重点盘查 笑迎高考

新课程标准实施以来,已进行了两次高考,无论全国考题,还是部分省市的自主命题,都突出了“重基础、重能力、重创新、重交汇”的特点,使基础和能力并进,创新与稳定相辅相成,成功地把握了高考的命题原则．随着2009年高考的临近,如何考、考什么、哪些知识易出错．笔者通过对高考数学“考试说明”的认真解读,按“考纲”中的考点及考试要求,对教材中重要知识、思想和方法进行了系统地梳理,希望对同学们的考前复习能有所帮助．     

温馨提示 笑迎高考

“课程标准”实施以来,已进行了两届高考．无论是全国考题,还是部分省市的自主命题,都突出了“重基础、重能力、重创新、重交汇”的特点,基础和能力并进,创新与稳定相辅相成,成功地把握了高考的命题原则．随着2009年高考的临近,如何考,考什么,哪些知识易出错？笔者通过对高考数学《考试说明》的认真解读,按《考试大纲》中的考点及考试要求,对教材中的重要知识、思想和方法进行了系统的梳理,希望对高三教师指导考生考前复习有所帮助．     

对一道高考题的分解探源

纵观近几年高考试题,可以发现,源于课本例题、练习题的考题占了一定的比例.高考中选择题与填空题主要是对课本进行改编、引申,而综合题则主要是对课本例题、练习题或知识点及解题方法进行重组,符合重基础、考能力,源于课本、高于课本,两个有利的高考命题原则.     

夯实基础拓展能力——就2006年高考题谈数学能力培养

7个音符"1,2,3,…"可创编成无数首歌曲,26个字母"a,b,c,…"可形成千百万个单词.同样地,高中数学不到100个知识点可以构成无穷多道试题,于是情境陌生、背景新颖、异彩纷呈的试题层出不穷,这就是命制高考数学试题的普遍规律,也是"重基础,出活题,考能力"这一原则的体现.     

高考复习四要四忌

如何进行复习才有利于知识的巩固和升华,有利于在高考中考出好成绩呢?我们认为,关键是四要四忌。 一、内容方面 要熟悉教学大纲和考试说明,懂得考什么和不考什么,知道哪些内容在历次高考中已经出现过,哪些还没有露过面;要列出所有知识点,知重知轻,知难知易,分期分批全部领会掌握;对那些公式、定理、概念、定义等基础知识。必须滚瓜烂熟,融会贯通;还要牢记,高考的内容绝大部分或相当一部分出在课外,而解决问题的钥匙却在课内,因此,复习时更要注意能力的培养。 忌“埋头拉车小看路”,连考试范围、多少个知识点都不闻不问,只是盲目地“日翻夜复”,这叫做无的     

解答选择题的方法探讨

近年来高考数学选择题注重多个知识点的小型综合,渗透各种数学思想和方法,体现基础知识中求深度,考基础、考能力的导向,能否在选择题上获取高分,对高考数学成绩影响重大。本文对此做一些分析。     

浅析高中数学选择题的解题策略

一、命题趋势 近几年来高考数学试题中选择题稳定在12道题,分值60分,占总分的40%.高考选择题注重多个知识点的小型综合,渗透各种数学思想和方法,体现基础知识求深度的考基础、考能力的导向,使作为中低档题的选择题成为具备较佳区分度的基本题型.因此,能否在选择题上获取高分,对高考数学成绩影响重大.     

2005年全国各地函数模拟题经典回放

进入5月份,高考脚步声越来越清晰可辨了,2005年高考要怎样考?函数的主干知识有哪些?哪些函数知识点的出镜率最高?如何备考函数部分?最近笔者对各地模拟题作了收集和研究,函数部分的研究结果如下:     

数学选择题解答策略

从2005年高考的广东卷数学试题来看,选择题的题量作了新的调整,由原来的12道题减少到10道题,分值为50分,占总分的33.3%.高考选择题注重多个知识点的小型综合,渗透各种数学思想和方法,体现考基础、考能力的导向;使作为中低档题的选择题成为具有较佳区分度的基本题型.因此,能否在     

