谈应用文的写作艺术

写作学科发展到今天，已是繁花锦族，千姿百态，传统写作不断创新，写作边缘学科层出不穷。应用写作与基础写作相比，应用写作可归纳出以下特点：一、主旨单一且明白显露主旨是指作者的写作动机或称意图。一篇文章．不管是叙述事情，或是陈述观点．或是介绍事物，或是抒发感情，就连写作广告，都有自己明确的意图。唐代诗人白居易说过：“文章合为时而著；诗歌合为事而作”，是对作者写作意图的最通俗说明。在文学作品中．主旨是指作家对他所描写的社会生活的评价和“客观思想”，即由艺术形象本身所呈现出来的不随着作家的意志而转移的客观…     

谈谈英语课堂用语的艺术

一个教师能否上一堂好课不仅取决于教师的知识水平,课堂用语的艺术也是必不可少的.课堂用语运用得好,可以提高学生们的学习兴趣.课堂用语要讲究艺术,应注意语言的规范性,并经常变换句型,保持新鲜感.课堂用语要注意运用完整句,句子严谨、表意明确,同时多给学生鼓励.     

谈谈英语课堂用语的艺术

一个教师能否上一堂好课不仅取决于教师的知识水平,课堂用语的艺术也是必不可少的。课堂用语运用得好,可以提高学生们的学习兴趣。课堂用语要讲究艺术,应注意语言的规范性,并经常变换句型,保持新鲜感。课堂用语要注意运用完整句。句子严谨、表意明确,同时多给学生鼓励。     

导游用语的艺术技巧

导游是现代窗口行业之一,在文化交流中起着不可忽视的作用。导游语言运用也是普通话推广及运用中的一块重要领地,应该引起足够的重视。本文将就导游语言中存在的问题以及如何在讲解中运用普通话语言艺术问题进行探讨,以期对导游语言的规范工作提供参考。     

课堂评价用语的艺术

语言是教师的第一形象,是课堂生辉的彩带.课堂评价用语是教师在课堂教学过程中常用的与学生沟通、互动的用语,也是有针对件地指导学习,达成教育、教学目标直接有效的途径之一,是教学的一个重要组成部分.     

浅谈课堂教学的用语艺术

苏霍姆林斯基曾指出:"教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率."高水平的课堂教学语言艺术,不仅可以丰富学生的知识,启迪学生的智慧,而且能激发学生的非智力因素,使他们获得一种美的享受和情的陶冶.     

语文教学的用语艺术

语文教学的用语艺术□江西许明亮苏霍姆林斯基曾经指出：“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”教学语言质量的高低将直接制约着教学效率的高低。不仅关系着学生智慧的启迪和智能的培养，而且还会影响到学生非智力因素的健康发展。因此，我们...     

浅谈课堂教学的用语艺术

我们要提高语文课堂教学效益,就必须不断探索课堂教学用语艺术,做到：导入新课,不拘一格;课堂提问,环环相扣;传授知识,寓教于乐;承转衔接,巧用引语;批评用语,寓庄于谐。     

导游用语的艺术技巧

导游是现代窗口行业之一,在文化交流中起着不可忽视的作用。导游语言运用也是普通话推广及运用中的一块重要领地,应该引起足够的重视。本文将就导游语言中存在的问题以及如何在讲解中运用普通话语言艺术问题进行探讨,以期对导游语言的规范工作提供参考。     

语文教师课堂用语的艺术

语言是一种艺术,它随时部在向人们绽放它的光芒,展现它的美,我们教师正是和这种艺术天天打交道的语言工作者,是不断探索这种艺术奥秘的教育工作者。     

财经应用文教学艺术三题

财经应用文教学艺术三题刘俊明听谓财经应用文教学艺术，指的是在财经应用文教学中，通过对教学方法、技能、技巧的艺术化运用，激发起学生学习的积极性，产生教有所受、启有所发、导有所悟的最佳教学效果。本文试就财经应用文课堂教学艺术谈几点粗浅看法。一、开头要引人...     

