高校二级学院管理体制改革的实践与思考——天津科技大学生物工程学院管理体制改革的探索

高校实行校院两级管理制度,有利于提高二级学院的办学积极性和主动性,增强学院办学活力,从而促进学院内涵发展和自主发展。高校二级学院长期以来一直习惯于按部就班地依据学校政策开展工作,缺乏自身的相关规定和办法。因此,必须大力推进二级学院内部管理体制改革,增强学院办学活力,从而更好地完成学校赋予的使命。天津科技大学生物工程学院结合自身实际情况,对学院内部管理体制进行了大胆的探索与改革。     

高等学校的"学院制"与学院制改革问题

高等学校实行学院制改革有利于调动教学部门积极性，有利于教育资源优化配置，有利于建立高效、快捷的运行机制、有利于适应高等教育市场。学院制改革的难点是教学科研机构重组，关键是权力下放。     

我国高校学院制管理体制的完善策略

目前针对学院制管理体制的研究在理论层面已经初步形成了统一完整的理论体系,但就学院制的实施现状来看,依然还存在一些实际问题需要解决。本文就目前我国高校在实施学院制管理体制过程中出现的问题提出了解决的具体对策。     

高校学院制管理问题探析

实施学院制管理是我国众多高校实现跨越式发展后自然选择的一种管理模式。明晰学院制管理的内涵、学院设置的原则以及实施过程中应处理好的几个关系,有助于高校快速持续发展。     

综合性大学中的学院制管理研究

８０年代中期以来,我国高等教育的管理体制改革出现了三种趋势,一是大学的合并和共建,即分属于不同主管部门的大学（有国家教育部属的,中央部委属的,及地方省市属的）合并,或中央部委主管的大学下放权力,成建制地划拨给地方管理,或与地方共建,形成综合性大学;二...     

高校实施学院制管理的问题研究

为了适应高等教育的规模化发展,很多大学尤其是综合型大学都开始实施校、院两级管理,在校、院两级管理中,校、院两级的管理权限、职责范围的划分,学院行政管理中的新特点、新问题、新要求是本文将要探索的问题。     

高校管理创新与学院制实体化运作思考

高校管理创新是高等教育改革和高校结构调整的重要环节。学院制成为目前我国高校中比较广泛采用的分权管理模式。本文通过对现有院、系(所)之间管理关系以及学院制管理职能的定位与内部行政机构设置的分析,认为要发挥学院办学的积极性,理顺校、院、系之间的管理关系,学院制采取实体化运作,必须赋予学院自主理财,自主用人以及自主配置学院物力资源的权力。对学院制实体化运作模式进行了分析和探讨。     

合并型大学中学院制的新发展

多校合并型大学,由于规模较大,一般都采用学院制,建立起校、院、系三级管理体制,校、院都为实体。与非合并的大学相比,合并型大学实施学院制存在着由独立院校向二级学院的转变过程。二组学院与独立学院相比有如下特点：（１）二级学院不具有法人地位,不拥有独立办学...     

高校书院制与住宿学院制学生管理模式探析

主要对我国的高校书院制管理模式进行研究与分析,并将其与国外的高校住宿学院制的管理模式进行比较,通过对其进行研究与分析,总结我国高校书院制的管理模式改进和提升的对策。     

对学院制本质内涵的探讨

国内外高等教育的成功经验表明，大学内部实行以大学科分类为基础的学院制更能适应学科的发展需要和社会对人才的需求。为此，应进一步完善国内高校学院制，办出有自身特色的学院制，文章对此从五个方面展开论述。     

论大学学院制改革的规范性

近年来,学院制改革成为大学内部管理体制改革的首选,其根本目的是通过改革、重组、调适和完善大学内部组织结构,进一步强化大学的功能机制,促进学科发展、提高管理效率和办学效益。但从目前我国大学的学院制改革实践来看,总是或多或少地存在着随意性、效果不明显的问题,其原因之一就在于学院制改革规范性的缺失。从我国大学学院制改革规范性方面存在的问题入手,分析学院制改革规范性的必要性,对探讨学院制改革规范性的内容起着重要作用。     

