新课改背景下课堂教学文化:变迁、反思与重建

课堂教学文化,就是在课堂环境中,教师和学生以课程与教学为主题的教学生活过程及与之融为一体的教学生态环境的有机整体.在新课改背景下,传统的课堂教学与新课改理念下的课堂教学遭遇了文化冲突,教师教学陷入了困境,主要体现在教师教学方向感迷失;教师教学自我效能感降低;教师教学能力提升困难;教师教学观念模糊.针对以上问题可从在课堂教学中发展学生的主体性、转变教师的教学观念、建立生态型的师生关系三方面重建和谐共生的课堂教学文化.     

差异与启示——对美国佐治亚西南州立大学经济学教学模式的观察与思考

中美两国经济学教学中的差异主要体现在:在教学导向方面,中国经济学教学以教师为主体,美国经济学教学以学生为主体;在学习目的方面,中国经济学教学注重于社会本位,美国经济学教学注重个人本位;在教学内容安排方面,中国经济学教学和美国经济学侧重点不同;在教学组织管理方面,中国经济学教学注重结果管理,美国经济学教学注重过程管理。比较两国经济学教学给我们的启示是:培养学生的自主意识和自主能力应该是经济学教学改革的重要价值取向;改变教师评价制度是激励教师为学生提供全面教学服务的重要手段;教师具备与学生自主学习相匹配的教学能力是提升教学质量的关键因素。     

浅析大学英语听力教学中教师的主导地位

在传统英语听力教学模式中,教师占有绝对的权威和地位.随着大学英语教学教改的不断深入,强调以学生为主体,教师为主导的教学理念已成大家的共识.大学英语听力教学中教师的主导地位从以下几个方面着手:做教学中的组织者、启发者和引导者;做教学中的设计者;做教学中的监控者;做教学中的促进者.这样才能更好地激发学生学习英语听力的兴趣,更好地实现自主学习.     

对高校教师评价三个基本问题的反思

高校教师评价的三个基本问题包括评价什么、谁来评价及如何评价.在评价内容方面,应教学、科研并重,突出教学的根本性;在评价主体方面.应主张多元主体参与,充分发挥学生尤其是教师在评价中的主体作用;在评价方法方面,应定性与定量相结合,以定性评价为主,引导教师关注教学及科研质量.     

论互动式教学法在法学教育中的应用

互动式教学法不同于传统的课堂教学方法,它是以培养学生学以致用的法律职业能力为宗旨的,核心在于培养学生像律师那样去思考问题.在教学主体方面,强调以学生教师两个主体为中心;在教学评价方面,不仅有学生对教师的评价,而且对教师评学予以同等的重视;在成绩评定方面,强调对学生应用和创新能力的考核.互动式教学法的推行前提是教室的容量和教师的素质.     

教师要学会提炼核心经验

教师要学会提炼自己的核心经验,其中最主要是提炼教学经验和研究经验.在论述教师为什么要提炼核心经验以及怎样提炼核心经验的基础上,介绍了从长达50年的教学过程中提炼出的20条核心的教学经验和20条核心的研究经验.前者包括:备课方面的经验;上课方面的经验;考试方面的经验;提问方面的经验;教育教学的其他方面的经验.后者包括:选择研究课题方面的经验;具体“作”研究方面的经验;选择各种合作方面的经验;发表科研成果方面的经验;科研教学相互促进方面的经验.教师可以在这40条经验的基础上,采用、变换、质疑、批评、修正.这些经验可以作为教师提炼自己的教学经验和研究经验的借鉴和起点.     

对高职院校网络课程建设的思考

高职院校网络课程建设要确定好网络课程建设目标、网络课程建设原则,在教学团队建设方面,要转变教师角色;要提高教师教学能力;要培养教师能面对和承受改革带来的一系列压力;教师应培养学生的学习和反思能力.在教学方法的改革和运用方面,要根据学生的认知规律,科学运用教学方法;要实行以学生自主学习为主,教师辅导为辅的教学方法;要根据...     