应用文写作教学的课堂激活艺术

对于高职的学生而言，可以不读文学作品，但不可以不学应用文写作，因为，毕业工作后，你可以不去阅读文学作品，更可以不去从事文学创作，但你不能不接触应用文体的阅读、写作，比如向用人单位写求职信、自荐信，与人签订协作合同等等。在未来的工作与生活中，时时处处都能感觉到、体现出应用文的实用性以及在未来社会中的重要性。也因此，在高职各专业的教学计划中未必都有《大学语文》（文学类）课，但都有《应用写作》课，这也足以见出这门课的重要地位。然而，在大多数高职学校的课堂上，应用文写作课的教学效果都很不理想，教师们视之…     

如何提高中学英语课堂用语艺术

就英语课堂用语来讲,它具有其自身的特点。一是英语课堂用语具有规范性。英语课堂用语是教师开展英语教学活动的指令性语言,是由英语教学的特点和内容决定的。它们是较为固定的,不是可以随意改变的。二是英语课堂用语具有很强的针对性。课堂用语不同于日常生活用语,它的使用必须针对学习内容、学习对象、学习环境、学习条件等诸多因素而作出选择。三是英语课堂用语具有简明性。     

中学语文教师教学用语艺术杂谈

正一、用富有人情味的课堂用语激励学生现代教育注重突出学生的主体地位,强调尊重学习者的特性,要按照学生身心发展规律促进其发展,真正重视人的价值。因此,语文课堂也应体现师生平等、和谐互动的关系。师生对话不再是问答式,应多用交谈式、讨论式,引导语言要亲切、平和而又贴近生活,让学生有话说、想说、敢说、爱说,学生在充满人情味的课堂上自然会兴趣盎然了。如今,在课堂上常听到的是你喜欢哪一段?你能读一读给我们听吗?请同学们去收集一下有关资料,咱们一起分享,好吗?请你说说你的看法,让我们一起来探究这个问题……在这么     

谈初中英语教师的课堂用语艺术

正随着教学改革的不断深入,教师在课堂上使用英语开展教学活动已成为非常普遍的现象。教师的课堂用语直接影响着教师教学的质量,教师合理使用英语进行教学有利于形成良好的课堂氛围,提高学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,让学生能够积极主动地使用英语进行交流,增强学生的英语交际能力。因此,在初中英语教学过程中,正确使用英语进行教学,能够帮助教师顺利开展教学活动,提高教学质量。下面,笔者对初中英语的课堂用语艺术作简单探讨。     

谈中学英语教师的课堂用语艺术

课堂教学是一种特殊的活动,课堂用语是一种科学．更是一种艺术。一堂课的好与坏很大程度上取决于教师课堂用语的质量。本文探讨了中学英语教师在课堂用语的使用过程中存在的一些问题,并提出了解决问题的策略和方法,以帮助教师更好地认识并提高课堂用语艺术。     

鲁迅《拿来主义》的用语艺术

《拿来主义》堪称鲁迅杂文中的“精品”,它论证周详,逻辑严密,思想深刻,见解独特,让人折服。而其炉火纯青、登峰造极的语言则更让人叹为观止,下面试就本文语言使用的艺术进行探讨。一、形象的比喻。对于批判继承文化遗产这样的重大问题,如果摆开阵势铺开来谈,在短小的篇幅中,势必是难以成功的。作者却通过精警的比喻,化腐朽为神奇,使得抽象的语言具体化、艰深的语言浅显化、枯燥的语言生动化、陌生的语言熟悉化,从而取得了极佳的效果。首先,作者将整个文化遗产比做一所大宅子。然后在论述对待文化遗产中犯了错误态度的人时设置了三组比喻:将…     

由英语课堂教学规范谈用语的艺术

本文以教师在英语课堂教学中存在的语言不规范现象为探析内容,旨在阐述通过以科学规范化策略运用艺术化的语言．激发学生英语学习的主动性和潜能。规范课堂教学用语．突出情趣性和艺术化,以更好地吸引学生的英语学习注意力。探讨教学用语艺术化能活化教学过程,有助于促进学生对英语知识技能的内化生成．满足他们的学习发展需要。     

浅论当代应用文的主要特征及其写作艺术

社会信息化，使应用写作显得越来越重要。认清当代应用的主要特征：综合性、实用性、科学性、社会性和时效性。讲究应用的写作艺术，做到主旨正确、集中且鲜明一致；材料真实、典型和新颖；结构固定，格式规范；语言准确、简朴、庄重、模糊，才能写出像样的当代应用。