论高校后勤管理体制改革

高校后勤社会化就是借助社会力量、社会资源，高速度地建设新型的高校后勤服务体系。要通过后勤管理体制的改革，运行机制的改革，实现高校后勤社会化。改革中要转变思想观念，处理好改革与稳定的关系，提高后勤人员的整体素质，加强政策扶持，以保证改革健康持续进行。     

应用型大学管理体制改革的文献计量学研究

从2003年起,应用型本科院校管理体制的研究才逐步开始,研究成果有逐年上升趋势,但数量极少且研究力量十分薄弱。从文献源来看,应用型本科院校管理体制研究的信息源分散,研究领域广且质量有待提高。从基金资助情况来看,自2012年以来,文献受资助率一直处于很高的水平,尤其是2013年以后,逐年提升。从研究团体来看,应用型本科院校管理体制研究领域还未形成专门的、成熟的研究团队;作者合著率极低,尤其是跨地域的学者进行学术交流与合作的情况十分少;来自于新建应用型本科院校的专家学者和管理人员是研究的主力军;研究机构主要集中在华东和华中地区。从研究方法来看,多采用定性与思辩的方法,重思辩轻实证,导致学者们多从个人经验出发对研究对象进行阐述。从研究内容来看,主要有:应用型本科院校的定位与社会价值;应用型本科院校与政府、地方、社会或企业间的关系;应用型本科院校内部管理制度中的人才培养体制、高校管理体制、师资队伍建设体系、基础设施管理体制以及制度与文化的研究等。     

课程改革背景下学校教学管理制度的重建

教学管理制度是学校教学管理组织机构和教师行为准则的总称。全面、合理、科学的教学管理制度是教学工作正常运转、质量提高的根本保证,是学校制度建设的核心。传统教学管理制度行政化、企业化、单一化等弊端的存在,制约着教师的专业发展,阻碍着新课程的推行。学校教学管理制度的改革应以激发教师学习积极性、激励师生参与学校管理、强化学校内部合作等为价值取向,构建以校本教研和培训制度、教师的考评考核制度和学生学业及综合素质评价制度为核心的制度体系。     

依法办学与高校教育管理制度改革的探讨

高等学校的教育管理制度对于建立稳定的教学秩序，调动教与学的积极性，实现培养合格的社会主义事业的建设和接班人的教育目标是不可或块的。但是随着人们法律意识和维权意识的提高，学校教育管理制度的合法性面临前所未有的挑战。本从教育管理制度的制定位据、制度与执行的程序化和学生处理的法制化等方面，探讨了如何依法办学、依法治校与加快教育管理制度改革等问题。     

我国大学内部管理体制改革的问题与对策

能否建立或理顺高校内部管理体制，是高校的教育教学活动能否取得成功的一个重要环节。本在分析当前我国大学内部管理体制存在的问题的同时，阐发了大学获得自主权后，怎样进行内部管理体制改革的想法。     

地方本科院校实验室管理体制的改革与探索

实验室是高校教学、科研与人才培养的重要基地。地方本科院校实验室管理应深化管理机制的改革,根据所承担的课程教学任务的不同,实行集中管理与分散管理相结合,便于实验教学资源的整合配置与调度,从而降低管理成本,提高管理效率,促进实验教学资源最大化利用。     

关于高等教育办学体制改革的思考

办学体制改革是高等教育体制改革的关键。从高等教育由谁办、为谁办和怎么办三个问题思考,高等教育办学体制改革在一定意义上就是高等教育办学主体结构的调整、高等教育利益关系的协调和高等教育办学机制的改善。文章认为"区分高校的‘立’与‘办’""重视第三部门作为高等教育办学主体的作用""建立灵活有效的高等教育利益调节机制""建立多种办学机制的合作伙伴关系"等不失为高等教育办学体制改革的策略。     

学校管理体制改革的难题与对策

从系统论的角度看，任何一个动态的系统，都存在着功能、结构、机制三个相互关联的要素。功能指整个系统为达到目的所具备的能力；结构指构成大系统的各小系统之间存在着相互依存、相互制约的联系；机制是指一定的结构产生一定功能的工作原理，它是结构各要素间以及与外部环境间相互联系的活动方式和规则。     

对高等学校预算管理体系改革的探讨

我国高等学校预算管理是学校管理的核心和基础,本文从高校预算存在的问题出发,对构建高等学校预算管理体系提出一些想法和建议。