中小学教师继续教育实践与思考

作为教育部中小学教师继续教育实验区,几年来,我市积极探索实验区工作的新路子,开展了多层次、多形式、全方位的教师培训活动,努力构建适合经济发达县(市)的中小学教师继续教育运行机制。成效显著,提高了教师队伍整体素质。 一、加强组织领导,建立保障体系,层层落实培训工作 领导和组织保障。我市建立了市——乡镇——学校三级领导机构和三级培训机构。三级领导机构是指市成立中小学教师继续教育工作领导小组,由分管教育的市长任组长,教育局主要领导任副组长,局各科室和教师进修学校、教研室、教     

对中学英语教师继续教育的思考

本文对目前中学英语教师继续教育工作中存在的问题进行了具体分析，从课程设置、培训模式和基地建设等方面提出了改革建设。     

中小学教师继续教育师资队伍建设的思考

中小学教师继续教育师资主要由以下几部分人员组成：师范院校教师，教研室、教师进修学校教师，中小学部分名师、骨干教师等。师范院校、进修学校是中小学教师继续教育全员培训的主要承办机构，近年来，尽管有些师范院校已升格为综合性高校，但仍将承担教师继续教育培训的任务。1999年9月颁发的“中小学教师继续教育规定》第十二条明确指出：“各级教师进修院校和普通师范院校在主管教育行政部门的领导下，具体实施中小学教师继续教育的教育教学工作。”     

科学定位 建设基地 促进中小学教师继续教育可持续发展

面临新形势、新任务，为全面提高中小学教师的整体素质，我市强化政府行为，以教师继续教育培训基地建设为抓手，进行了教师继续教育可持续发展的探索。     

六省市教育厅副厅长谈进一步推进中小学教师继续教育工程

刘平（福建省教育厅副厅长）根据全面推进素质教育的需要和骨干教师成长规律，我们提出中小学骨干教师省级和市（地）级培训的指导思想和原则是：坚持以邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，紧密结合基础教育改革特别是课程改革，以转变教育观念、提高职业道德和教育教学水平为重点，从实际出发，按需施教，做到学、研、用结合，突出针对性、实效性、实践性和先进性，有计划、有组织、分层次进行中小学骨干教师的选拔培养，努力造就一支符合时代要求、能发挥示范和辐射作用的骨干教师队伍。遵循这一指导思想和原则，我们同…     

强化基地建设推进继续教育——关于教师继续教育工作的调查与思考

一、问题的提出在当前深入推进教师教育的进程中，存在一些“泡沫现象”，少数基层领导和教师对这项工作往往说起来重要，真正落实起来常有消极应付的现象，一些同志甚至认为教师进修学校早已完成了其历史使命，现在应该撤并或者租赁、拍卖、转向。为了消除人们的误解和疑虑，并给教师进修学校“正名”、“定位”，我们在淮安市楚州区全区范围内对教育行政领导、中小学校长和教师进行了一次深入的调查，以求认清继续教育的现状，反思工作中存在的问题，倾听各级教育行政领导干部和基层教师的反映与需求，进一步探讨进修学校的发展前景。二、…     

抓好中小学教师继续教育的四个着力点

加强中小学教师继续教育是适应基础教育改革和全面推进素质教育而采取的重大举措,是切实提升中小学教师队伍素质的有效手段之一,也是当前师资队伍建设中的重要工作.更新观念,提高对继续教育工作的再认识,完善教师继续教育管理制度与评价机制,增强继续教育的可操作性,研训结合,发掘继续教育持续发展的动力,拓宽培训模式,完善基于网络远程培训的课程资源的开发和利用,都有助于推动继续教育向纵深发展.     

