幽默是黑色的

和幽默风趣的人相处，会觉得非常轻松愉快，气氛融洽。我们也总习惯地认为，语言幽默的人必须是快乐的。他们的生活沾满花香，清风中布满细碎的浅笑。心扉被幸福的篝火团团燃起。夜空的烟花伴着点点繁星，增了绮丽，多了绚烂。     

习作也可如此美丽

班里有个男孩子特别爱看漫画杂志，也爱画漫画，小小的画面，随意的勾勒，却能在瞬间表达一个个幽默风趣或意味悠远的话题，漫画的语言都是简短的，，但意思是明朗的。也许是看书多的缘故或是受漫画语言的影响，他的习作语言始终与众不同，另类突显，但细读之，总能给人一种久违的清新和爽快的感觉。     

浅谈幽默风趣的语言在大学课堂英语教学中的运用

语言是人类进行交流的重要工具和手段,而幽默风趣的语言会使人们之间的交流起到事半功倍的效果.本文试将幽默风趣的语言运用到大学英语课堂教学中,并分析其课堂效果.     

微论点

刑利 高中学生喜欢什么样的班主任评语 普通高中学生喜欢的班主任评语的语言风格多样。整体来看．由高到低依次为“幽默风趣”（45．6％）、“直截了当”（241％）、“委婉含蓄”（120％）、“生动形象”（95％）、“中规中矩”（89％）,可以看出,学生更喜欢班主任以幽默风趣的方式与他们沟通并做出评价;     

文批拾趣

文有妙文，批有妙批。古今不少文批，语言精炼，一语中的，幽默风趣，耐人寻味。     

优化体态 魅力无限

体态语在言语交际中是一种外观形式，具有完全的可见性，它给人的印象往往十分深刻，那如何在教育工作中体现体态语言的魅力呢？闻名遐迩的世界电影大师卓别林在他的一生中塑造了许多令人难忘的银幕形象，有的哀惋动人，有的幽默风趣。然而，让我们回味无穷的不是紧张复杂的剧情或哗众取宠的台词，     

幽默风趣——做学生最喜欢的老师

在实践教学中适当地运用幽默风趣的语言,会使课堂教学更有针对性、情趣性、启发性和指导性。本文主要阐述如何在教学中运用幽默风趣的语言。     

谈《分马》中老孙头的性格特征

分析老孙头的性格特征要结合具体的语言环境。老孙头并不是一个自私自利的人,这与当时的社会环境和其自身的经历是分不开的,同时老孙头不失为一个幽默、风趣的人。     

微亮相

刘盛兰让贫困孩子有尊严地成长 92岁高龄的刘盛兰是山东烟台的一位孤寡老人,1996年．他开始拾荒助学,将自己微薄的工资捐出去给那些需要帮助的孩子们。18年来,他总计捐资助学10万多元,资助了100多个学生。2013年8月．因为肾病,刘老住进了医院,     

生活最美是幽默

生活中,人们往往喜欢读幽默的文章,也喜欢和幽默风趣的人打交道。幽默是一个人的特质,是一种语言天赋。对方风趣诙谐的谈吐,会让你开怀一笑,而又不落入俗套。偶尔的自嘲也是超脱,显示出宽容的胸怀与丰富的内涵。幽默,有时会给你启发,有时也会是一种警示,聆听幽默之人讲话也是一种享受。     

谈小学数学课堂中幽默风趣的教学语言

教学语言的幽默,是指在保证课堂庄重严肃、科学规范的前提下,适时插入一些颇具情趣的短小故事、幽默逗人的比喻、发人深省的典故等,使讲授富有启发性。很多小学生不愿意上数学课,觉得数学枯燥乏味,因此表现为上课听不进去,课下不愿意做作业。针对这样的情况,教师可以在课堂语言上下功夫。幽默风趣的语言一方面可以融洽课堂气氛,使课堂变得其乐融融;另一方面,可以让学生意识到数学其实是一门十分有趣的实用性学科,从而激发学生学习数学的兴趣,进而提高课堂教学效果。本文中笔者根据多年的小学数学教学经验,总结除了一些幽默风趣的语言使用技巧,希望可以为各位同仁带来帮助。     

