培养学生自主阅读能力的几个策略

新课标要求语文教学要关注学生的个性特点和需求,保护学生的求知欲,调动学生的学习积极性和主动性,倡导自主学习、合作探究。自主阅读是一项非常重要的学习活动,教师可以运用几个策略引导学生开展有效的自主阅读。首先,教师可以为学生设置探究性问题,以此引发学生对文章的阅读兴趣。其次,教师可以引导学生以小组的形式对自己朗读、理解的内容进行相互评价,以此辅助学生反思自己的阅读行为。再次,教师可以鼓励学生在小组或班级中分享所得,以此让学生收获成就感。最后,教师可以为学生设置课后任务,以此促进学生自主阅读习惯的养成。     

小学数学教学中如何实施小组合作学习

小组合作学习是一种全新的教学方式,它的实施背景是以班级授课为主的。小组合作学习的优越性不仅在于它承认课堂教学是教学最基本的组织形式,没有脱离课堂教学,并且,教师也可以通过这种学习形式推动教学的顺利实施。在小组合作学习过程中,教师要给予学生一些必需的指导,使每个学生的积极性都能得到很好的发挥,促进小组集体和班级群体积极性的提高,使学生的学习能力得到相应的提高,为他们提供必需的学习动力,促进教学任务和教学目的的顺利完成。小组合作学习能够改变以往那种由教师垄断课堂的教学方法,让学生逐渐成为影响课堂教学的主要因素,由此就能有效调动学生的主动性和创造性,让他们的学习更有实效和个性。     

搞好小组建设,推进高效课堂

<正>分组学习是将班级分成若干小组进行共同学习,它改变了传统课堂教学中一个班级一盘棋的大兵团作战方式,有利于调动学生合作学习的积极性,发挥了学生自主学习的主动性。如何搞好班级学习小组建设,是一个需要我们每一个教师认真思考和努力实践的课题。下面就是笔者对班级学习小组组建和学习过程中必须遵循的几个原则的认识:一、小组成员的个体差异原则合作学习小组提倡异质分组,也就是小组成员必     

定量·分层·合作——课外作业的一种新尝试

一、何谓“定量、分层、合作”作业的含义及实施“定量”即只规定学生每天课外作业的数量,而不限制其作业的内容。如语文作业,只需规定学生每天完成多少字的课外作业,学生自定作业内容,既可以复习今天刚学的知识,也可以预习明天将学的新内容,既可以对以前所学基础知识进行归类巩固,又可以接触课外读物,做小练笔,完全视学生自己的学习需要而定。“分层”即将所有学生按其学习基础,分成不同层次的小组。如一个４０人的班级,可以三个一般同学和一个良好的同学组成一个小组,三个良好同学再和一个优秀同学组成一个小组,三个优秀同学…     

定量作业效果好

一个班级几十名学生 ,学习程度参差不齐 ,教师统一布置的作业很难适合每位学生。如果作业过难 ,成绩较差的学生冥思苦想不得要领 ,情急之下 ,只好一抄了之 ;如果过易 ,那些对这方面知识已掌握娴熟的学生 ,写作业就成了纯粹的体力劳动。为了让每位学生付出一分耕耘就有一分收获。教师不妨给学生留定量作业 ,即数量确定 ,内容不限。如教师可以要求学生每人每天１６开纸写够３页 ,天天坚持。学生可以根据自己的实际情况 ,选择适合于自己的作业内容来写。这样 ,学生们耕耘的是自己的“责任田” ,积极性更高 ,收获也更大。写定量作业 ,刚开始会有…     

浅谈英语教学中的小组合作学习

小组合作学习是一种教学策略,它是指将班级学生按一定要求组合成学习小组,小组成员共同研究和探讨教师或学生自己设定的学习任务,共同开展学习活动,使每一个成员都获得较好的学习成效。小组合作学习在英语课堂中的开展,能充分调动学生学习英语的积极性,有助于提高学生的自主学习能力、合作参与能力和语言交际能力,弥补了大班额班级授课制的不足,能有效地提高英语课堂教学的质量和效益。我在教学实践中主要从以下几个方面开展小组合作学习。     

小组合作在农村初中体育教学中的运用

班级授课制是现行课堂教学的一种主要教学组织形式,对于经济有效地培养人才、发挥班集体的教学作用和教师的主导地位优势明显,优点颇多,但也存在教学方式单一的弊端,容易出现教师“一言堂”、“满堂灌”现象,如何在农村初中体育课堂教学中弥补班级授课制的不足,更好地调动学生积极性,做到因材施教,提高教学质量呢?笔者长期实践证明,如在采用班级授课制之余,适当采用小组合作教学,给学生合作学习的机会,学生不仅可以在学习内容、学习方法、技能     

合作学习在高三语文中的实践研究

新一轮的课程改革已经推行了十几年,小组合作学习也越来越受到广大教师的喜爱,小组合作学习能最大程度地体现学生学习的主动性、积极性。笔者在长期的实践中,主要从以下几个方面做好小组合作学习:一是树立正确的学习观念;二是合理组建学习小组;三是精选小组合作内容;四是师生共同参与学习。     

班级管理中的学风建设

<正>一个班级的学风对学生的思想品德、价值观念、行为方式、意志情感等有潜移默化的影响。“铸造班级精神”是学风建设的内核,班主任通过日常管理在班级内部形成正确的舆论导向,发挥集体教育的功能“;建设班级文化”是学风建设的外化,班主任带领学生创设学习环境,营造学习氛围;“创建学习小组”是学风建设的重要途径,在小组合作学习中实现学生的自我管理。一、形成正确舆论导向,发挥集体教育功能班级舆论关系着班级的发展方向,     

