高师教育要从办学整体上突出师范性

近几年来高师教育在端正办学指导思想,明确为基础教育服务,在困难的条件下,进行了一系列的改革,做了大量工作,取得了明显的效果.由于改革的长期性、艰巨性以及各种因素的制约,效果还不能令人满意.从毕业生的社会调查,尤其是近几届毕业生的反映来看,暴露的问题较多,社会反响较大,有些问题值得引起我们的忧虑.暴露的问题集中到一点,高师的“师范性”不强.表现在毕业生的专业思想不巩固,尤其是不安心农村教育工作,缺乏事业心和责任感;不少毕业生的教育专业能力、教书育人的本领较差;不会组织教育,不会当班主任;部分毕业生缺乏为人师表的道德品质和     

提高非师范专业教师素养策略

教师教育制度的变革给非师范生成为教师搭建了新的发展平台,非师范毕业生在从事教育工作中既有优势也有不足,因此,学校和教育行政部门要为非师范专业教师素养的提高提供支持和实施可行策略。     

高师要办出特点来

高等师范院校的主要任务就是为中学培养合格的教师。合格的中学教师既要热爱教育工作,有良好的师德,又要掌握一定的专业知识,同时要具有从事教师工作的多种能力。但从目前的实际情况看来,有相当一部分高师毕业生缺乏从事教师工作的多种能力。我们学校是一所师范专科学校,大部分教师是高师毕业的,也有一部分是非高师毕业的。在实际工作中,不论是讲课,还是做班主任工作,看不出有明显的差别,没有体现出高师毕业生当教师的长处来。我想,高师毕业生在知识的深广度方面和从事科研能     

试论师专生源危机及其对策

师范专科教育担负着为基础教育培养大批合格教师的重任,是整个教育的“工作母机”。长期以来,师范专科学校招生难,生源匮乏,素质不高的现状,成了师专招生工作的突出问题,影响了基础教育师资的培养。文章通过对师专生源现状的分析,提出要提高师范地位,搞活师专生源,必须进行综合治理:1．加强舆论宣传,正确诱导。2．切实提高教师的工资待遇、政治地位、社会地位。3．改革招生制度,对师专招生采取倾斜政策。提高师范教育的社会声誉,形成尊师重教的社会风气,吸引更多优秀高中毕业生和优秀青年报考师范专科学校。     

苏联对教师的奖励和优待措施

在苏联,教师受到社会的普遍尊重,他们的劳动受到高度评价。据介绍,苏联有15万名教师被选为各级苏维埃的代表。苏联于一九七四年建立了每隔5年一次的教师评定制度,并对那些教学教育工作成绩显著和从事教学法工作有经验的教师,授予“一级教师”和“教师——教学法专家”的称号。这样的教师必须是师范毕业生,并具有不少于5的年工作经验。     

志在农村 献身教育——汉阳师范应届毕业生杨贤力给他爸爸的信

我们向师范学校的应届毕业生,向在校学习的未来教师们推荐湖北省汉阳师范应届毕业生杨贤力写给他父亲的一封信,建议大家在读过之后,好好想一想:你对毕业分配的去向怎么想?你对终身从事小学教育工作坚定不坚定? 在走向工作岗位前夕,每个毕业生都面临工作去向的选择。杨贤力认为,有了为人民服务的本领,不能忘掉哺育自己成长的人民,不能忘掉农村的教育事业。他请求到农村当一名小学教师,在那里艰苦奋斗,建功立业。一个毕业生的正确选择。需要学校、家庭、社会的支持。我们从学校获悉,杨贤力的父亲支持自己的儿子接受组织的分配。杨贤力和他父亲的行动,对于轻视农村,鄙薄小学教育工作的传统观念,对于毕业分配中的不正之风,是个挑战。有志的师范毕业生,到农村去,到艰苦的地方去,到祖国需要的地方去,为普及九年制义务教育作出贡献!     

