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课堂导入是否成功,关系着一节课是否顺利进行。成功的课堂导入,可以有效激发学生参与课堂活动的兴趣,还可以在一定程度上激活学生的思维,因此,语文教师一定要注重课堂导入的艺术化处理,让自己的课堂导入精彩无限。 相似文献
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钟桂萍 《课堂内外(高中版)》2021,(1):59-59
良好的课堂导入活动能够有效吸引学生的课堂注意力,在课堂初始阶段帮助学生建立对学习内容的初步了解和认识非常重要。可以说良好的开始是成功的一半,在教学过程中亦是如此,成功的课堂导入是教学成功的重要因素。任何科目的教学活动开展都需要良好的课堂氛围,甚至会影响到整堂教学课程的总体效率。面对新课改的要求,教师要针对学生的学习特点不断优化课堂导入活动,帮助学生构建更加和谐的学习环境。 相似文献
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曹惠惠 《数学学习与研究(教研版)》2014,(3):33+35
良好的开端是成功的一半.高中数学教学中,导入环节占有举足轻重的地位,精彩的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的兴趣.因此,高中数学教师要提高教学实效,就要注重课堂导入艺术的运用.那么,如何进行高中数学课堂导入呢? 相似文献
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出色的课堂导入是一节课成功的关键。课堂导入对于激发学生的学习兴趣,提高学生学习的主动性和积极性具有十分重要的作用。课堂导入的作用有很多,比如为新课做一个铺垫;引发学生的思考;集中学生的注意力等。总之,课堂导入是整个教学过程的重要组成部分,课堂导入对课堂效率、课堂质量的提高具有十分重要的作用。初中英语是一门十分重要的学科,因此,英语教师一定要注意提高学生的学习效率。文章主要从初中英语教学中课堂导入的策略探讨此问题,以期对初中英语教师有借鉴意义。 相似文献
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课堂导入是教师在课堂教学起始环节中采用各种教学媒体和教学方式,向学生引入新知识,使学生迅速进入新课学习状态的活动方式.课堂导入是一堂课的开始,好的导入可以迅速激发学生的学习兴趣.成功的新课导入,可有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,为一堂课的成功开展铺下了基石.那么,如何才能做好课堂导入呢? 相似文献
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良好的开端是成功的一半,有效的导课模式,可以使学生的视线在课堂教学伊始就被吸引,确保学生可以顺利地进入课堂学习情境,有效提高学生的学习效率和学习质量。而英语课堂教学作为英语教学的主要阵地,教师要通过有效的课堂导入,使学生融入英语学习情境中,有效理解英语知识,提高学生的英语自主学习意识。文章就高中英语教学中如何进行课堂导入进行分析阐述,以期提升高中阶段学生的英语核心素养。 相似文献
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好的开头是成功的一半。初中历史教师应该精心设计导语,用适当的导人方式吸引学生将注意力集中到历史课堂上来,从而提高初中历史课堂的教学效率。在此,笔者结合自己的教学实践,谈谈如何导入初中历史课堂。一、设置悬疑.巧妙提问.引发思考导人新课时,历史教师可以抓住初中生好奇心强的特点,巧妙地设置悬疑,提出问题,引导学生进行思考和探究。 相似文献
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“良好的开端是成功的一半”,教学也是如此。课堂导入作为课堂教学的首要环节,不仅影响学生的学习兴趣,同时还会影响教学的质量。实践证明,一个新颖有效的课堂导入,可以吸引学生的注意力,调动起学生的好奇心,促使学生快速进入新课的学习之中,进而收到事半功倍的教学效果。因此,教师要重视课堂导入环节,并精心进行设计。 相似文献
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叶琼辉 《中小学信息技术教育》2012,(10):32-33
俗话说:良好的开端是成功的一半。在课堂教学中,导入环节是整个教学活动的重要一环。新课导入得好,便可以激发学生浓厚的学习兴趣,调动学生的求知欲望,从而把学生引导到学习的课题上来。教师应该根据学生的年龄和心理特征,结合教材的内容、特点和类型,遵循科学性、实用性、启发性和趣味性等原则,选择适当的课堂导入形式,巧妙、灵活地进行课堂导入。小学信息技术教学中应怎样巧妙地导入新课呢?笔者将结合教学实际,以案例的形式介绍几种导入新课的有效方法。 相似文献
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良好的开始是成功的一半。在课堂教学中,课堂导入的好坏,对调动学生学习的积极性、主动性起着非常重要的作用,直接影响着一堂课的成败,同时也对重点、难点的突破和课堂教学效率产生很大的影响。一个成功的导入可以吸引学生的注意,激发学生的兴趣,使课堂教学取得事半功倍的效果。因此,在新课改下的历史课堂中,充分利用好“导入”这一环节,是广大教师必须考虑的重要问题之一。本文在这里从导入的类型、作用等方面讨论一下笔者自己的观点。 相似文献
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戴淑洁 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7)
俗话说,良好的开端是成功的一半。在教学过程中,良好的“导入”不仅能够激发学生的学习兴趣,而且可以使学生对学习有较强的求知欲,有助于学生的学习。因此,高中语文教师在课堂上就要做好导入教学的设计,以精心设计的导入教学力求使学生获得最佳的学习效果。主要对高中语文课堂上导入教学的方法进行了研究分析。 相似文献
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新课导入是课堂教学的先导,怎样在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣、诱发思维呢?我们要紧紧抓住新课导入这一环节,教师从实际出发精心安排的新课导入,可以为新课创设教学意境,使学生迅速进入角色,为新课的教学需要激起学生的探索欲望,从而形成良好的心理动态,可以为新课突出重点、突破难点埋设教学措施的引线,从而使教师轻松驾驭课堂。 相似文献