高校教师教学影响力弱化的释读与应对

高校教师教学影响力弱化现象集中体现在师生尤其是学生对于教学的逃离、漠然和阻抗,从教师的角度分析,高校教师不同程度地存在专业学识欠缺、教学能力不足、专业精神贫乏等问题,造成了教师作用力即影响力的弱化.在教学主体方面,要主动自我反思,注重意识唤醒,实现价值认同;在教学管理方面,要完善管理制度,反映师生诉求,凸显人性伦理;在教学文化方面,要回归教学本位,尊重教学规律,倡导创生型教学文化以强化高校教师教学影响力.     

校本研修:新课程背景下教师能力的生成路径

校本研修促进了教师专业发展,成为教师能力生成的有效路径.为了更加有效地发挥校本研修在教师能力生成中的作用,校本研修要回归教育实践,明确“为了教师的教学实践”、“在教师的教学实践中”和“基于教师的教学实践”的价值取向;要构建以问题为基础的自主学习、以案例为支撑的情景学习和以群体为基础的合作学习等教师经验生成的实践模式;要对教师生成的经验进行“正向”解读,发掘教师在知、情、意等方面的价值,建构起教师自己的教育理论;要通过系统反思,使教师对自己的专业活动有更为深入的“理解”,提升教学实践的合理性;要通过“行为跟进”以知导行,引领教师“举一反三”,养成教师的实践智慧.     

沈阳市普通高校健美操教学情况及优化策略

本文采用文献资料法和访谈法,研究了沈阳市普通高校健美操教学开展的情况.结果显示：目前沈阳市普通高校健美操教学在一些方面还有不足之处.存在的主要问题有：1.健美操教学内容方面,主要表现为：方法单调、缺少灵活性;2.健美操师资方面,主要表现为：专业教师所占比例较低、科研能力较弱;3.教学评价体系不够科学.针对以上状况本文提出以下优化策略：将形体、瑜伽、街舞、搏击操等内容引入教学课堂中,以增强学生学习兴趣;加强教师队伍建设,提高教师积极性;更新教学评价理念及考核方式.     

苯和溴取代反应实验的改进

中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的．若按课本上的装置和操作，将苯和溴混和好后，再加入催化剂——铁粉，烧瓶内液体急剧沸腾，大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间，并通过长导管进入锥形瓶，进一步弥漫到空气中，产生呛人的白雾和窒息的恶臭，造成严重的污染，锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色，这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力．另外，实验结束后，把烧瓶内生成物倒入水中，生成的溴苯因溶有溴而呈褐色，尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。     

浅议德沃金的资源平等理论的缺陷与启示

德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。     

以列维纳斯爱的伦理观解读《奥赛罗》中的人物形象

《奥赛罗》以嫉妒、盲目、报复为主题展现人类在命运面前的无能与无助。列维纳斯的伦理观把爱作为伦理的基础,强调他者的不可知性和他异性是自我对他者回应和负责的根本原因。只有忘我的以他者为中心、对他者敞开心扉才能让爱的伦理关系存在并延续。借助列维纳斯的爱的伦理观阐释《奥赛罗》三位主要人物对爱的不同处理方式,可以揭示出导致人物之间伦理关系破灭和导致的爱消失的原因,再现莎士比亚这位文学巨匠的超前历史眼光与社会责任感。     

提高"中国近现代史纲要"课程教学实效的探索

在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

提高“中国近现代史纲要”课程教学实效的探索

在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。     

大学校园“边缘区现象”引发的思考

随着时代的发展,大学校园和城市之间逐渐产生了一个特殊的区域,即所谓的大学校园“边缘区”。以系统分析法对由边缘区地段的特殊性引发的“边缘区现象”的成因,特点及发展方向进行深入的思考．     

完善航空公司安全管理职能的若干构想

传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。     

人-自观念演进的否定之否定

在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。     

2001年全国高考数学选择题的多种解法

选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析.     

加州大学的治理变革及启示

从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护.