教育理论指导教育实践的前提性反思

教育理论与实践的脱离是当前教育界相当关注的一个问题,而在这个问题里,人们尤其关注的是教育理论如何指导实践,似乎只要解决了"如何指导"这个问题,就既能彰显教育理论的功能,因为关于教育理论的功能一直受到实践者的质疑,又能使教育实践得到切实的改善。但笔者认为,教育理论是不能指导实践的。为什么?笔者将从教育理论及教育实践的本质来探讨这个问题。     

在物理总复习中要强化学生思维能力的培养

作者结合自己的教学实践,以教育理论为指导,就物理总复习阶段如何培养学生的思维能力这一问题进行分析探讨。     

巧用中学语文教材中的“美文”提高学生的写作能力

作文是中学语文教学的难点,结合教学实践,利用教材中的＂美文＂指导学生写作,就能提高中学生的写作能力。     

关于高等职业教育理论研究的断想

马克思主义认识论告诉我们,实践是理论的基础,理论是实践经验的总结,正确的理论一旦形成,认识实践便能指导实践。我们之所以要加强高职教育理论研究,就在于理论对实践有重要的指导作用。 1.转变观念,加强高职教育理论研究 高职教育是一项崭新的事业,实践中提出的一系列宏观与微观问题,是教育家们所未曾预见过     

英语师范生实践教学网络平台的构建与应用研究

通过构建实践教学网络平台,教师能将传授教育理论、培养教学技能和指导教学实践三个阶段有机结合并提高师生互动和生生互动的频度与深度,从而有效培养英语专业师范生实践教学技能,提高英语专业师范生实践教学的整体质量。     

理论是灯塔 实践是航船

如果把实践比作一只航船,那么理论就是一座灯塔。船儿没有灯塔指引航向,就会增加触礁搁浅的危险性;实践没有理论作指导,会变成盲动的实践,会走更多的弯路。育民小学开办游泳训练班,在理论指导下严格训练,从而取得显著成绩。这个事例再一次证明了理论对实践的指导作用。如果育民小学不开办游泳训练班,不为同学们请教练,任凭他们在水里“泡”,他们的游泳技艺决不会提高得这么快。育民小学所以能在比赛中荣获桂冠,在很大程度上归功于理论的指导,科学的训练。以科学理论指导实践,实践就会成功;没有科学理论指导实践,实践就要失败。古今     

论思想政治理论课实践教学的地位、作用及意义

理论的主导价值是指导实践，从而使实践内化为自觉活动的实践价值。思想政治理论课要达到教育的目的，就必须坚持理论联系实际的原则。通过对社会实践在思想政治理论课教育教学中的地位、作用及意义的探讨，着力强化社会实践在思想政治理论课教育教学中的比重，从而实现理论和实践的结合，以及理论向实践的转化。     

运用生态理论 指导人类活动

重视生态系统和生态平衡理论的学习,是因为它与人类的生活生产生存密切相关。当我们尊重科学,正确运用生态理论,它就能积极指导人类的实践活动和促进人类社会的可持续发展。     

浅谈数学合作学习教学模式

一、合作学习的课堂教学模式"教学模式是沟通理论与实践的桥梁,既能用来指导教学实践,又能为新的教学理论的诞生和发展提供支撑,在两者中起中介的作用。"随着合作学习的不断深入,结合自身的实践探索,我逐步总结出了合作学习的一种课堂教学模式,     

教学是教研的天空教研是教学的翅膀--听张建教授观摩课有感

教研和教学之于教师就像人的两条腿一样,缺一不可。没有教学理论的指导,任何教学活动都是盲目的;没有落实在教学实践上的教学研究,永远都是纸上谈兵。把教研和教学有机结合起来之后, 教学研究就成了教学实践的“助跑器”,大大提高了教学活动的效率,而教学实践也成了教学研究的“试金石”,任何新鲜的教学理念,都可以通过教学实践来检验其真伪优劣,从而更好地指导教学实践活动。     

以参观见学为突破口开展案例教学尝试

中高级干部日常工作繁多，参加系统的理论学习的机会较少。尽管平时也进行理论自学，但在理论与实践结合，把理论转化为指导实践的能力方面往往有所欠缺。因此，中高级干部的理论培训，必须在提高培训对象理论与实践结合的理性思维能力上下功夫。在从事中高级干部理论培训的多年实践中，我们认为搞案例教学是帮助培训对象消化领会课堂教学中的理论问题，从而达到提高认识，提高分析事物的能力和增强课堂教学效果目的的有效形式。而参观见学作为案例教学的一个重要形式，能更好地促进理论与实践的结合，是理论实践化的体现。在实践中我们把参…     

