数学教学的几点体会

随着我国体育事业的发展和教育改革的进二步实施，教育在体育院校有很大进步。从整体上看，体育院校学生的文科成绩普遍比理科成绩好，文科的差距不是很大，而理科的差距比较大。下面就初中数学的教学谈几点看法：     

综合理科教育是初中理科教育改革的必由之路

初中理科设立综合理科课程，取消分科设立理化生地等课题，是九年义务教育初中段教育改革的必由之路，作者在阐明初中理科综合教育改革的必要性与可行性同时，对目前初中综合理科教育改革存在的问题也进行了探讨。     

初中理科课程综合化的必要性

在我国，不论是农村学校还是城镇学校，初中开设综合性的理科课程，有利于培养学生的科学素养，有利于适应学生毕业后的实际需要。探讨初中理科课程综合化的必要性，可从以下五方面考虑：现代生产所引起的劳动力状况的变化及其对教育的新要求；科学技术的发展及其对现代教育内容的影响；义务教育科学教育目标的要求；初中学生思惟发展的基本特点；初中学生毕业后的大致走向。     

日本初中理科教科书中环境教育设计解析

本文从环境教育视角对新订日本初中理科课程标准进行了考察,归纳、整理并解读了两套日本新版初中理科教科书中环境教育的设计现状,并在此基础上从环境教育内容的选择、组织和实施三个视角,对日本初中理科教科书中环境教育设计特点进行了实证性考察与解析。     

如何通过实验彰显生物学理科属性激发学生学习兴趣

初中生物学课程的理科属性主要体现在实验教学上,因此以各种实验为手段开展生物学教学是彰显生物学理科特征和学科特点的有效方法。在生物实验教学中把演示实验和学生分组实验以及探究实验有机结合的同时,注意把实验内容生活化,不仅能够彰显生物理科属性,而且能够激发学生学习生物学的浓厚兴趣。     

综合实践课程:初中理科课程的县级综合——以上海市崇明县“三园教学”经验为例

综合实践教学活动是在生产和生活实际情境中开展的。它具有自然真实的情境特征,多学科知识技能应用的综合特征,因果关系复杂多样且动态变化的特征等。它对学生科技素质发展的作用领域和层面是与课堂教学、实验教学有明显区别的,三者组合起来构成了科技素质教育的功能整体。基础教学是分科的,在此基础上再在实践应用环节上对各学科知识、技能进行综合,这是从县级课程改革可行性和农村教学实际出发的,把该综合的综合了起来的一种适度综合。编制和实施综合实践课程为初中理科教学补上了综合实践教学这一重要环节,对培养学生知识综合、动手实践及其实践创新等能力有特殊价值。     

浅议加入中考理科实验考核背景下的初中生物实验教学

我地区从2010年开始将生物实验操作考试加入初中理科实验技能考核．我参加了淮安市4月17、18日的理科实验考试的监考工作,经历了两天的繁重、紧张的考试,对自己今后的实验教学进行了深入思考：如何强化实验教学的地位．改变学生轻视、惧怕实验的态度,如何改进实验教学的方法、提高实验教学效率．这些都是当前理化生老师所面临的重大课题。     

初中自然科学第三册学习障碍及其排除法

自1993年浙江省开始在全省初中阶段开设综合理科以来，我们温州地区的自然科学教师已度过了近十年的艰难教学历程。中学理科在综合的原则下各分科知识在各年级分别有所侧重，因此学生在各个不同学习阶段中对掌握知识的难易程度是不相同的。本人通过两轮的教学实践，深深体会到第三册的内容是整个初中阶段教学中的一个难点。     

初中理科学生实验考评的组织与开展

检验初中理科实验教学效果,对学生进行实验操作考核与评价,是积累实验教学经验和提供教育装备参考的必然选择。如今,很多地区已将初中理科学生实验操作考试成绩纳入了初中生毕业与升学的评价管理系统中,倍受学校师生和社会各界关注。为此,初中毕业生理科实验操作考试的组考、命题、定标与评分工作变得非常重要。     

陕西省初中普及实验教学工作的进展、问题及对策研究

实验教学是初中理科教学的重要内容,是培养学生科学素养、创新意识和实践能力的有效途径。普及初中实验教学就是要按照课改理念和新课程标准的要求,改善学校实验教学条件,满足实验教学需要,开齐开足演示实验、学生实验和探究性实验,提高教学效果。本课题是基于陕西省初中普及实验教学进展、现状及存在的主要问题,通过抽样调查、归纳梳理、比较分析等方法,提出了进一步深化陕西省初中普及实验教学的工作思路。     

