

在高校毕业生就业形势日趋严峻的形势下,辅导员通过其教育工作为大学生职业生涯规划助力已是大势所趋.本文在分析辅导员参与大学生职业生涯规划进步意义的前提下,探讨了辅导员从事大学生职业生涯规划教育应遵循的基本原则.最后,提出辅导员参与大学生职业生涯规划的可行性方案.     

基于高校辅导员视角的大学生党建工作研究

大学生党建工作是高校党建工作的重要内容,也是高校辅导员工作的主要职责。高校辅导员是大学生入党引路人、组织谈话人、培养联系人、入党介绍人,也是发展组织者、教育管理者、党课讲授者,同时扮演着学生党支部书记角色。辅导员要坚定信念,加强学习;坚持标准,严格规范;注重培养,强化教育;完善制度,创新方法,以胜任和做好大学生党建工作。     

基于大学生宿舍人际关系特点的高校辅导员工作创新

本文通过对大学生宿舍人际关系的和谐友好型、冷淡疏远型和争执对立型的三个特点进行阐述,分析了影响大学生宿舍人际交往的原因,提出高校辅导员解决大学生宿舍人际交往问题的工作创新方式,对建设和谐友好型的宿舍人际关系进行了展望。     

基于新时代大学生特点的辅导员工作探索

文章首先阐述了新时代大学生的特点,然后提出了基于新时代大学生特点的辅导员工作策略,包括加强学习,坚持立德树人的基本任务;牢记使命,坚持继承和创新并行的人才培养模式;砥砺前行,坚持用爱与责任助力工作开展。     

大学生健全人格培养研究

大学生处在人格发展与完善的重要时期,健全人格的塑造不仅关系到大学生本身的健康和成长,也关系到社会的发展和进步.本文介绍了健全人格的标准,指出当前大学生人格上存在的缺陷,并对健全人格的培养提出一些建议.     

高校学生党建工作渗透人格教育的创新研究

文章从高等学校学生党建工作的实际出发,探讨了高校学生党建工作与大学生人格教育的关系,提出了高校学生党建工作中渗透人格教育的途径,对于健全大学生人格,提高大学生党员素质具有重要的现实意义.     

从人格教育入手促进大学生心理健康的实证研究

一、问题的提出所谓心理健康是指个体对环境具有高效而满意的适应,它是一种积极丰富而又持续的心理状态。它不仅表现为没有疾病而且表现为能用灵活而又富有建设性的方式适应环境,有责任感,了解并接纳自己,生活有目标并能自控,能有效处理问题,能正视并满足自己的需要...     

基于大学生社会性发展的辅导员工作策略研究

文章在分析大学生社会性发展概念的基础上,主张高校辅导员应从大学生思想提升的需要、社会学习的需要、人际交往的需要以及生涯发展的需要入手,在思想引导、学业帮扶、人际互动、提升就业质量方面下功夫,在教育管理工作中明确大学生社会性发展的价值取向,推进差异化教育和人性化管理,重视网络教育平台建设,发挥网络的正向社会化功能。     

基于大学生网络行为问题的高校辅导员工作创新路径探析

大学生网络行为存在的主要问题包括:过度休闲娱乐,网络成瘾;习惯人机对话,情感淡漠;自制能力较差,行为失范;过度依赖网络,交往障碍。高校辅导员必须建立网络思想政治工作理念,引导学生闲暇生活,提升个人信息素质,构建网络教育平台,培养学生网络信息队伍,加强对学生的网络道德教育和网络监管。     

大学生维权意识健全下思想政治辅导员工作方式转变

学生的一切合法行为受法律的保护,同时他们的行为也受法律的约束,高校思想政治辅导员在面对法治意识增强的大学生群体时,其工作方式需要有所转变。