云南省教育厅关于做好2011年免费师范毕业生就业工作有关事项的通知

各州、市教育局,各免费师范生培养学校：根据《教育部人力资源和社会保障部中央编办财政部关于印发（教育部直属师范大学免费师范毕业生就业实施办法）的通知》（教师[2010]2号）和《云南省教育厅云南省人力资源和社会保障厅云南省机构编制委员会办公室云南省财政厅关于做好教育部直属师范大学免费师范毕业生就业工作的通知》（云教学[2010]21号）精神,为认真做好2011年我省免费师范毕业生就业派遣工作,现将有关事项通知如下。     

指导高职院校新教师的三个方面

近年来，随着我院招生规模的扩大，每年从应届大学本科毕业生和社会企业引进大批新教师。2001年到2003年的三年中，我院共引进新教师116名，其中应届大学毕业生74名，从社会招聘42名。新教师中，师范毕业的仅24人，因此，对新教师的帮带任务非常繁重。近三年来，笔者曾先后指导了九名新教师，取得了一定成效，体会如下。     

浅论师专学生课堂教学能力的培养

<正> 不容忽视的社会需求人才的现实已告诫我们:绝大多数的师范专科学校毕业生将成为广大的农村初级中学教师。因此,在当今这种特定的时代里,怎样为农村初级中学培养合格的教师,业已成为师范专科学校首要的、不可推卸的职责和任务。正是在此前提下,本文才试图从农村初级中学的现状出发,来探讨如何培养师范专科学校学生的课堂教学能力这一问     

中师学生政治思想工作要——适应新形势 采用新方法——上海召开中师政治思想工作研讨会

去年十二月上旬,上海市教育局召开中等师范学校政治思想工作研讨会,十一所师范学校和部分中、幼师班的领导和负责政治思想工作的同志出席了会议。与会者对在改革、开放形势下如何改革中师的政治思想工作提出了意见。一、改革师范毕业生分配、升学及助学金等制度,提高小学(幼园儿)教师的社会地位、经济待遇。要改变中师生毕业后不能考大学的规定,可以选送一批优秀师范生直升师范专科(毕业后仍当小学教师),一些有培养前途的毕业生也可推荐报考师范大学,使师范生在学业上感到有“奔头”。     

师范毕业生就业竞争力现状剖析及对策探讨——对重庆师范大学毕业生的实证研究

师范毕业生的就业竞争力对于提高师范专业毕业生的就业率和就业质量有很重要的影响。为探索区域性师范毕业生的就业能力,指导当地毕业生如何更好就业,并且进一步思考如何建立不同区域毕业生能力评价体系,以重庆师范大学毕业生为例,通过问卷和专家访谈的形式开展对重庆师范大学毕业生五大就业能力(即职业认同、专业知识技能、社会资本、个人适应能力和就业求职力)的实证研究。研究表明,师范毕业生由于性别,户籍,培养类别和专业等因素的不同会导致就业能力的显著差异,全社会应形成多方合力来提高师范毕业生的就业竞争力。     

美国的中小学教师资格考试利弊浅析

０年代以来,美国各州普遍实施了中小学教师的资格考试。总的看,参加教师资格考试的人分成三类：各大学中师范和教育学院的毕业生和准备进入师范和教育学院学习的学生;已持有教师证书的在职教师;教学管理人员。师范和教育学院毕业生只有通过教师资格考试才能取得教师资...     

教师教育专业招生和就业政策研究报告

调查显示,我国现阶段教师教育专业的招生和就业出现了一系列新的情况和问题:教师教育专业对高中毕业生有较大的吸引力,但优秀学生报考的积极性不高;有志于教育事业的师范毕业生较多,但愿意去农村中小学的很少;与此相关的是,中小学教师队伍建设成绩显著,但问题依然突出。要加强我国的教师教育,国家有必要强化激励机制、加强政策引导,设立国家教师教育专业奖学金,实行师范毕业生农村就业优惠政策,确保教师基本待遇、努力提高教师质量。     

浅谈如何强化师能训练

随着教育改革的深化 ,素质教育的进一步推广 ,培养具有综合素质教师的呼声越来越高 ,越来越多的有识之士认识到合格师资的培养离不开师范技能训练 ,即师能训练。教育是一种由教师运用专业知识和师能来实现的传播过程。因而 ,一个教师师能水平的高低直接影响到教学质量和教学效果。实践中不乏这样的例子 :一个分数高、师能低的师范毕业生在教学中常表现不佳 ,而一个分数平平、师能好的师范毕业生在教学中却非常出色。由此可见 ,加强高师生师能训练势在必行。从班主任的角度来说 ,如何强化师能训练呢 ?我通过近年来班主任工作实践 ,有如下感慨…     