“循环日记”让学生习作走向主动

<正>循环日记可以促进学生主动进行书面表达训练,提高更大群体学生的自信心。教师借用此手段鼓励学生进行习作分享,并引导学生将自己身边所发生的事情记录下来,结合其个性化想象,使习作教学更具有趣味性,起到了有效启发学生思考,提高学生习作学习的积极性的作用。所谓循环日记,就是让班级学生进行分组,组内学生轮流在同一个日记本里面写生活日记。在教学指导中,教师将学生按学习认知状况或组别属性分为几个小组,每个小组分配一本日记本,从周一开始由小组成员轮流撰写日记。     

利用小组互助合作学习 提高学习思想品德效率

思想品德教学中,思想品德教师应该合理设置思想品德学习内容,注重小组合作学习的有效性,培养学生形成正确的思想道德认识;教师应该真正融入学生的群体,认真钻研学习学生的心理,培养学生的集体荣誉感,培养学生健康成长。     

新课程下小学数学作业批改之我见

在作业批改上"做减法",这非但不是敷衍失职,反而能促使学生养成良好的学习习惯。如何做减法呢?首先,从作业内容上看,教师不必要凡作业都批,有些纯属学生练习,可以集体校对后不批,如口算、计算等练习,但要同桌或小组监督定期检查相结合,防止有些学生不做。第二,从批改形式上看,我们要考虑培养学生自行批改的能力,可考虑组内互批、自批自改、组长负责批等形式。第三,从批改范围上,有时我们可以不必每本皆批,比如可采取抽批、选择批,甚至可以设计一些"免批"名额以激发学生的积极性。     

美好的合作从一年级开始——低年级小组合作班级管理方法初探

学习小组是一种新型的班级管理模式,在中高年级是行之有效的班级管理方式,它把学生真正放到集体中去,让他在集体的环境下学习、生活和成长,逐步成为一个能迅速地融入集体中,并在集体中发挥积极作用的有和谐力的人。本文主要分析低年级小组合作班级管理的相关问题,希望可以提出一些有效见解。     

小组合作学习存在的问题及其解决策略

一、小组合作学习的含义与传统的班级教学形式相比,小组合作学习有很多新的特点,如教师权威的淡化和角色的转变,学生主体性的增强;学生不再看学生后背,而是面对面围桌而坐;注重互动式、讨论式的学习;学生的学习形式由过去的个体化转向个体化与合作化相结合,学生的相互关系由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系;评价和奖赏也由过去主要针对个体转向针对小组为主。与传统的班级授课制相比,小组合作学习有很多优越性。根据建构主义学习理论,学生是在自己已有的知识、经验和文化背景的基础上建构新知识的。学生知识、经验和文化背景的差…     

积极倡导合作学习——浅谈小学语文教学中小组合作学习的有效开展

积极倡导合作学习是新课程改革背景下的重要要求。教师可以通过营造氛围,激发学生的小组合作学习兴趣;适当引导,提升学生的小组合作学习质量;注重总结,拓展学生的小组合作学习内容等方式,灵活开展教学活动。     

合作学习在大学英语教学中的应用

1．引言 新《英语课程标准》提出要改变学生的学习方式,倡导自主、合作、探究式学习,促进学生学习能力的提高。合作学习是指在教师的指导下,将一个班级分为几个由若干学生组成的学习小组,在一种积极的目标互赖情境中,为完成一个目标,分工合作,相互帮助,相互学习,彼此指导,并以集体的成功为评价依据,最终促进个体健康发展的学习策略。在合作学习中．只有取得小组的成功．     

“小组管理”——班级自主管理的有效途径

<正>在当今的班级管理模式中运用较多的是以教师为中心的管理方式———流于"班主任指手划脚当导演,几个小干部忙忙碌碌当主角,绝大部分学生互不关心当观众"的形式。如何调动学生的积极性、主动性、创造性,让学生在优化环境中学习、成长,变"升学教育"为"素质教育",是教育改革的关键所在。为此,我强调"小组自我管理",通过班级机构改革,促进优秀班集体的形成,营造了一个和谐的学习氛围,使学生在团结、竞争中愉快地成长。一、小组管理是一种积极有效地管理策略小组合作于年代率先兴起于美国,并且广泛运用于教育教学,     

语文课堂分组教学模式浅探

在多年应试教育的影响下,我们不少的教师往往按学习成绩给学生在班里排名次,这种做法,对成绩好的学生固然不失为鼓励,但是也打击了半数以上学生的学习积极性。因为,学生在集体中的地位是相对的,是同全班同学相比较的结果,单从名次看并不能说明他是否优秀。如果实施分组教学模式,让学生置身于4—6人的小组集体中,那么每个学生的潜能就能得到充分的施展,语文教学的学科优势也将利用小组教学模式而得到充分发挥。一、以提高全体学生的素质为目的。在语文教学实践中,采用班级教学模式人数多、时间紧、任务重,在课堂上回答问题参与讨论的总是几个…     

浅谈数学教学中学生自主学习能力的培养

在数学课堂教学中培养学生的自主学习能力是转变学生学习方式的一种重要手段,同时也是实施数学"新课标"要求的关键。数学课堂教学中培养学生的自主学习能力,可以从创设问题情境,激发学生自主学习的兴趣;充分利用小组合作;重视动手操作,注重生活应用;通过分层训练,调动后进生的学习积极性等几个方面做起。     

作文评讲中注重实施合作学习的策略研究

合作学习是一种愉快的教学方法,它是以小组活动为主题进行的一种教学活动,小组之间的正向竞争能有效地调动学生的学习积极性。合作学习的实质是培养学生的合作意识和集体竞争意识,只要有利于增强学生的集体荣誉感和小组责任意识,有利于调动学生互帮互助和集体竞争的学习积极性,在具体设计课堂教学中,可以灵活掌握,不拘一格。