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写作能力的培养是高中英语教学中最为关键的构成部分之一,一个学生的写作能力能够反应其对语言掌握的综合水平,所以不管是对英语单词的记忆和短语的领会,还是英语语法的运用,均能在写作中得以体现。学生只有熟练的掌握了这些基础知识,将不同的单词、短语连贯起来,构成英语句子,之后再将句子串连在一起,才能最后构成一篇英语文章。该过程并不简单,它考核的是学生对英语的综合运用能力。本文将对高中英语教学过程进行研究,分析怎样提升学生的写作能力。 相似文献
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从事高中英语教学工作四年来,我和学生教学相长。我充分意识到英语写作教学的挑战性和重要性。英语写作能力是学生英语语言技能(听、说、读、写)的一个重要方面,它考查学生以书面形式表达思想和传递信息,运用英语语言知识的综合能力。培养学生具有较强的英语写作能力是高中英语教学的重要任务和目标。 相似文献
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黄玲芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(1):70-71
<英语课程标准>强调高中英语应在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语进行思维和表达的能力.写作能力是高中英语教学培养学生的重要语言技能之一,并在九级语言技能目标中对学生写作能力的培养作出了具体要求. 相似文献
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王月琴 《中学英语之友(新教材高一版)》2013,(9)
作为一门语言学科,英语教学的目的是培养学生综合运用语言的能力,使学生具备一定水平的交际能力。英语写作作为语言输出的重要途径,是综合运用语言能力的重要体现。英语写作在高考英语试卷中也占有很大比例,因此培养提高学生的写作能力非常重要,是高中英语教学的重点。然而现实教学中,写作教学却存在着很多问题,困扰着广大教师和学生。本文深入分析了写作教学的现状及存在的问题并针对这些问题提出了具体的教学策略,旨在切实有效提高学生的写作能力。 相似文献
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英语写作能力是学生英语语言运用能力和思维能力的综合体现。培养学生的英语写作能力是初中特别是九年级英语教学的重点之一,更是学生英语学习中的一个难点。英语写作教学要贯穿到英语日常教学中去,从单词、短语到句子、语段乃至篇章结构,日积月累,让学生在不断的积累和训练中提高英语的写作能力。 相似文献
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郭静 《语数外学习(高中版)》2012,(10):98-98
英语作为一门语言类的学科,其教学的终极目的是交流能力的培养。而写作能力作为反映学生交流能力的一个侧面,在高中英语的学习中也是至关重要。它不仅能够让学生所学的英语知识得到巩固,还对学生逻辑思维能力、想象力以及语言组织能力的培养有着至关重要的作用。但是通过高中英语的教学我们可以发现,写作环节依旧是学生英语学习中的一个薄弱环节,有些高中生甚至连一百字左右的作文都不能够完成,并且有的学生在英语作文的写作中犯了Chinese English的错误,使得英语作文的能力一直得不到提高。那么究竟在高中英语的教学中应该如何培养学生的写作能力呢? 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(19)
"写"是语言的输出,能体现一个人的综合运用英语知识的能力和创新能力。写作能力的培养是高中英语教学的一项重要任务。那么,如何提高学生的英语写作水平呢?这则需要了解高考命题规律,和掌握提高学生写作能力的应对方法。 相似文献
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王利川 《试题与研究:高中理科综合》2021,(21)
高中阶段英语科目的教学是高中教学工作中的重要内容之一。英语的阅读和写作能力是高中英语教学工作的两大主要方面。阅读能力的培养是针对语言输入能力的训练,而写作能力培养的是学生语言的输出能力。因此,以读后续写的方式开展高中英语教学工作,对于学生英语综合应用能力的提升可以起到十分有效的作用。在这样的教育背景之下,本文以六要素整合为背景,针对高中英语读后续写教学工作展开策略性探讨。 相似文献
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郭会 《语数外学习(高中版)》2014,(4):66-66
从当前我国高中英语教学情况来看,在英语语言学习的“听、说、读、写”四项中,写作是我国高中学生的最弱项。英语语言学习的主要目标是培养学生的英语语言综合能力,进而提高英语语言学习的实际应用能力。目前,我国高中学生普遍存在着英语写作能力较低的现象。高中英语新课标明确规定,高中英语写作教学目标要求学生在英语写作时做到对英语词汇的准确运用、语句的通顺连贯、文章结构合理、标点符号的规范使用、文章思路清晰等。而传统的高中英语教学模式已经不能满足现代高中英语写作能力的需求。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(2)
写作是高中英语教学中的一个重要的组成部分,它在英语考试中所占的比例是不小的,因此,在英语教学中一定要重视写作的教学。近年来,词块理论在语言学界已经逐渐受到了广泛的关注,将其应用于高中的英语写作教学中,对提高学生的英语写作水平以及学生对英语的综合应用能力都具有巨大作用。本文将从词块理论的含义入手,对词块理论在高中英语写作教学中的应用策略进行探讨,旨在提升学生的英语写作能力。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2017,(8)
英语写作是反映高中生英语综合能力的重要窗口。因此,培养学生良好的英语写作能力是高中英语教学的重要任务之一。由于传统的高中英语写作教学没有与阅读教学、跨文化意识教学有机结合起来,使得高中英语写作教学模式暴露出一些问题,学生英语写作能力提高缓慢。对此,本文探讨了培养高中生英语写作能力的策略。 相似文献
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写作是一种综合能力的训练,是学生对所学语言知识的综合运用.因此,写作教学在高中英语教学中占有相当重要的位置.从事英语教学以来,作者发现部分学生由于词汇量不足,语法基础不扎实,又受到中式英语的影响,因此在英语写作过程遇到了很多困难.如何解决这些困难,提高学生的英语写作能力,已成为工作在一线的高中英语教师探索和研究的热门话题.根据学生写作中存在的问题,作者从词汇、句子结构、阅读、评价四个方面阐述了在英语教学中训练和提高学生的写作能力的策略. 相似文献
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正写作能力是学生的重要语言技能之一。根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学对学生的能力要求是:培养其在人际交往中得体地使用英语的能力,用英语获取和处理信息的能力,用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。但实际上,不少学生对写作心存畏惧,每年高考都有一些学生在书面表达上失分较多。为了加强学生的英语写作能力,笔者结合新课改教材以及多年来的教学实践,对高中英语写作教学试作探讨。 相似文献
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写作能力是语言水平的综合体现,是学生以书面形式表达思想和传递信息、运用语言知识的综合能力。这种综合能力包括从单词拼写、词语搭配到语法,从遣词造句、把握要领、谋篇布局到修辞等。培养学生较强的英语写作能力是英语课教学的重要任务之一。但高中英语教学的实践证明:写作是英语教学中的薄弱环节。部分学生由于平时缺乏足够的训练,所以对英语写作感到无从下手。为此,笔者在教学实践中,对写作训练做了如下探索与改进。 相似文献
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周朝晖 《语数外学习(初中版)》2013,(7):65
高中英语写作主要考查学生的逻辑思维能力和语言运用能力等,要求学生有较高的综合能力。学生的英语写作能力是词汇积累量和语法掌握程度的体现,因此,教育者应该将教学的重点放在提高学生英语写作能力上。在高中英语写作中还是会常常出现人称、时态使用不当等问题,即使是英语底子较好的同学,偶尔会由于马虎,出现人称、 相似文献