智育心理学教学过程及结果的研究与探讨

教育类公共课教学的改革经历了十几年，如今，在课程体系和教学模式上都有了长足的进步。章基于“新世纪教改工程项目”的背景下，对智育心理学的教学过程及结果进行探讨，旨在发现智育心理学教学的规律、探讨更有效的教学方法。     

师专公修心理学教学探讨

心理学是高等师范专科学校的一门公共必修课 ,师范生对此课知识掌握领会的程度 ,直接决定着未来教师的聪明才智、知识技能能否顺利地转化为学生的精神财富。也就是说 ,心理学教学效果的好坏 ,关系着未来教师的状况 ,影响着基础教育事业的发展和人才的培养。但是在师范院校 ,心理学毕竟是一门公修课 ,它具有其他公修课的共同特点———不被重视 ,甚至在有些领导的眼里也是可有可无的。因此 ,它的深远意义和重大作用很难被师范生所认识 ,要让学生像学习专业课一样去学习心理学 ,就必须在教学上下功夫。众所周知 ,任何一门知识的传授 ,只有了解…     

智育心理学在高校教师素质中的意义和作用

文章认为智育心理学的知识和原理对提高高校教师的整体综合素质,培养大学生的能力有着举足轻重的作用,尤其是在完善教师的心理学知识、提高教学研究和教学质量等方面作用显著.     

多媒体辅助公共《心理学》教学的实践与思考

多媒体作为改革传统教学的现代教育的手段正被逐渐引入课堂教学并发挥重要的作用，多媒体心理学教学中的应用显示出其优势，但也存在一定的局限，应该注意解决存在的问题，发挥多媒体辅助教学的作用。     

"六位一体"综合教改与高师公共课心理学的教学观

要改变高师公共课心理学的教学现状，必须对课程、教材、教法、学法、考法及师资培养这“六位”相互联系、交互作用的方面实行“一体化”同步改革，且必须坚持六大教学观，即整体观、生活观、学生主体观、课堂教学实施观、人精神与科学精神统一观、实践观。     

高师公共心理学教学模式的建构

目前高师公共心理学教学存在着教学设计不能满足学生个人成长的需要、课程目标的确立存在严重缺失、实践性教学环节不足、教学内容的组织与遴选缺乏有效整合、教学策略不适应目标要求等问题，严重影响了公共心理学教学应有的地位和价值。以相关理论和现实依据为基础，建构高师公共心理学课的“任职教育——个人成长群集”的教学模式。此模式灵活、有效地运用，不仅能深化高师公共心理学课的教学改革，确保人才培养规格，进一步提高教学质量和效益，而且能促进教学团队整体素质的提升。     

论学校教育实践过程中德育和智育的关系

学校教育实践过程中要正确处理好德育和智育的关系。德育是关键,智育是基础,二者在教育实践中缺一不可。     

公共课心理学教学中的科学观教育三例

科学观是人们对科学的本质属性、存在样态、价值取向和发展规律的总体认识和基本信念。正确的科学观教育对于学生世界观、自然观、发展观及人生观的形成具有重要意义。心理学蕴涵丰富的科学观。本文就公共课心理学中三个问题,探讨其科学观教育。     

智育个性化研究

结合外语教学实践，论述了在教学中注重智育个性化，促进学生个性发展，培养学生创新精神，推进全面素质教育的紧迫性和重要性，并结合外语教学改革思路，联系实际，就高职高专外语教学改革提出了自己的建议。     

高师心理学公共课学业成绩评价体系改革的探索--关于教学评价与教学目标的整合研究

基础教育课程改革对课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等提出了新的理念和要求。作为培养基础教育师资的师范院校如果不对教学体系进行与之相适应的改革,将很难体现自身存在的价值。通过对心理学公共课学业成绩评价体系的改革,可以充分发挥教学评价的导向和激励作用,引导师生改变教和学的方式,全面实现师范教育的目标,适应新课程的要求、     

对学校德育与智育的思考

一　　学校教育至少应达到三个目的 :获得科学文化知识 ,掌握一定技能 ,形成积极向上的人生观和世界观。那么 ,目前我们学校的教育 ,从小学直至大学 ,是不是一步步达到了这三个目的呢 ?针对这个问题 ,笔者对 10 0个走上工作岗位的大学毕业生进行了调查 ,其结论 :1 大学所学知识与实际接不上轨。从大学走上工作岗位的学生 ,他们中有 80 %的人 ,感到在大学里所学的知识与实际挂不上勾 ,并且随着时间的推移 ,他们把在学校所学的知识逐步忘掉了 ,留下的只是一个大概轮廓。他们的实际工作本领 ,是在工作实践中学到的。2 人生观和世界观 ,更多想…     

师专公共课心理学教学法改革探讨

针对当前师专公共课心理教学存在的问题,提出应充分发挥教师的主导作用,处理教材要以师范性,实用性,观点性为原则;运用教法要注意系统讲授,演示实验,课堂讨论,操作实践相结合。     

从心理学角度探讨少儿英语教学

"教育要从娃娃抓起,英语学习更要从娃娃抓起"的教育理念得到越来越多人的认同。本文以儿童心理为切入点,探讨了少儿英语教学法。     

从心理学角度探讨少儿英语教学

“教育要从娃娃抓起,英语学习更要从娃娃抓起”的教育理念得到越来越多人的认同.本文以儿童心理为切入点,探讨了少儿英语教学法.     

我国学校教育智育任务的探讨

结合当代智力观和知识观的发展 ,对我国现行学校教育中智育任务内容进行分析 ,可以知道目前我们的智育任务存在着方向有偏差、概念陈旧化、范围相对局限等问题 ,应对智育任务的内容进行更新     

探讨中职幼儿教育心理学课程教学

中等职业学校作为现代培养专业性优秀人才的重要场所,与现代社会发展程度相适应,和现代市场发展相协调,真正培养学生社会实践和应用技能,实现现代教学的有效落实。在现代社会发展和需求现状的基础上,针对心理学教育进行分析和探讨中职内部幼儿教育心理学的课程教学的有效落实,实现对学生的高效教学和培育。     

论体育与智育和智力发展

学校体育不仅可为提高全民族体质打下良好基础,而且能够促进学生的全面发展。因此,搞好学校体育与智育的关系,对于开发学生智力,培养新世纪全面素质的创新型人才具有现实而深远的意义。