让幽默风趣的语言成为数学课堂的调味剂

同样的话,用不同的方式或口吻说出,会收到不同的效果。课堂更是如此,但好多人认为这只是语文课堂中应追求的,与数学教学无关。记得上学时候的一位地理老师,当时年龄在五十多岁,戴着一副高度近视眼镜,而且架在鼻尖之上,一进教室,带给人的感觉是疲惫不堪、昏昏欲睡,况且又是下午,不言而喻,学生肯定会睡倒一大半。出乎意料,这节课,全班同学却毫无睡意。     

从方言俗语看《镜花缘》的语言特色

《镜花缘》一书中出现许多方言土语与俚语俗,其语言运用具有鲜明的特色。李汝珍选择一种既有京白又有南方方言的口语,以及通俗易晓的俗谚语,增添了地方色彩,表现出文字的自然力与生动性,有通俗平易之美。     

微亮相

1978年,李从书到重庆市大足区季家镇青坪村小执教．为方便村里孩子读书,他自己出资5000元,修缮校舍,用10年还完贷款.2003年,因学生增多,李从书借资以“给儿子修婚房”的名义改建学校,花1000多元购买一条小木船,免费接送孩子们上下学。     

幽默 形象 诗情 个性——谈如何上好一堂语文课

教学语言对教学效果具有神奇的意义和作用。教师讲课的语言如行云流水,或要言不烦,画龙点睛;或洋洋洒洒,侃侃而谈,喜怒哀乐尽在其中,对上好语文课十分关键。     

豫西南方言研究三十年

南阳市地处豫西南,文章的豫西南方言指除桐柏方言以外的南阳方言。1982—2012三十年间豫西南方言的研究成果主要包括方言著作4部、研究论文50余篇,成果不菲。前二十年的研究,涉及南阳市辖区内方言的内部分区、语音、词汇和语法等内容,研究主要聚焦在普—方的对比上和服务于推广普通话的层面上。后10年的代表成果是30篇论文,研究呈现新趋势,既注重内部差异的探求,也注重多角度比较。     

善用语言艺术,构建灵动课堂

小学数学教师应重视课堂语言,力求语言准确规范、幽默风趣、简约明了,有效发挥无声语言的作用,两者有机配合,共同营造灵动的课堂,促进教学效率的提高。     

微亮相

金展鹏 只要有一个脑袋存在,就要思考和创造金展鹏,中科院院士、中南大学教授,享誉世界的材料学金属相图领域大师,国际同行称他“中国金”。1998年2月,因为突发的脊椎疾病,他高位截瘫。住院的日子里,他绝大部分时间只能躺着。     

浅谈信息教学中教师的语言艺术

信息技术教学中教师语言的设计及应用,要考量课程的特点,也要关注学生的学习心理。教师利用风趣幽默、准确严谨等丰富多样的语言形式进行授课,不仅能够活跃课堂教学气氛,还能够激发学生的积极探索精神,从而赢得课堂教学的主动权。     

风趣幽默话“巧解”

何谓巧解？就是有意识地设计一个新的含义,对某个语句或某个动作巧妙地解释。恰当地运用巧解,能使语言谐趣横生,幽默动人,为你的语言增添几分亮丽的色彩。请看例子：一位初次上台演讲的青年,由于心里紧张,上台时一个趔趄差点摔倒,引起一阵哄堂大笑。这位青年急中生智,回转头笑道：“大家如此捧场,以至于使我有点倾倒了。谢谢!”只一句话,台下的“倒彩”声便霎时变成了一片喝彩声。把“摔倒”曲解成“倾倒”,变被动为主动,赢得了听众,显示了这位青年的敏捷、机智。