师范学校思想政治课教学改革的探索与思考

在师范学校的思想政治课教学中引入研究性教学、实践性教学、案例分析教学等新的教学方法,使思想政治课教学适应新的时代,最终达到育人的目的。     

论知识教学的文化转向

文化教学是指不单纯让学生掌握知识,而是让学生形成一种新的文化,以一种新的方式来生活。目前,知识教学的种种弊端离我们的教学目标越来越远。而文化教学作为高度关注人的教学思想,具有整体性、生活性、生命性、缄默性的特征,使教学具有新的意义。文化教学的转向策略有:转变教师教学观念,合理安排教学内容,创设多种教学方式,建立发展性教学评价体系。     

场域·论域·视域:“互联网+”的教学方法论意蕴——生成论教学哲学的立场

“互联网+”背景下,以互联互通、资源共享、多元交流等为显著技术特征的教学存在新形态正在逐渐形成。相应地,教学价值革新与机制重建、教学思维方式的适应性转换等,构成教学理论与实践所面临的新的问题领域,新的问题与挑战则呼唤新的教学意识的引领与支撑。鉴于此,需要在诸如学习即联结、教学关系优先等方面,建立起新型教学思维和新的学理视域。     

地理教学需要关注的三个问题

新的课程、新的课程标准呼唤新的教育教学理念,在素质教育大力推行的今天,高中地理教学获得了长足的发展。针对当前地理教学的一些重要问题,笔者结合自己的实践进行了思考与探索。     

论知识教学的文化转向

文化教学是指不单纯让学生掌握知识,而是让学生形成一种新的文化,以一种新的方式来生活.目前,知识教学的种种弊端使我们离教学目标越来越远,而文化教学作为高度关注人的教学思想,具有整体性、生活性、生命性、缄默性的特征,使教学具有新的意义.文化教学的转向策略有:转变教师教学观念;合理安排教学内容;创设多种教学方式;建立发展性教学评价体系.     

新旧教学观和教学行为的比较

基础教育改革已在全国展开,在新课程下要求教师具有新的教学观念和新的教学行为。本文从教学设计、教学过程和教学后的反思等几方面对新旧教学观和教学行为进行比较,以使教师在新的课程下能以全新的理念进行教学改革。     

谈新标准下的文言文教学

针对《语文课程标准》所提出的新要求，对文言文教学的目标，思路和方法进行了探讨，提出了新形势下语文教师应该具备新的知识素养，新的教育教学观念和新的教学手段。     

汽车专业模块式教学常用教学方法的探讨

模块式一体化教学是一种新的教学理念,在新的理念下如何有效的教学呢？本文根据作者近几年的教学实践,对汽车模块教学的常用教学方法和教学手段作了有益的试验和探讨。     

高中政治新课改教学体会

新的课程改革为高中政治教学带来了新的发展机遇,同时也给高中政治教师提出了更高的要求,要在新课改下增强高中政治教学效果,必须更新教学理念,提高教师的教学水平,通过运用全新的教学手段实现高中政治教学的新飞跃。     

渗透改革思想 探究美术教学

在新课程改革的潮流中,美术教育渐渐的引起大家的重视,因为新课程改革的同时也改变了美术教学的方式和新的教学思路,就因为有了这个“新”字,如今的美术课有了翻天覆地的变化,通过在教学实践中发现新的教学理念及教学经验,让美术教学更进一步。     

优化教学过程,提高教学效率

在新课改实施的今天,新的教学理念、新的教学内容和新的教学目标,对高中生物教师提出了新的要求。那么,在新课改背景下,如何转变教学观念,更新教学方法,调整教学策略,从而全面提升生物课堂教学的质量,是摆在生物教师面前的一个重要课题。     

英语课堂的提问策略

新课标给我们带来了新的教学理念,包括新的教师观、新的学生观、新的教材观和新的教学设计理念。在新教学理念的驱动下,我们找到了新的教学途径、方法和技巧。研究课堂提问的策略可促进课堂教学技巧的形成。提问是教师话语的重要组成部分,也是组织课堂教学的重要手段。提问可以增加师生课堂互动的机会,培养学生的语言输出能力,促使学生把注意力集中于所学的内容上,     

从教学要素的变化看教学本质的演进

新的教学改革实践与教学理论在相互推动中共同发展。我们要适应和驾驭教学改革,就必须弄清教学理论发展过程,深入教学改革一线进行科学研究,将原有的符合教学实际的部分理论与新的实践有机结合,创新教学理论,才能实事求是地坚持和发展真理。     

现代篮球突破技术教学新思路

随着时代的发展,一些新的教学思想深入人心,对现代篮球教学也提出了新的要求。篮球技术中,突破技术占有重要的地位。运用新的教学思想对突破技术进行教学,提出新的篮球突破技术教学的方法和手段,提高了篮球突破的教学效果,丰富了篮球教学理论,从而促进我国篮球技术教学的发展。     

教学本质研究之研究

国内外关于教学本质研究 ,大都将教学本质研究等同于教学过程本质研究 ,其根本原因是将教学过程的本质着眼于实在“过程”的动态性 ,它同静态的、抽象的一般“教学”的本质无根本区别。根据国内学术界两种教学本质观的分析 ,认为教学本质不仅仅是一个理论问题 ,同时还是一个实践问题 ,在新的时期应赋予新的内涵。     

浅议如何在职业高中政治教学中开展个性教学

在这个到处强调个性的社会中,如何在职业高中政治教学中开展个性教学成为吸引众多学者研究的一个新的教育话题。我们在职业高中里实施政治教学的个性教学是为了充分发挥学生的个性特点,培养学生的创新能力。可以说,个性教学的开展就是遵循新的教学特征,引导学生独立思考,主动获取信息,实现知识、能力和人格的协同发展。本文通过阐述个性教学在当代政治教学中的重要作用,引导职业高中政治教学走上一条新的有效改革途径,并就如何在职业高中政治教学中开展个性教学提出有效解决办法。     

新课程标准下的小学思想品德课程教学

随着我国新一轮课程改革的启动,新的教学理念使得思想品德课教学开始逐步走上了“生活化、活动化、自主化、情感化”的道路。也正因为这种种的原因对教师的教学工作不断提出新的要求,新的挑战。     

计算机课件制作的效率与效益

计算机辅助教学（CAI）提供了一种新的教学手段和方法,也体现了一种新的教学理念,为此提出新的衡量计算机课件的标准：课件是否能体现计算机这一教学手段的优势,课件是否能减轻教师工作量和学生学习负担,课件是否具有计算机和人的互动功能,课件是否真正提高了教学的效率和效益。     

谈谈新型的教学观

新型的师生关系决定着新的教学观,教与学的关系问题是教学过程的本质问题,所以树立新的教学观势在必行。那么什么是新的教学观呢?它包括新的教师观和学生观,新型的师生关系要树立新的教师观。     

新课标下的高中物理概念教学探究

物理概念教学是物理教学的基础,新的课程标准对物理教学提出了新的要求,相对宽松和人性化的新课标更有利于高中物理概念教学的改进。本文就以往物理概念教学中存在的问题进行分析,并提出在新课程标准指导下的高中物理概念教学的改善措施。