关于小学剪纸课教学的初浅认识

剪纸艺术是我国一种古老的民间美术形式，它起源于汉，盛行于唐。植根于民族文化土壤之中。小学剪纸教学如何体现美术教育民族特点的原则，充分发扬我国民族民间优秀的艺术传统，培养儿童健康的审美情趣和提高审美素质呢？ 一、从剪纸的形式认识朴实的审美观 剪纸的形式有对称和不对称剪纸。对称剪纸是用对折剪的方法剪成，纹样成双成对，也有纹样多次重复排列的。如义务教育小学美术课本第八册中，集中编排了剪纸教材，其中《花篮的花儿香》、《青蛙叫ｇ）Ｒ呗》、《穿裙子的女孩》等许多课都是采用对称剪纸的方法。课堂上，教师需要做好演…     

浅谈小学美术剪纸课中学生动手能力的培养

在素质教育中,对学生能力的培养应该是全面的,产生智慧必须要使手脑产生联合互动,这就要求教育工作者在教学中培养学生的多种能力,特别是学生动手能力的培养,值得教师在教学实践中不断探索、研究,并为之不懈努力。     

一节化学复习课的教学反思

课堂的主体是学生,教师的角色是引导者、组织者．在教学过程中如果我们能切切实实以学生为本,从学生的视角去感知、去体味、去享受学习,那么效果就能事半功倍．我们学校每年的十月份是教学开放月,我曾有幸面向全区初中化学老师开设了一节化学实验的专题复习课,经过一段时间的精心准备,我的公开课获得了较高的评价．老师们一致认为该节课讲练结合,评价及时,教者善于运用鼓励、表扬等多种手段．学生自始自终充满热情,发言踊跃,大胆自信,     

在数学练习课中如何提高有效性

在日常的教学中,我们对于新授课较为重视,而对于练习课则重视不够,表现在大量的公开课和示范课中,大多展示给老师看的是新授课,而专门研究练习课的公开课则少之又少,在新的教材当中,练习课的重要作用表现的越来越明显,因而重视练习课的教学是我们每个老师应该而且也是必须给予重视的问题。练习课比较枯燥,学生容易分心,学起来也没什么兴趣,究竟该怎样上好一节练习课呢？这是我们老师一直需要研究的问题。好像一般练习课就是完成课本上的练习就完事了,究竟该怎样上好一节练习课呢？在这里我想谈一下我在教学中的一点经验：     

要善待学生的情感——对一节作文指导课的反思

近日，听一位老师执教作文指导课，其中一个教学环节的设计引起我的反思。     

在数学练习课中如何提高有效性

在日常的教学中,我们对于新授课较为重视,而对于练习课则重视不够,表现在大量的公开课和示范课中,大多展示给老师看的是新授课,而专门研究练习课的公开课则少之又少,在新的教材当中,练习课的重要作用表现的越来越明显,因而重视练习课的教学是我们每个老师应该而且也是必须给予重视的问题。练习课比较枯燥,学生容易分心,学起来也没什么兴趣,究竟该怎样上好一节练习课呢?这是我     

基于微课的剪纸教学的特点

现如今,传统的教学模式与新兴的信息技术不断碰撞,两者在磨合中逐渐融合。在信息技术高速发展的今天,其优势也越来越突出,受到各界的关注。很多学校充分利用信息技术进行教学研究,并切实运用在美术教育教学中,收到了一定的效果。而近年来,微课教学作为教学中的新尝试,更有针对性,在教学实践中展现出其独特的优势。     

一节模仿课的启示

最近我上了一节课,内容是苏教版第11册31-32页的分数除以整数,整理了其中两个教学片断。     

一节数学练习课的教学体会

正在讲授了人教版九年级数学上册《圆》一课,并系统地给学生复习完本章的主要知识点后,笔者就在思考一个问题:可以给学生找到一道经典的题目来结束本章的知识学习,典型的例题很多,应该找什么样的典型题呢?《圆》这一章知识点多,题型变化多样,而中考往往将关于圆的考点与其他知识点相结合,如函数、方程等内容融合在一起。因此,加强各章节知识之间的联系,关注知识点的覆盖面,既有利于学生形成完整的知识结构,又     

由一节公开课引发的磨课过程

通过对“富集在海水中的元素——氯(第一课时)”一节的磨课过程,逐步确立了“情境为载体、问题为线索、探究为手段”的教学思路,解决了原设计中情境创设与教学过程“两张皮”的问题,在教学情境功能价值的挖掘上进行了积极有益的尝试.     

