体育教学中师生互动的现状分析

体育教学过程是一种特殊的人际互动过程，教学过程中师生之间的互动关系构成了课堂教学的主要过程，同时是影响教学效率的一项重要因素。本文主要探讨不同的体育教学活动过程中师生互动的相互影响，教师、学生开启的师生互动行为的性质特征。     

体育教学中师生冲突的社会学分析

分析了体育教学中师生冲突产生的原因及师生冲突在教学过程中的消极影响和积极意义，提出了转化矛盾冲突、建立良好师生关系的对策，即师生互动、互换的社会人际关系，在民主交流中转化为合作的动力。     

体育教学中师生交流探究

在体育教学中师生间的交流与交往即是多方面的又是非常活跃的,师生间的相互交流对学生的身心发展和影响极其深刻。为了发挥教师在体育教学中的主导作用和学生在教学中的主体作用,针对体育教学中师生交流存在的问题,很有必要探讨体育教学中影响师生交流的因素和提高交流水平的对策,这是达到最佳体育教学效果的重要途径。     

体育教学中师生主客体地位的三维思考

从哲学的角度看，主客体之间存在着认识关系、实践关系、价值关系。体育教学过程不只是一个特殊的认识过程，更是一个特殊的实践过程，一个特殊的创造价值的过程。从认识关系、实践关系和价值关系三个维度对体育教学过程进行分析，从而得出教师与学生处于不同的关系之中其主客体地位是不同的。     

中学体育教学中师生互动现象

围绕教师"教"、以传授运动技能为目的的传统中学体育课堂,不利于学生个性的张扬、学习潜能的开发。在新体育课程标准理念下,本文强调师生互动体育课堂教学是保障学生学习的主体地位、培养创新精神、提高体育学习能力的必要途径,分析了现在中学体育课堂教学中师生互动的影响因素,并就如何在体育课堂中进行师生互动、激发学生自主参与体育学习的积极性、提高课堂教学质量谈了几点实施策略。     

体育教学中师生互动的和谐效用

如今,校园运动会发生猝死、军训中晕倒等新闻日益增多,一方面说明了学生体能低下;另一方面也反映了老师对学生的体能状况并不了解,平时缺乏互动。在课改的大背景下,中学体育教师应在课堂中为学生创设和谐宽松的学习环境,形成互动共享的活动氛围,以带动学生热爱运动、散发激情,从而携手实现体育教学强身健体、锻炼身心的目标。     

体育教学中师生交往心理障碍初析

本文对影响体育教学中师生交往的３个主要心理障碍进行了初步探讨，并提出了改进措施。     

高校体育教学中师生互动的主体及结构

1 高校体育教学中师生互动的基本方式及其类型高校体育教学过程中师生互动的基本方式有双向沟通和多向沟通。师生的双向沟通表现为教师多倾向于使用教学语言、体态表情等交往手段向学生讲解知识、技术能力和灌输观念,同时也注意学生对教学的反映或要求。这种沟通虽然传递的信息大、速度快,但只注重教师与学生之间的双边活动和沟通,     

大学公共体育实践内容与理论同步教学的研究

将90分钟体育课堂的实践内容与相应的体育理论同步进行教学,探讨体育理论与术科课同步教学的效果。结果表明,理论与术科同步教学能够提高大学生对人体运动科学及体育理论知识的掌握且有助于术科成绩提高。     

公共体育教学与体育专业教学的比较研究

从体育教学实践和比较体育的角度出发,着重阐述分析了两类体育教学的差异性,同时也指出了两者的共同之处和相互联系.旨在为广大体育教师更好地研究体育教学改革,提高体育教学质量,推动素质教育提供借鉴.     

快乐体育教学理论研究

阐述了快乐体育教学的概念及与传统体育教学的区别,在应用快乐体育教学时应注意：要明确主体;要善于调动学生的学习情绪;要善于营造理想的学习氛围;要研究体育的固有特征“娱乐性”;要及时更新体育教师的思想观念。     

快乐体育教学理论研究

阐述了快乐体育教学的概念及与传统体育教学的区别,在应用快乐体育教学时应注意：要明确主体;要善于调动学生的学习情绪;要善于营造理想的学习氛围;要研究体育的固有特征“娱乐性”;要及时更新体育教师的思想观念。     

对公体课教学改革的几点思考

通过对非体育专业学生的调查(信访、问卷、咨询、观察等)及对公体课教学过程的反思,从教学的角度,就此问题提出个人看法及几点建议.期望能从某一个方面回答这一人们所普遍关心的问题.     

大学体育网络教学平台的构建与应用

对大学体育交互式多媒体网络教学平台构建的理论依据、系统功能与制作流程等进行了概述.经武术教学应用表明:有助于学生自主、协作和探究性地掌握体育知识与技能,提高体育学习质量和效率.建议从高校体育教学实际出发,不断推进优质体育网络资源建设,促进信息技术与大学体育课程更深层次的整合.     

高校公共体育球类选项课教学模式研究

介绍了公共体育球类选项课教学改革的步骤和方法，认为分层次教学是高校公共体育选项课的基本教学模式，过程评价和终结评价相结合的综合评价是较为科学的评价方法。     

体育课中的"启发式"教学

以教学实践为依据,阐述启发式教学的特点及其优越性,认为在体育教学运用启发式教学能够提高教学效果。介绍了几种具体的启发式教学方法。     

特殊体育教育中的舞蹈教学

舞蹈作为一项重要内容进入听力失聪学生的体育教学之中，不仅可以增强体质、促进身心健康，而且可以陶冶高尚的情操，锻炼坚毅的性格，树立正确的审美观念，形成优美的体态。此外，舞蹈还给体育教学提供了一条令人愉悦、易于接受的学习途径，可以丰富学生的肢体语言，并提高其表达能力，对于塑造良好的行为规范也起到较好的辅助作用。     

初中体育课实施分层教学的实验研究

针对体育课堂教学中学生的个体差异和不同需求,在初中体育课中实施"分层教学",确保让每一个学生受益.结果表明,分层教学是一种有效的教学方法,能够激发学生参与体育运动兴趣,使之变被动为主动学习,切实提高课堂教学的实效性;有利于身体素质好的学生掌握和提高运动的技术技能,也有利于身体素质差的学生增强体质.     

对学校体育教学模式和体育教育功能的研究

学校要树立健康第一的思想,切实加强体育工作。实施健康教育是我国教育改革的发展方向,在体育教育中实施“选项分层”的教学改革方案,并且通过在教师、教材、内容、场地等结构方面的改革,能够使体育教育向多功能方向发展。     

对体育格式教案的反思及编写新型体育教案的设想

为了促进体育课改的需要,体育教案设计应与新课标理念相一致,分析了传统体育格式教案存在的一些问题,阐述了体育教案改革方面的设想,提出编写新型体育教案的新思路,展望了信息技术条件下体育教案多样化的发展方向.