人在梯子上

前几天在网上看到一首诗<相遇>,诗不长,全文如下: 在楼梯/我低你一级/你高我一级/瞬间/有多少话语/都未说出/我仰头看你/在沉默中/擦身而过/听得见对方的呼吸/突然/有一句话要告诉你/回头一看/我高你一级/你低我一级.     

命题作文“人在楼梯上”导引与示例

【文题设计】阅读下面的小诗,按要求作文。相遇在楼梯／我低你一级／你高我一级／瞬闯／有多少话语／都未说出／我仰头看你／在沉默中／探身而过／听见对方的呼吸／突然／有一句话要告诉你／回头一看／我高你一级／你低我一级请根据材料内容及含意范围,联系自己的生活和感受,以“人在楼梯上”为题写一篇不少于800字的文章。要求：立意自定,文体自定（诗歌除外）,不得套作,不得抄袭。     

命题作文“人在楼梯上”导引与示例

【文题设计】阅读下面的小诗,按要求作文。相遇在楼梯∕我低你一级∕你高我一级∕瞬间∕有多少话语∕都未说出∕我仰头看你∕在沉默中∕探身而过∕听见对方的呼吸∕突然∕有一句话要告诉你∕回头一看∕我高你一级∕你低我一级请根据材料内容及含意范围,联系自己的生活和感受,以人在楼梯上为题写一篇不少于800字的文章。要求:立意自定,文体自定(诗歌除外),不得套作,不得抄袭。     

远与近

突然想起顾城的一首诗,“你,／一会儿看我,／一会儿看云。∥我觉得,／你看我时很远,／你看云时很近。”起初,还常感叹这首诗有那么一丝丝幼稚,然而再一次回想,方才悟出一种幼稚里的成熟、肤浅下的深刻。     

永做“护根使者”

在我的日记里,记录着这样一首小诗：“我爱绿色的叶／我爱含笑的花／我更爱你呀／看不见的根／你默默无闻伸展在泥土里／执着追求／你不分昼夜／营养输送／你不分冬夏／如果没有你／生活将没有青春和绿色”。有人把教师比作蜡烛,也有人把教师比作人梯,然而,我以为最能...     

把握契机 直面正题 共同教育——一次家庭作业给我的启示

那次讲的是被鲁迅称之为“中国最为杰出的抒情诗人”冯至的抒情诗名篇——《假如我是一条小河》，按照常规，我首先由背景导人，于是我说“这首诗一般被当作爱情诗来读”，这时，教室里静得出奇，同时我发现一些同学的眼神似乎有些不知所措。接下来，我讲第一小节：“我是一条小河／我无心由你的身旁绕过／你无心把你彩霞般的影儿／投入了我软软的柔波。”我说道“这一节写‘我’和心中的恋人‘你’的邂逅，一见钟情。”这时，教室里有了一些噪动，一些同学头低得很低，     

老师其实你不懂我的心

作为一名教师,我经常苦于学生上课不举手发言,也常常为此事烦恼、生气。和同事谈起此事,大家颇有同感。最近,我在一本书上看到陶行知先生的一首诗——《糊涂的先生》：你这糊涂的先生!你的教鞭下有瓦特。你的冷眼中有牛顿。你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把倒门赶跑。你可要等到：坐火轮,／点电灯,摩微积分,／才认他们是你的学生？读着这首诗,我在反思自己：我做到了吗？“教育是心也埘咽印的活动。唯独从心里发出来的,才能达到心灵的深处。”     

主编的话

看央视“艺术人生温暖2008”特别节目,在《士兵突击》导演康洪雷以“相信”为题演讲之后,舞台上出现了一群可爱的孩子,他们朗诵起海子的诗——《面朝大海,春暖花开》。听了前面几句,就感觉鼻子有点酸,当听到最后一段——“陌生入,我也为你祝福／愿你有一个灿烂的前程／愿你有情人终成眷属／愿你在尘世获得幸福／我也愿面朝大海,春暖花开”——我的眼泪再也忍不住,流了下来。     

感知、研读《乡愁》

导入 师：“给我一瓢长江水啊长江水／酒一样的长江水／醉酒的滋味／是乡愁的滋味”,这是对乡愁的深情咏颂。古今中外有关思乡的诗词句有很多,你知道的还有哪些？并说说你对此的感受。     

“十五岁”──祝贺《甘肃教育》评为省社科一级期刊暨创刊15周年

“十五岁”──祝贺《甘肃教育》评为省社科一级期刊暨创刊１５周年邵永强十五岁，一个多彩的花季，十五岁，一个多梦的年龄，十五岁，一首多情的诗。我深情歌唱十五岁的你！你的蓓蕾，正在春风中绽放，你的绿叶，正在阳光中舒展。你的枝干，正向青春期高扬，你的憧憬，正...     

