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概念由学生自主形成 小学《社会》(人教版),含有地理、历史的许许多多概念。如第二册“农业与生活”这个单元,就有“农业”、“农业生产”、“传统农业”、“现代农业”等概念。“通信与生活”单元,出现“通信”、“古代通信”、“现代通信”等概念。这些对小学生来说是常常遇到的事物,但是,他们还不能加以概括和说明,也就是说还不能认识这些事物的本质特征,这是不利于深入学习的。 相似文献
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传统的数学教学方法虽然在培养学生“逻辑思维”方面发挥了比较重要的作用,但在培养学生情感、态度、价值观以及直觉、猜想、创造性等“形象思维”方面却捉襟见肘。因此,把学习主动权交给学生,培养学生的主动性具有了重要的意义。 相似文献
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怎样才能将学习的主动权真正还给学生呢?笔者在长期的教学实践中总结出以下几点: 1、自主确定学习内容。 如在教学《再见了,亲人》一课时,面对文中“志愿军”与“大娘”、“大嫂”、“小金花”同样催人泪下的告别情景,第一课时如何取舍,的确让人左右为难。与其让教师作出选择,学生被动地跟着走”,不如把这个权利交给学生, 相似文献
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袁政恕 《中学数学教学参考》2006,(22)
从教三十余年,我深深感到教学工作的不易.一是由于时代的变迁,现代社会的客观需求;一是随着年岁的增长而对“学然后知不足,教然后知不足”的深切感悟;一是因教材常新,教法常新,理念常新所导致;一是三年一换的一批批学生的学习状态、学习深度、学习需求所决定.每天,当我走进教室,面对学生一张张对知识充满渴望和对科学充满探究神情的脸,我总是深受感动,总在想怎样把当天的教学内容以适当的方式传授给学生.而当教学中教师与学生之间看法、观点、方法 相似文献
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姚银花 《中学生阅读(高中版)》2008,(11)
教学和谐,这是古往今来从事教育的人苦苦追求的最高境界.即教者教得得心应手,学者学得轻松愉快.我在多年的教学实践中,进行了一系列的探索,我认为关键应该做到:把学生学习的主动权还给学生! 相似文献
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这事发生在我由团洲调来终南不久的一天。
我在九年级C108上语文课,课文是《魏武将见匈奴使》。当我分析曹操讲得起劲的时候,突然,在听得正酣的学生中,有一只手高高举起,向我提出了这样一个问题:“老师,曹操算不上杰出的政治家呀!”“应该算是。”随即我肯定的回答。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:"教育是民族振兴、社会进步的基石","强国必先强教"。教育一方面是人的全面发展的根本途径,另一方面又是提高人力资源,增强综合国力的主要途径。在科学技术迅猛发展,国际竞争日益激烈的今天,各国都把发展教育放在极其重要的位置。2011年美国总统奥巴马在国会发表2011年国情咨文报告中用了很长的篇幅谈教育问题,而且四次提到中国。他说:"中国和印度等国已意识 相似文献
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<正>当今的学生观念之新,信息之灵,个性之飞扬,为我们的教育提出了新的课题。作为一线教师应提供适合学生兴趣和自我发展的开放性的学习时空,搭建一个让学生充分展示自我、发展自我的平台。下面就以我设计的一节口语交际课为例谈谈自己的做法。教学案例片段是这样设计的:有一片树林挡住了一条计划中的路应该延伸的地方,施工的人员派人准备动手去砍,几位农民纷纷跑来,指责他们的行为说:砍树容易种树难呀!而一个工人则说:要想富先修路。双方争执不下。根据这种案例片段,我让 相似文献
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教学是实施素质教育和培育人才的主渠道。教师的教与学生的学,包含了教育者与被教育者两个方面,构成了两个并行的而且统一的活动体系。教学过程中教与学的关系,实质上是主导与主体的关系,或者叫做主导与主动的关系,这 相似文献
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成绩差的小李想解答黑板上的数学题,他还未走到黑板前,却遭到老师的训斥:“下去!没叫你。”报载,小学语文中有一篇讲鲁迅小时候在学堂中向老师发问而遭到训斥的课文,某校考试时要学生发表读后感。一个小学生答道:“真没劲,连提个问题都不许!”结果被老师判为“×”,因为正确答案是:“可见封建主义教育的不合理。 相似文献
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去年秋季,我在教学习《我的战友邱少云》一文时,学生对邱少云被熊熊烈火烧了半个多钟头没有暴露目标产生了疑问。一名学生突然站起来问:“邱少云在烈火中烧了半个多钟头,为什么他身上的手榴弹、子弹等武器没有爆炸呢?要是一爆炸不就暴露目标了吗?”学生敢说敢问,教室里顿时像炸了锅一样热闹,此时,我告诉他们,愿意和谁在一起讨论就和谁在一起讨论。小组讨论后,每个小组派出中心发言人展开全班性辩论: 相似文献
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张光田 《宿州教育学院学报》2008,11(3):13-14
在教学活动中,我们要把学习的过程还给学生。传统的教学过程。教师引导学生寻找现成的答案、现成的说明、现成的结论,只要死记硬背,把知识反复训练后吞进肚子即可,强调的是结果。而新时期的教学,教师引导学生自主参与知识形成的过程,理解其产生的基础,以及它与基础知识的相互联系,在此基础上形成良好的情感态度和价值观。既重视结果又重视过程。 相似文献