广东全面推行初中综合理科课程的思考

从教育国际化的时代背景看,课程综合化已经成为很多国家基础教育理科课程的发展趋势。我国理科课程的综合化改革一直比较缓慢,目前开设初中综合理科课程的学校还非常少。全面推行综合理科课程是建设教育强省的需要,建议广东采取"以深圳为龙头、多中心辐射、分级逐步推进"的课程推行模式。     

民国时期的公共科学馆与中学理科实验教学

科学馆在民国时期学校理科教学特别是中学理科实验教学中扮演了重要角色。民国时期公共科学馆从建议设立到零星出现再到行政推广的过程,凸显了它在中学理科实验教学中的作用及其与学校科学教育发展的关系。     

初中理科教育改革的必由之路--高师理科专业如何应对初中理科教育改革研究之一

初中理科设立综合理科课程,取消分科设立理化生地等课程,是九年义务教育初中段教育改革的必由之路.作者在阐明初中理科综合教育改革的必要性与可行性同时,对目前初中综合理科教育改革存在的问题也进行了探讨.     

综合理科课程的动态视野

1988年以来,浙江省初中综合理科课程的规划与实施,成为基础教育教学改革的一个焦点。十多年来,围绕着初中理科课程的分与合,教育界的争论此起彼伏,经久不息。 应录承认,在实践过程中审视改革的设想与价值,揭示改革所涉及的实际问题,是推进改革的重要途径之一。然而,过分强调局部经验,用僵化的课程观对待教学改革中出现的新问题,却容易把改革引入死胡同。笔者认为,确立动态观念,用发展的眼光看待综合理科课程,是     

浅谈如何在初中生物教学中顺利开展实验课

实验教学是生物教学中不可缺少的一部分,能解决很多在理论课中不能解决的问题。实验教学与理论教学相辅相成,不可分割。重视和加强生物实验课教学是基础教育阶段中理科教学的重点要求,也是我国现阶段培养高素质人才的具体体现。     

核心素养观下西藏初中理科实验教学存在的问题及对策

本文立足学科核心素养目标要求,结合文献资料,采用实地调研访谈及问卷调查手段,对当前西藏初中理科实验教学现状做了分析。研究认为西藏初中理科实验受专职实验员紧缺、课容量大等因素影响,普遍存在实验仪器(药品)更新、补给不及时,实验室管理脱位、部分理科教师实验技能仍待提高等问题。在对策解决上,文章认为一方面要进一步强化实验室管理,多途径为教师提供实验技能培训,同时教育行政部门、学校管理者、教师应提高认识,重视学生必备品格及关键能力的培养,全面认识教育的终极意义。     

日本新订理科课程中能源教育设计解析

本文从初中理科课程标准的视角回顾了日本能源教育的历史,归纳与总结了新订初中理科课程标准以及理科教科书中能源教育设计的现状,并从能源教育项目的设置、能源教育内容的选定与编排、能源教育的基本立场四个视角,解析了初中理科教科书中能源教育设计的特点。     

种子水泵—理科实验综合尝试

现行传统初中理科实验,设计目的多数是帮助学生形成概念、理解和巩固书本知识的验证性实验,体现了理科教学“以实验为基础”的基本特征,从实验形式分析,由于实验内容、原理、方法和步骤教材中均有明确的规定和要求,从而使实验的探索性、创造性、学科     

初中数学教学的特点和新模式分析

一、初中数学教学的特点 1．初中数学教学目标的特点 数学除了是初中教学的重要组成部分之一,而且还对其他学科的教学开展也产生了深远的影响,尤其是对于理科课程的教学来说,其工具效果的好坏会对学生产生直接的影响．对于一个目标的确立,我们通常要考虑很多因素．对于教学工作来说也不例外,对于初中数学教学质量的良好程度,有很多的因素会对其产生影响．所以在进行初中数学教学目标的确立时,     

复合型初中理科教师培养模式的研究与实践

基于我国初中理科教育中理、化、生分科类课程与理科综合类课程两种教学模式并存的现实，在分析了初中理科综合与理、化、生分科类师资的知识结构、实验技能、创新与研究能力、师范素质、班级管理与组织能力基础上，本课题组从课程结构、教学内容、教学方法、实践技能及综合师范素质培养等方面建立起一个复合型初中理科教师培养的新模式。