在语文教学中如何发挥学生主体性

一、尊重学生人格，进行民主教学 陶行知先生写有一首诗：“你这胡涂先生／你的教鞭下有瓦特／你的冷眼里有牛顿／你的讥笑中有爱迪生／你别忙着把他们赶跑／你可要等到／坐火轮／学微积分／才认他们是你当年的小学生。”此诗道出了尊重人格，才有可能发挥学生主体作用的真谛。否则。“瓦特”、“爱迪生”也可能被你赶走。     

诗化德育实践点滴

有一位学生模仿徐志摩的《我是一片云》写了首诗，真实地反映自己平静的内心荡起的涟漪；我是一片绒毛／偶然贴在你的枝头／正想说些什么的时候／却被一陈风卷走／也许／你也想招呼一声／因羞涩而迟疑／便没有了踪迹。可以看出，有一根青春的小草正轻轻地拨弄作者的心灵门闩，门就要打开了，作者陷入了一种若有若无的暗恋中。     

我的作文故事

女孩子往往喜欢文学,我也不例外。从小学三年级起,我就开始把写作当成情感的一种宣泄。我喜爱静静坐在窗前,笔沙沙地流动的那种感觉,更喜爱写得入神时,那种感情奔流的心境。我爱上文学,要从我读过的一首小诗说起。如今,那首小诗还深深地印在我的脑海里：夏日里有一片小小的荷叶／荷叶上滚着一颗亮晶晶的水珠／水珠对荷叶说／湖是你身下的大水珠／我／则是你身上的小水珠……当时,我的眼睛豁然一亮,整个心灵仿佛都被小水珠的天真激活了。眼前的世界也不再如以前那样死板呆滞,它变成了流动的旋律,变得像小水珠～样晶莹光亮。于是我…     

微毒的私人笔记

你说,这里还有诗吗／海藻花在这里的盛开,白色妖艳／可那不是诗／那不过是浮在庸俗水面上的一种低等植物／蔓延生长,纠葛不休……这是笑看云起写的一首诗,现在读来仿佛就是小说《海藻花》的寓言。苏惠、谢染是那种“我已经无法高尚,我只好选择堕落”式的女人,笑看云起以一种暴露性的女性创伤来揭示男权社会对女性的压迫。     

一个尚存教育理想的一线教师的独白

（一） 我是一位典型的理想主义者．信奉“教育是一首诗／诗的名字叫热爱,在每一个孩子的瞳孔里／有一颗母亲的心／教师是一首诗／诗的名字叫未来,在传承文明的长河里／有一条破浪的船……”的诗意情怀。     

世界上最远的距离

“世界上最远的距离／不是生与死的距离／而是我站在你面前／你不知道我爱你……”我的朋友是位老师,在一个偏远的山区支教,在她给孩子们念泰戈尔这首诗的时候,教室里忽然传未了一阵轻微的啜泣声,她循声看去,只见一名女生泪流满面。她走过去,轻声问女生怎么了？女生擦了擦眼泪,平复了一会儿,满怀歉意地对她说,对不起,老师,我控制不住．     

用心灵触摸诗之天堂

爱诗的人／被诗爱着／在心灵触摸到诗之天堂的瞬间／幸福／化成一个又一个美丽／种植在我行走的路上／带上我的孩子们／带上我们的童年／快快乐乐向着诗的天堂出发……     

2006年江苏盐碗市中考佳作及点评

[试题回放] 阅读下面文字，按照要求作文。 独木不成林／只有千树万树唇齿相依，才有那阵阵松涛／一花不成春／只有千朵万朵压枝低，才有那满园春色／滴水不成流／只有千点万点长聚首，才有那万顷碧波／亲爱的同学，生活又何曾不是如此／生活正是因为有了你，有了我，有了他／有了你、我、他的和谐相处，才五彩斑斓。     

用心灵触摸诗之天堂

爱诗的人／被诗爱着／在心灵触摸到诗之天堂的瞬间／幸福／化成一个又一个美丽／种植在我行走的路上／带上我的孩子们／带上我们的童年／快快乐乐向着诗的天堂出发……     

我是一只从你诗里跳出的羔羊

我是一只从你诗里跳出的羔羊,你的多愁善感,是我看不见的灵魂。我永远不会消失不见,如同你的诗,永远少不了多愁善感的诗句的装扮。我经常在你诗行间跳进跳去,但是读不懂你的我,从不去评论你的诗的好坏。我唯一的使命,只是用我头上那两只小角,把你诗里藏的心和梦一一扣出,让它们