2011年高考数学安徽卷“难”在何处

2011年安徽省高考数学学科考试结束后,考生普遍感受到数学试题较难,而"难的原因"考生归结为:题型变化太大,平时训练的题型"套不上";解答题的知识排列顺序不按"常规出牌";知识点"考偏"了,平时重点训练的知识点没有考,而平时不考的的知识点反而考了.我们认真研究了考生的这些"原因",整理出了与这些原因对应的"难题"是文科的(8)、(9)、(10)、(15)、(17)、     

平面解析几何题:突出重点 注重综合 求实创新

在考基础、考能力、考素质、考潜能的考试目标的指导下,每年的高考对解析几何的考查都占有较大的比例,可谓常考常新.尤其是"向量"和"导数"进入中学教材以后,拓宽了高考在解析几何上的命题空间,不仅题型在变化,而且解决问题的方法也在不断创新.下面结合今年的高考试题谈谈解析几何的命题规律、试题特点以及今后的     

例探高考函数图像问题的考查形式

函数不仅是高中数学的核心内容,还是高等数学的基础内容.所以在高考中,函数知识占有极其重要的地位,是高考数学考思想、考方法、考能力、考素质的"主阵地".根据高考的要求,解与函数图像有关的试题时,要从图中读取各种信息,注意图像平移变换、伸缩变     

素养导向新举措 能力考查新突破——2018年高考数学试题评析

2018年高考数学命题贯彻考主干、考能力、考素养,重思维、重应用、重创新的指导思想,强调理论联系实际,突出创新意识和关键能力考查,增强文化浸润;创新试题设计,打破常规结构,灵活、科学地确定试题的内容、顺序和难度;强化素养导向,服务大学选拔优秀的学生,助推素质教育的发展。     

构建"考B找A、情境关联"解题模式提升高中化学疑难试题解题能力

1 "考B找A、情境关联"解题模式的构建 传统的高考命题理念是"知识立意"和"能力立意",试题更多地呈现出"学A考A"的特点(这里的"A"指"知识点",即具体物质(性质)、具体观念或具体方法).     

批判性思维介入复杂问题情境创设

<正>教师教学设计长期依据的都是课标和考纲,然而让教师最为困惑的是:考纲给的是知识点,考试却不仅仅是考知识点。考试测量载体的不确定,教与考常常分离。取消考纲后,《中国高考评价体系》(以下简称"《体系》")及说明出台,其重要的创新之一就是规定了高考的考查载     

细看2012年高考中的数列新题

每当高考结束,对于一线教师除了关注学生的考试成绩外,还关注考了哪些知识点及题目,特别是对一些新题更是推崇备至,加以研究以备日后参考.笔者翻阅了2012年数学数列高考试题,发现绝大部分的数列试题还是陈旧而常规的,但也有几道有点意思的新题,其反映出的"新"对教学和备考非常有指导意义,本文就这几道新题的巧解及内涵整理成文供大家参考.     

浅谈高中生物新教材中一些细节的处理

高考复习中学生往往不会解读教材,不知道教材中哪些话是重点难点,对同一知识点的考题不会举一反三.学生更易忽略教材中的图片,实验,问题探讨等.而高考注重基础,基础源于课本,所以教师要注重教材中的原话、问题、图片和实验等细节,要以各种教学手段让学生反复熟悉教材,抓住教材才能打好基础,提高学生的能力,在高考中才能以不变应万变,最终取得优异的成绩.     

浅谈初中数学总复习教学

初中数学各知识点目标层次分别为：了解、理解、掌握、灵活应用四个等级,很明显可以感受到考查目标的轻重不同,很清楚中考究竟要考查哪些知识点,又有哪些知识点学而不考,还有哪些知识点是重点、难点、甚至是热点,对此每一个考生都应该做到心中有数。明确考什么？怎么考？     

稳打稳扎扫盲点 阅读训练不放弃

2014年高考已经进入最后的冲刺阶段,"知己知彼、百战不殆"。所谓"知彼",就是知道高考考什么、怎么考;所谓"知己",就是掌握高考的知识点,明确每个考点的解题思路,掌握解题方法和解题技巧,扫清所有知识的盲点。一、查漏补缺,温故知新1.考生要明确自己应该做什么——按     

2007年高考数学试题选评之江苏卷

阅读了很多全国高考试卷,笔者认为:2007高考数学江苏卷较好地体现了高考命题的指导思想,即"立足基础考查,突出能力立意",达到了"考知识,考能力,