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<正>解题是学生能力的体现,恰当运用物理概念和规律,正确解答各种物理问题,是物理教学中最终要达到的一个重要目标。高中物理难度很大,很多学生因为题目做不出,而丧失对物理的兴趣,因此,物理教师要从学习兴趣、思维能力以及解题方法入手,综合培养学生的解题能力。一、培养学生探究物理问题的兴趣俗话说:"授之以鱼,不如授之以渔。"所以,物理教师应该培养学生主动透过物理现象探索物理问题的兴趣。在教学过程中,物理教师可以通过对问题情境的创 相似文献
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本文主要从授之以趣、激发学生的学习动机,创设"问题情境"提倡探究教学,打破"思维定式"鼓励学生标新,"教人以渔"培养学生自学能力等几个方面阐述了物理教师在教学中如何培养学生的创造思维。 相似文献
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徐苏 《中国教育技术装备》2008,(24)
新课标的实施为教育开启全新的价值取向,提出创新教育。创新教育的提出是时代发展和我国教育的现状所决定的。我国传统的灌输式教育,以教师为中心,忽视学生的个性和心理发展,降低受教育者在教学中的地位,窒息他们的创造性,影响他们特长的发挥和培养。教师带着知识走向学生,不过是“授之以鱼”:带着学生走向知识,才是“授之以渔”。主要探讨教师在物理教学过程中如何适应时代的发展,培养学生创新思维能力。 相似文献
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结合初中物理教学的实践,探讨了在教学中培养学生创造性思维能力的方法和途径:引导学生发现问题;组织学生开展讨论;启发学生巧妙设疑;鼓励学生大胆求异;授之以渔,培养能力;展开想象,激发创新;动手实验,科学探索. 相似文献
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"授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷."在物理教学中,根据物理学科的特点,结合学生的学习实际和教学内容,有意识地对学生进行学法指导,从而提高学习效率,实现知识传授和智力发展的辩证统一,实现教师主导和学生主体的辩证统一. 相似文献
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常言道:"授之以鱼,不如授之以渔."物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,让学生掌握物理学的常用研究方法,对于物理课的教学大有裨益.在近年来各地的中考物理试题中,对于物理研究方法的考察屡见不鲜,笔者经归纳收集如下,以觞读者. 相似文献
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《学周刊C版》2015,(35)
初中物理教学是重要的一门学科,初级中学生物理思维能力的培养对于物理学习关系很大,培养学生物理思维能力既有利于培养学生良好的学习习惯,又有利于达到物理教学的效果,提高学生的综合素质。在新课程改革的发展要求下,物理教学必须不断地创新教学模式,培养学生思维能力。传统物理教学的各种弊端日渐突出,只有在课堂中加强对学生自主和创新思维的引导,才能跟上时代的步伐,适应时代的需要。在这种情况下教师已经开始转变教学观念,创新教学模式,越来越重视对学生思维能力的培养。在初级中学物理教学中培养这种能力有利于加深学生对知识的理解,激发学生学习物理知识的热情,增强他们的内动力,达到提高教学质量和效率的目的。 相似文献
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“授人以鱼,只供一饭之需,教人以渔,则终身受用无穷。”在物理教学中,根据物理学科的特点,结合学生的学习实际和教学内容,有意识地对学生进行学法指导,从而提高学习效率,实现知识传授和智力发展的辩证统一,实现教师主导和学生主体的辩证统一。 相似文献
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新课程理念要求物理教学,不仅要向学生传授静态的物理学科知识,更要注重向学生传授动态的物理学科的学习方法,培养其学科的学习能力.“授之以鱼,不如授之以渔”. 相似文献
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刘丹 《语数外学习(初中版)》2013,(1):62
数学教学的核心就是培养学生的数学思维能力,目前,在实际的数学课堂教学中,教师往往注重的是解答数学题目的方法和技巧的传授,忽视了反思对于培养学生数学思维能力的重要性,教师在教学中只是"授之以鱼",有效地培养学生在学习数学中的反思能力,才是真正做到了"授之以渔",学生的思维才能够得到全面的锻炼。 相似文献
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王功进 《读与写:教育教学刊》2015,(13)
在物理教学中,思维能力起着重要的作用,不论是概念的建立,或是物理规律的抽象,都离不开思维能力的作用。因此,物理作为一门以实验观察为基础的学科,物理教师必须通过形式多样的各种途径,有针对性地培养学生的思维能力与方法。文章结合教学实践,深入探究了物理教学中培养学生思维能力的方法。 相似文献
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初中物理的教学,不仅仅是物理知识的传授,更重要的是要教会初中学生探究物理问题的方法,古人云:授之与鱼,不如授之与渔,这里的渔,就是指方法.在初中物理探究过程中,有很多重要的方法,如控制变量法、等效替代法、类比法、实验加推理法、建模法、转化法等,学会这些方法,对学生思维品质的提升,对物理概念的掌握起到关键的作用.近几年的 相似文献
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刘春梅 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):76-76
物理是一门以观察、实验为基础的自然科学,物理规律都是在观察和实验的基础上,认真总结和思考得来的.作为一名物理教师,在物理知识教学过程中,如能正确地演示和指导学生实验,不仅能激发学生求知欲望,促进学生掌握知识、运用知识,还可以培养学生严谨求实的科学态度,所以实验教学能很好地实现"三维"目标. 相似文献
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正高中物理课程是一门系统性、逻辑性较强的学科,培养学生初级物理思维能力、培养学生对客观物理世界规律以及物理抽象理解能力.现行高中物理课程教材以经典物理学基础知识为主,以物理概念、物理规律,以建立学生物理思维为主要目标.由于初中教学方式与高中教学方式的不同,导致学生在刚刚进入高中后不适应高中的学习,加上高中物理与初中物理之间连贯性不大、逻辑性更强,导致一些原本初中物理学习较好的学生升入高中后物理成绩一直不高. 相似文献
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王委 《学生之友(初中版)》2009,(12):35-35
传统的语文教学方法是"授之以鱼",教师只要把教材上的知识灌输给学生,就算完成了教学任务。在实施新课程标准的今天,这种教学方法明显落伍了。孔子所说的"授之以鱼不如授之以渔"就是告诉我们,在教学中应更重视学生学法的指导,让学生学会学习。联 相似文献
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培养学生的思维能力是物理教学的主要任务之一。教师在教学中,只有教会学生学习,教与学相结合,让学生主动发展,才能培养学生的思维能力。 相似文献
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<正>学生是未来国家和社会事业的建设者和接班人,是学习的主人,教师不但要"授之以鱼",还要"授之以渔".故在教学中调动学生思维的积极性,上好"思维的体操课——数学"尤为重要.那么如何利用数学课这个主阵地,培养学生的思维能力呢?笔者将几年来的教学经验总结如下.一、注重培养兴趣,促进积极思维亚里士多德曾说:"思维从问题、惊讶开始.""疑"在心理学中被称为"怀疑感",它是对现有理论的探求,并加以评价的体 相似文献
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陈跃兵 《中国基础教育研究》2007,3(3):112-113
在课堂教学中体现学生的主体地位,是素质教育的核心。在物理教学中,引导学生积极参与物理概念的建立、定律的发展和不同问题的研究等过程,有利于充分激发学生的思维活动,培养学生的创新精神和创造能力。 相似文献