高中思想政治综合探究活动的几点体会

人民教育出版社出版的高中思想政治课教材增加了综合探究活动的内容,如何用课改新观念指导活动课教学,创造性地上好综合探究课就成为广大政治教师值得探讨的课题。下面我根据自己的教学实践谈谈我对“活动课“的几点认识。     

高中思想政治课探究活动的设计原则

思想政治课的核心价值在于对学生人生价值观的引导,其独特魅力在于对学生思维能力的培养,其生命力在于课堂探究活动的教育性与趣味性。新课程改革方案实施以来,死记硬背的学习方式和＂满堂灌＂的教学方式,逐步被思想政治课教师所抛弃。以学生为主体,体现自主、合作、发现等学习理念的探究教学活动,     

基于培养高中思想政治课探究能力的研究

随着新课程理念的不断深入,学生课堂主体地位不断凸显,作为高中思想政治课教师,一定要改变人们心目中"背政治""背理论"的认识,传统的"一言堂"式的灌输教育站不住脚了,需要在教育教学中不断培养学生的探究能力,转变思想政治课的学习思维方式。     

高中思想政治课综合探究活动的步骤和方式

根据高中思想政治课程标准中“强调课程实施的实践性和开放性”这一理念,每一单元下面都有一个“综合探究”引领学生主动探究。综合探究活动课可分为课堂综合探究活动课和课外综合实践活动课两种基本形式。课堂综合探究活动课是以课堂作为基本活动场所的活动形式,它包括演讲、竞赛、辩论、表演、观看影视录像等。     

高中思想政治课开展有效课堂教学的思考

在高中思想政治学科教学中如何开展有效课堂教学,文章从三个方面进行了阐述:(一)关于有效课堂教学的内涵以及课堂教学有效性的判定;(二)达成有效教学目标三要素的统一,在当前的教育形势下还存在着困难;(三)努力进行实践教学创新,确立有效政治课堂的探索方向.文章提出明确这三方面问题才能真正贯彻落实科学发展观,回归教育本质,坚持以人为本,促进学生的全面发展.     

高中思想政治课探究活动有效教学的探索

新课程改革对教学行为提出了新的要求,也为教师的专业发展提供了平台。新课程强调教学方式的变革,强调师生在教学中加强互动、共同发展,提高教学的有效性。高中思想政治课的探究活动是学生学习基础知识、基本原理的必要环节,也是实现自主学习的重要途径,它引导学生通过多种方式加深对社会生活、经济生活、政治生活和文化现象的思考,掌握相关的基本原理、基本观点和基本方法。《普通高中思想政     

思想政治课探究性学习活动设计初探

随着新课程新课标的全面实施，如何设计探究性学习活动是每一位教育工作者亟待解决的课题。近年来，笔者对政治课教学如何实施探究性学习进行了一些实践与探索，取得了良好的教学效果。[第一段]     

农村高中思想政治课如何开展研究性学习

正随着新课改的不断实施和发展,研究性学习已成为了高中阶段学生的一种新的学习模式。但在农村高中,由于师资紧张、观念落后等许多原因,仍有许多地方不能开展研究性学习,有的即使开设了,也没有专职教师指导,形同虚设。尤其是一些政治教师对其不够重视且缺乏引导性,使学生丧失了对学政治的兴趣,至于研究和探索能力的培养更无从谈起。下面笔者就农村高中思想政治课如何开展研究性学习谈谈自己的看法。     

高中思想政治课“学会学习”探究

知识经济时代,人类社会日益呈现学习化的特征。在学习型社会中,"学会如何学习"不仅是基础素质之一,同时也是终身学习的基础。社会的变革及要求,无疑影响着教育改革,要求从"学会知识"向"学会学习"转变。文章在新课程改革的背景下探讨了"学会学习"的意义与重要性,并以奥苏贝尔的学习理论为视角,试图在高中思想政治课教学中通过有意义学习、激发情感、明确目标、指导学法、培养能力来引导学生"学会学习"。     

关于聋人高中思想政治课教学的思考

聋人高中是我国普通高中的组成部分,思想政治课也应成为聋人高中的必修课。充分认识在聋人高中开设思想政治课的必要性、适切性,提高有效性并付诸实践,有助于向聋生提供全面的素质教育,为聋生融入社会奠定基础.     

把研究性学习引入高中思想政治课的几点尝试

研究性学习是转变传统单一的接受性学习方式的有效手段。也是实现思想政治课程目标的有效途径。本文通过对高中思想政治课引入研究性学习意义的分析，探讨了高中思想政治课引入研究性学习的形式和方法。     

PCK教学理论在高中思想政治课辨析活动中的实践和思考

今年是广东省新课程改革实施的第七年,也是研究者在经历两轮高中的小循环后第三次接手高一的教学工作。面对教与学呈现的新问题发现通过借鉴PCK结构的研究,优化辨析活动,对推动学生自主思考来提升思想政治课的有效性有所裨益。     

浅谈高中思想政治课课堂教学如何开展研究性学习

新一轮基础教育课程改革,无论从课程改革,还是新课程标准、新教材,都集中体现了以学生发展为本这一基本思想。广大高中思想政治课教师在新一轮基础教育课程改革的大潮已向我们袭来的时刻,我们应深刻地感受到新课改带来的危     

如何听高中思想政治课

教研活动中的听课活动对提高自身教学水平、帮助他人保证教学质量具有重要意义.但现实教学过程中.听课往往被学校领导、听课教师忽视.本文作者根据自身的教学经验提出了听课的必须注意的步骤,分析了不同的角色听课所要达到的目的和注意的方法,希望听课在现代教育教学活动中发挥更大更好的作用.     

对高中思想政治课教学的几点体会

随着新课程改革的深入推进,高中思想政治教师应该进一步学习新课程的理念,真正掌握新课程、新教材的内涵．一定要改变以往教学过程中的“满堂灌”模式,特别要对新教材中选修模块和必修模块的课堂教学进行深一步的思考,从而不断提升高中思想政治教育教学的实效性。下面,我结合多年高中政治教学实践,谈谈对高中思想政治教学的新体会。     

高中思想政治课开展研究性学习存在的问题与思考

近几年来,研究性学习作为一种新教学形式在教学中普遍得到开展,不少学生在政治学科的研究性学习活动中取得了长足的进步。然而,我们也应看到,在教学实践中还存在不少问题：1．注重表现形式,忽视实质性内容。有的研究性学习过分注重表现形式,从选题、开题报告、学生的分工收集资料和调查研究,到形成总结论文,看起来热热闹闹组织严密,但学生在这个过程中学到了多少知识,     

关于高中政治课教学的几点思考

《基础教育课程改革纲要》制定的新课程标准,就是为了适应社会发展和学生成长的需要,加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。新课标特别注重学生思维、情感和行为方式的培养,这对我们思想政治课教师既是一个转变教育观念的好机遇,也是一场改革传统教学模式的严峻挑战。