教师继续教育存在的问题与对策

在我国当前的教师继续教育中，经过多年努力，取得了令人瞩目的成绩，但是应当承认，还存在诸多问题与困难。文章通过对我国当前教师继续教育重新审视，力图提出改进现状的若干建议，以籍对未来有所裨益。     

中小学教师继续教育之我见

中小学教师进行继续教育是适应我国教育改革与发展的需要，是中小学教师提高教育专业水平的需要，是进一步优化教师队伍的一项十分重要工作，需要实实在在，做出成效。新的世纪国际竞争日趋激烈，核心是科技的竞争，本质是人才的竞争。人才竞争必须依靠先进的教育，教育先进则国强，教育落后则国弱。教育是治国之本、强国之路，这一科学正确的认识正在深入人心。这种趋势，也促进了现代教育的发展而现代教育又必然对我国教育提出更新更高的要求。对中小学教师进行继续教育，正是这种要求的一个重要内容。随着社会及经济的迅速发展，面对世界…     

今后教师继续教育的主要任务新课程师训

教育部师范司负责人目前透露，在教育部下发的《关于进一步加强新课程师资培训工作的意见》(以下简称“意见”)中，已确定把开展新课程师资培训作为当前和今后一个时期中小学教师继续教育的主要任务。     

教师继续教育应关注教师个体专业发展

提高在职教师继续教育培训的效益，形成高素质的师资队伍，已成为教育内部关注的热点，是新一轮课程教材改革的基本保障。结合国内中小学教师继续教育培训的现状，借鉴国外的先进理念和经验，我觉得要改变目前在职教师继续教育效益耗损的现象，必须把中小学教师继续教育培训的重心放在教师个体专业的发展上。     

关于中小学教师继续教育师资队伍建设的思考

论述当前中小学教师继续教育的要求，以及教师进修院校师资状况与现实要求的差距。提出建设一支适应继续教育要求的思想素质高、结构合理、业务精良的师资队伍的具体建议。     

推进教师继续教育的现实性思考

目前中小学教师的继续教育工作存在着诸多问题,对此,今后如何扎实有效地开展工作,应注意以下几点:一是继教内容应与时俱进;二是将新课程培训纳入继教范畴;三是继教方法要灵活,手段要先进;四是优化继教师资队伍;五是注重研、训、培、导有机结合,优势互补;六是注重评价机制的客观性、激励性;七是注重培训基地的示范性建设;八是落实继教经费.     

推进教师继续教育的现实性思考

目前中小学教师的继续教育工作存在着诸多问题,对此,今后如何扎实有效地开展工作,应注意以下几点:一是继教内容应与时俱进;二是将新课程培训纳入继教范畴;三是继教方法要灵活,手段要先进;四是优化继教师资队伍;五是注重研、训、培、导有机结合,优势互补;六是注重评价机制的客观性、激励性;七是注重培训基地的示范性建设;八是落实继教经费。     

新课程改革背景下中小学语文教师继续教育的几点思考

新课程改革背景下的中小学语文教师继续教育表现出新的特点。从培训实践的层面看，新课程改革背景下的中小学语文教师继续教育应该突出“五性”，即先进性、理论性、实践性、示范性和适应性。采取多种方式，让学员广泛参与，促使参加继续教育培训的教师更新教育理念，重塑新的课堂教学形态，建构新的知识体系，以提高教师继续教育的效果。     

切实加强进修学校建设大力推进中小学教师继续教育

当前和今后一个时期，基础教育正面临着深化改革、加快发展的艰巨任务。与此相适应，中小学教师队伍建设同样也面临着提高、调整、改革的三大任务。抓好教师队伍素质的提高，是完成三大任务的基础。因此，在新的形势下，必须把教师进修学校建设摆在重要地位，以进修学校为基地，大力推进中小学教师继续教育，努力建设高素质的教师队伍。一、教师进修学校的现状及存在的主要问题（一）县教师进修学校几种主要的办学模式一种是独立设置的教师进修学校，这种模式占大多数。如迁安市教师进修学校、冀州市教师进修学校。第二种属于县进修学校、教…