首届免费师范毕业生职业现状及培养质量研究

2007年,党中央、国务院决定在教育部直属师范大学实行师范生免费教育,揭开了师范教育和教师培养的新篇章。首届免费师范毕业生走上基础教育岗位已有一年多时间,开展首届免费师范毕业生培养质量反馈研究,对于检验师范生免费教育政策落实效果,进一步完善和推进师范生免费教育有着重要的意义。该研究通过目的性抽样访谈的方法,客观了解首届免费师范毕业生的职业现状、对高校培养质量反馈和未来职业发展规划及基础教育用人单位对首届免费师范毕业生工作表现、高校培养质量和就业指导的评价。在此基础上,提出结合基础教育改革实际,提高教师教育质量,培养造就更多优秀教师的对策建议。     

教师,已成为人们羡慕的职业

新中国已诞生５０周年,从我亲身经历、耳闻目睹的事实中,我深深感受到：教师,已成为人们羡慕的职业。１９５８年我怀着自毫感步入学校。那时,人们对教师工作还没有足够认识,师范院校被人“冷落”,报考学生少,教师队伍不那么兴旺。近年来,报考师范、当教师热逐年“升温”。师范毕业生“外流”的少了,中青年教师“跳槽”的少了,每年都有一批非师范专业的大中专毕业生自愿应聘到中小学任教。教育优先发展的战略思想已日益深入人心,市政府逐年加大对教育的投入,改善办学条件,优化育人环境,加快学校发展。以我校为例,三年之中,政…     

广州一个教师岗位60人竞争

不久前广州华侨中学招聘一名教师 ,竞有近 60人前来应聘 ,且应聘者大多具有本科以上文凭。教师社会地位提高、职业稳定、待遇好转 ,吸引了大量优秀师范与非师范人才加入广州的教师队伍。教师正成为广州人羡慕的职业。据悉 ,主要为广州地区中学培育师范力量的广州师范学院 ,今年 90 0多名毕业生流失不足 10人 ,而过去读完师范不愿当老师的高达 2 0 % ,今年高考录取中 ,进师范类学校成为许多广州考生的选择 ,而过去考师范类学校的学生主要是奔着毕业后不用分到外地工作、可免学费、录取分数线低等原因去的。记者看到今年大多数中学招聘启事上 …     

朝鲜教师的考核制度

1.学历制度:在中学任教的教师,要师范大学毕业;在小学及幼儿园任教的教师,要教员大学毕业,其他大学的毕业生若要参加教师工作,必须经过师范的专门训练,考核合格方可担任教师工作。2.教师资格鉴定考核制度:师范大学的毕业生发给“资格教师”证书。学历不够标准的教师,要参加函授、自学进修,通过考试以取得“资格教师”证书。     

师范毕业生教育游戏认知情况调研

教育游戏的应用与发展很大程度上依赖一线教师对教育游戏的理解,因此了解即将成为一线教师的师范毕业生对教育游戏的认知状况与期望有助于把握教育游戏应用的现状以及未来的发展趋向．该文通过对南京晓庄学院302名不同专业的师范毕业生的抽样调查,分析讨论了师范毕业生对教育游戏的概念认知、功能认知以及期望．通过调查发现：师范毕业生对教育游戏的概念认知程度偏低,不同专业的师范毕业生对教育游戏的概念认知情况存在较大差异;师范毕业生对教育游戏的教育功能持肯定态度;师范毕业生对教育游戏的课堂教学应用持怀疑态度;师范毕业生对于一款“好”教育游戏产品的期望主要表现在教育游戏的趣味性和教育性方面．     

资讯

<正>教育部召开免费师范毕业生就业工作会议本刊讯(尚北)教育部近日召开免费师范毕业生就业工作会议,分析了当前形势,研讨了免费师范毕业生就业工作面临的问题,并研究部署了下一步的落实工作,以最大限度确保免费师范毕业生到中小学任教。