一节写字课的反思

写字教学,有利于学生继承和发扬我国优秀的书法艺术,激发学生的民族自豪感,以字育德,还有利于学生自身素质的提高。在大力推进课程改革的今天,写字教学也开始受到高度重视。     

一节紧贴“地面”的习作指导课

一、启动(上课铃响,师生问好后,教师没有开始讲课,却在讲桌前寻找什么。又问学生:你们看到老师的笔了吗?)师:谁注意到刚才老师怎么了?生:你是在找笔。师:你怎么知道的?生:你问我们了。生:你还在讲桌上找来找去的。(一个学生迫不及待地要把自己的笔借给老师。)师:注意到老师怎么     

一节同课异构课告诉我们的

一次,甲乙两位老师上《自己的花是给别人看的》同课异构课,留下两个颇有嚼头的教学片段：     

一节作文指导课引起的思考

对于语文来讲,作文教学的确是一道难题。我们教师要用正确的方式、方法去引导,去开发学生的写作热情。只要我们每位教师都在作文这道难题上多钻研,多从学生的角度考虑,多为学生的写作提供一些素材,一定会将学生的写作水平提高上来。     

一节难忘的公开课

【我的体验】一节公开课改善了师生关系,你信么？我就有这样的体验。 2010年12月18日,我在本校九年级六班上了一节公开课,课后发现学生见我比以前更亲热了,我与学生的关系明显改善了。特别是寒假开学后,我不再给他们任课了,学生们见了就问：“老师,你怎么不教我们了？你再教我们吧!”有时到他们班里去,     

一节研讨课的随想

为了能够很好地结合学科特点及我个人的特色来上好三年级的歌曲《小乌鸦爱妈妈》,我根据歌曲的特点及《音乐课程标准》,设计出自己的讲课意图及要求,定出上课的主要目的。在试讲中,我没有脱离自己的设计意图,但仍然围绕教歌曲来进行的,在上课的过程中可以感觉到学生没有充分感受到这首歌曲所带来的"爱"的体会,没有被音乐所吸引,我立即采取措施——改教案。在比赛中,我首先制作了大量的头饰,让学生扮演成森林的小动物,我扮演成大象老师。在第一环节我引用了二年级的《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲进行律动,让学生说一说歌曲     

从一节练习课谈起

崔峦老师在全国第八届阅读教学研讨会上指出：“中年级要继续加强识字写字教学。但是要体现由扶到放,适当点拨。因为中年级的孩子有一定的识字能力了。中年级还要加强词语教学,重视词语的理解、辨析、积累和运用。因为词是最小的意义单位,口头和书面表达运用的是词,而不是字。我们老师要经常做好词语的辨析、积累和运用的工作,使学生具有足够的用于口头和书面表达的词汇。还要鼓励学生在课外阅读中,掌握尽可能多的能灵活运用的口头与书面表达的词汇。”语文学习的最终目的是通过读写提高学生的语文素养,练习是很容易被忽视的能提高学生语文素养的最基本的途径。     

让学生上一节自由的课

2005年的第一场雪降临东北大地。清晨，漫天的雪花纷纷扬扬．一个粉妆玉砌的世界呈现在眼前；但我顾不上欣赏雪中美景，急忙向学校赶去，来到办公室．上课的铃声响了，我急匆匆地拿起语文资料向班里走去．班里的田宇恒等几个男生跑出来问：“老师，这节课我们可以玩雪吗？”“什么，玩雪？”我不禁一愣．复习课怎么可以玩雪呢？     

意想不到的一节习作课

【课例】星期二下午第一节课,笔者一脚门里,一脚门外,便听到了“叽叽”、“叽叽”小鸡的叫声。笔者走进教室,学生的表现各不相同：有的端坐着,目光注视着老师;有的头低着,不敢正视老师;有的故意起哄,阴阳怪气地说：“这声音真美,比某些人说话的声音好听多了”;有的一本正经地说：“这是课堂,应严惩那位带小鸡的同学。”