老师无需掩饰自己的无知

在给学生上《建筑奇观》(川教《中国历史》七年级下册)一课时,我讲"北京城由宫城、皇城和京城三大部分构成,其中宫城又称紫禁城,是明清两朝的皇宫,是北京城的核心……"这时,有一位学生站起来问我:"老师,宫城为什么又称紫禁城?"此语让     

今天,我们会批评学生吗？

教育中的批评和惩罚很有必要性,要掌握分寸,讲求艺术,让学生主动承认错误,心甘情愿地接受惩罚。对于惩罚的问题还要多多进行探讨,教师应问一问：今天,会批评学生吗？本文就如何对学生进行批评进行分析探讨。     

别掩饰自己的缺点

女儿艾莉今年10岁,上小学四年级。最近,她故意把头发弄得散乱,不愿意扎起来。为此,我说了她好几次。她总是当着我的面把头发梳起来,可我一走开,她就又把头发放下来了。     

从儿童人格掩饰性看学校教育的失误

本文通过对儿童人格龇量结果的分析，提出儿童人格掩饰性问题，对其定义与危害进行了界定；从四方面分析了学校教育的失误，阐发了导致儿童人格掩饰性形成的原因，探讨了矫正儿童人格掩饰性的策略，并对学校教育提出了积极的建议。     

委婉语的掩饰功能及其运用

委婉语是一种语言学现象,更是一种社会语言学现象。它的形成是各种社会心理因素和语用因素综合作用的结果。委婉语是社会文化的体现,从中可折射出社会发展的一般性和特殊性,委婉语的使用也反映出语言与社会的关系。本文通过对委婉语的模糊性和间接性达到掩饰功能的分析来说明委婉语在现实交际生活中的作用。     

试论中国古代作家的感情掩饰

本文提出了中国古代文学中“感情掩饰”的问题;探讨了古代作家感情掩饰现象存在的普遍性及原因;认为封建时代的政治压力是造成感情掩饰的直接原因,而通行的社会意识形态也是造成感情掩饰的重要原因。从作家自我方面说,人格、有无追求真理的精神、对传统文化的态度都影响到他们的作品的思想情感是否信实。     

批评也需措辞

学生不遵守纪律,予以批评教育是教师的职责。但是有的教师在批评学生的时候,不把握学生的心理特点,摆出一种权威架势,语气生硬,措辞不当,甚至尖酸刻薄,结果大大伤害了学生的自尊心,致使教育效果明显降低。我曾就是如此。     

老师，请不要掩饰自己的无知

在给学生上《戊戌变法》一课时。我讲到了戊戌变法失败后，康有为、粱启超分别在英国人和日本人的保护下逃走了，而慈禧太后想废掉光绪帝，但遭到英、美、日的反对。课后，有一位学生问我：“老师，英国和日本为什么要帮助康有为、粱启超和光绪帝？帝国主义列强不是不希望中国富强吗？”说实话，我不知道原因。当时我一时语塞，为了掩饰自己的无知，我随口说了句：“也许是他们和一些外国人关系密切吧。”     

“凹”老师为何茫然？

我在K12教育网上见到一篇署名“凹”的文章,说出了作者自己的困惑,其观点很有代表性。摘要如下:教育,我对你有些茫然从事教育工作二十年,今天对这谙练的工作忽然茫然起来。以前的观念和做法现今都要颠倒过来才是。     

批评的艺术

一般来讲,学生犯错误了,老师找他,他不会先向老师认错,就是说,他不会先开口.但是他的心里都是有准备的,一是揣摩老师对自己所犯错误知道多少,二是做好辩解准备,给自己找好理由.而面对不同的学生则应采取不同的批评方式.所谓因材施教,同样在批评艺术里也是非常重要的.批评并不是目的,目的是要帮助学生发现错误,承认并改正错误.对于采取的方式方法,我在教育工作中总结了几种在我看来非常行之有效的方法……     

英语委婉语掩饰功能的社会作用

委婉语是人类语言中的一种普遍现象,在交际中起着十分重要的作用。本文主要从英语委婉语掩饰功能的社会作用来进行阐述。英语委婉语掩饰功能的基本特征就是所表达的"表面意义"和未说的"实际意义"的不一致.委婉语掩饰功能反映在日常生活、政治生活及战争中,从而掩饰某些事情的本质.分析此类委婉语有助于认清一些社会问题的真相.6     

批评艺术例谈

我们在教育教学中，经常会遇到学生犯这样那样的错误，需要我们老师的批评教育，但每个学生都有强烈的自尊心，这就给我们老师批评学生带来了困难，可有时又非批评不可。怎样批评才能既不伤学生的自尊心，又能使他接受批评呢?在我的教育实践中．总结出以下三种有效的方法。     

谈老师的批评艺术

在日常的教育教学中，老师会时常批评违纪学生，可是老师在批评学生时如果不注意场合，不掌握好分寸，不运用恰当的形式，不运用正确的方法，也就是不讲究批评的方式和艺术，不仅达不到教育学生的目的，反而容易引起学生的不服和反感，学生也会继续犯同样的错误。如何让学生欣然接受老师的批评，改正自己的错误呢？我认为应该坚持以下几点。     

一只寻找优越感的蜗牛

开学伊始,身边的一连串事物都被替换。很多人都只和熟悉的人聚在一起,班上被分割成一个个小团伙,然而也有人找不到自己的同伴。我的右前方坐着一个穿着长袖衬衫的男孩,脸上点缀着几颗青春痘,头发又短又硬,他只顾低头看书。几天下来,他都是孤身一人。     

我们也曾是学生

在许多教育报刊和教育网站上都看到过一封特别的信,是一个叫朱秉欣的学生写的<老师,您听我说>.     

关于农科院校电子通信类学生专业优越感的培养

本文以华南农业大学为例,对农科院校电子通信类专业学生的专业认同状态进行了调查分析,对其存在的问题进行了深入的研究。进而,借鉴发达国家电子通信类专业建设的经验,提出了提升电子通信类专业学生专业优越感的思路和对策。近年来,企业对电子通信类专业毕业生的需求迅速增长,电子通信类专业的重要性和发展前景已被越来越多的有识之士所认同。我国许多农科院校也设立了电子通信类专业,培养了大量的电子通信类专业人才,对我国经济发展发挥了重要作用。办好电子通信类专业顺应了我国经济社会发展的新要求,但在农科     

初中英语写作教学的新尝试

旖旖是我们班里一位比较能干的小女孩,各方面的表现都挺出色,因此她从上小班以来几乎没有受到过老师的批评。在家里与她一起生活的还有一个小表姐,由于是最小的孩子,爷爷奶奶惯着她,爸爸妈妈宠着她,小表姐也让着她。这样一来,使得她无论是在家里还是在幼儿园里都有一种优越感,成了一个行为孤傲,经不起任何批评、打击的孩子。     

我们需要教育的感动

不知从什么时候开始,感动竟成了我们生活中的奢侈品。很多老师抱怨,现在的学生太难感动了;很多学生说,现在的老师太不会感动别人了。细想起来,真的,感动愈来愈成为教育中的稀缺资源了。     

批评教育的境界

在全社会都在高调呼吁赏识教育的今天，重提批评教育似乎非常不合时宜。翻开报纸杂志，学生因迟到、未完成作业、与同学争执等小事受到老师批评后，随即自杀的新闻报道已屡见不鲜。在百度搜索中输入“老师批评学生自杀”的条目，竟得到760条之多的相关讯息。面对这样的现实状况，批评真的是已经成为洪水猛兽。教育是否应该像山东某学校那样，[第一段]