实务性课程体验式教学设计

以应用为主的专业课程模块非常强调理论与实践的有机结合,主要动因就在于这些实务性课程与市场紧密衔接。实务性课程要能及时反应市场的最新动态,同时能从理论高度给予总结,指导实践,培养出市场成熟度较高的实务性人才。从体验教学的角度进行教学设计,既要以职场的需求为重心,更要以学生的学习需求为基点,让学生在教学过程中特别是在实践教学环节中实现主观与客观的整合、目的与手段的统一、认知与情感的统一、功利与非功利的平衡。     

主动·生动·能动——马克思主义理论教学要领

马克思主义理论课的教学要领是学得主动、教得生动和用得能动。要帮助学生树立主体意识,使其做到主动追求、主动安排和主动配合。教学要在生动上下功夫,即要教得真、实、活。还要指导学生分析实问题,开展课外活动和参加社会实践。这样就能达到用理论武装思想和指导实践的教学目的。     

评《马克思经济理论在中国的应用》

长期以来,我们对马克思经济理论的研究,特别是完整地准确地理解和应用马克思经济理论,还远远不能跟上实践发展的需要。理论来源于实践,而又是为实践服务的。经济理论只有紧密地结合实践,为当前社会主义经济建设服务,它才有生机活力。要根据马克思主义基本原理,研究当前社会主义经济建设中的新情况、新问题,总结新经验,这样才能把我们的理论研究推向前进。即将由湖南人民出版社出版的陈贤昌著《马克思经济理论在中国的应用》一书,就是力图在这方面有所贡献的一种新的尝试。马克思经济理论是科学,它不是教条,而是行动的指南;不是死记硬背某些词句就能理解和应用,而是要融会贯通其精神实质才能用以指导     

评《马克思经济理论在中国的应用》

长期以来,我们对马克思经济理论的研究,特别是完整地准确地理解和应用马克思经济理论,还远远不能跟上实践发展的需要。理论来源于实践,而又是为实践服务的。经济理论只有紧密地结合实践,为当前社会主义经济建设服务,它才有生机活力。要根据马克思主义基本原理,研究当前社会主义经济建设中的新情况、新问题,总结新经验,这样才能把我们的理论研究推向前进。即将由湖南人民出版社出版的陈贤昌著《马克思经济理论在中国的应用》一书,就是力图在这方面有所贡献的一种新的尝试。马克思经济理论是科学,它不是教条,而是行动的指南;不是死记硬背某些词句就能理解和应用,而是要融会贯通其精神实质才能用以指导     

深度学习背景下对课堂有效提问的几点思考

文章结合化学新课程教学实践,针对目前化学课堂的＂提问风＂,在深度学习理论的指导下,就如何进行课堂有效提问,实现课堂有效教学问题提出了一些策略。     

主动·生动·能动——马克思主义理论教学要领

马克思主义理论课的教学要领是学得主动、教得生动和用得能动。要帮助学生树立主体意识,使其做到主动追求、主动安排和主动配合。教学要在生动上下功夫,即要教得真、实、活。还要指导学生分析现实问题,开展课外活动和参加社会实践。这样就能达到用理论武装思想和指导实践的教学目的     

以“三个代表”为指导 提高学员政治素质

认真学习领会江主席“三个代表”的重要思想 ,是军校政治理论教育的重中之重 ,增强政治理论教学的现实性 ,针对性 ,造就高素质军事人才 ,必须以“三个代表”思想为指导 ,不断改革创新。本文结合教学实践 ,就创新政治理论教学提出了见解     

教学理论可行性条件初探

长期以来,教育界只满足于一般地谈论教学理论要回到教学实践、指导教学实践,而很少研究什么样的教学理论才能指导教学实践,指导教学实践的教学理论要具备什么条件,教学理论怎样指导教学实践等这类更为重要的问题。结果是,一方面使得教学认识论中的一些基本问题的研究过于原则化和抽象化;另一方面则造成这样一种误解:似乎任何教学理论都可以直接指导教学实践,都具有可行性。其实,并非如此。那么,什么样的教学理论才具有直接指导教学实践的功能,教学理论的可行性需要具备哪些具体条件呢?本文试就上述问题作些探讨。一、问题的提出和根据     

理论联系实际激发学生兴趣

任何科学理论都源于实践,同时又都负有指导实践的任务.无论哪一门学科的教学,都有一个理论联系实际的问题.理论同实际的关系是辩证统一的关系,不联系实际,就不可能真正学懂理论.思想政治教学每一步都离不开理论同实际的联系,那么思想政治教学中应该怎样理论联系实际,激发学生兴趣呢?下面,我结合教学实践谈谈自己的看法.……