新课改实施中小学语文课堂教学评价的探索

哲人詹姆士曾说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定。”学生身处于班集体之中，他们喜欢表扬，需要鼓励，渴望被肯定。希望看到自己在集体中的位置和作用，     

新课改下中专语文课堂教学有效性探索

新课程改革后,中专语文课堂教学有效性成为关注的焦点,在实际的教学中,语文课堂的教学有效性不高、学生的学习兴趣比较低。针对存在的问题,应该从教师、学生两方面采取具有针对性的措施来提升课堂教学的有效性。     

新课改中语文课堂的人文教学

文章强调了语文课堂的人文性,工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点和重要内容。树立人文旗帜,对于语文课堂魅力的形成具有重要意义。     

新课改下的小学语文课堂教学

语文新课程标准强调：“教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此,我们的语文课堂教学必须消除教师“一言堂”的现象,充分发挥教师的引导作用,使学生成为学习的主体。只有这样学生才能学得有趣。     

新课改下语文课堂教学的反思

随着素质教育的全面推进,《语文课程标准》的学习与试行,小学语文教学发生了翻天覆地的变化。在更新观念、转变教学方式和学习方式等方面,都迈出了可喜的步伐。然而,在教学中还存在一些不容忽视的问题。主要表现在重“认知训练”,轻“情感熏陶”;重“竞争”,轻“合作”,“合作学习”往往只注意到形式却忽略了效果。我们必须转变观念,认真研究有助于促进学生发展的新方法。一、从轻“情感熏陶”到“知”“情”统一,着眼于全面提高学生的语文素养全面提高学生的语文素养,《是语文课程标准》的一个基本理念。全面提高学生的语文素养,就是要既注…     

浅谈中小学语文课堂朗读教学

中小学语文课堂朗读教学,能够有效地提高学生的听说能力,对学生写作能力也有巨大帮助,还可以实现审美教化功能。教师在教学中,要以提高朗读教学的有效性为根本,针对不同朗读文本的性质,采用多样化的朗读形式,促进学生对朗读作品的深层理解,培养中小学生热爱传统文化。     

新课改理念下的小学语文课堂教学

新课改的核心理念是"一切为了每一位学生的发展",因而教师在教育教学的过程中要把此理念贯穿其中,真正实现以学生为主体,促进学生的全面发展。新课改背景下,如何有效落实小学语文教学的新课改精神,本文作出以下几点探讨。     

浅谈新课改下的中小学体育教学

新一轮的课程改革在如火如荼的进行着,作为新课改的主要因素——教师要适应新课改的要求,才能更好的教书育人。体育教学不同于其他学科,它是师生在室外共同完成的体育活动。因此,体育教师更应该在新课改的要求下,充分发挥体育的优势,培养学生体育的兴趣,使学生拥有健康的体魄,才能更好的为社会服务,成为对社会有用之人。     

语文课堂教学生活化探索

语文课堂教学生活化是新课标实施的需要,是语文教学发展的主要方向,是全面提高学生的语文综合素质的重要途径。教师应改变教学思路,让课堂与生活联动起来,变“应试语文”、“课堂语文”为“生活语文”。让学生在生活化的课堂上综合素质得到全面提高。本文通过从语文课堂教学生活化的意义及实施策略几个方面进行探索。     

新课改下高中政治教学的探索

作为高中教学中的一门主要课程,思想政治课不仅要向高中学生传授马克思主义的基本理论知识,更担负着对他们进行系统的思想品德和思想政治教育的重任。但长期以来,思想政治教育陷入"老师上课念本本,学生下课背本本,考试考本本"的应试教育怪圈。学生对政治课程的印象是:单调、乏味,毫无兴趣可言。随着课改的不断推进,高中政治教师必需转变思想,改进课堂教学模式,以培养学生的创新能力为主要目标,通过良好学习氛围的创建,让课堂活跃起来,吸引学生主动参与到课堂教学中来。本文简析了当前高中政治教学存在的问题,并提出了一些改革方法,旨在为高中政治教学提供一定的参考和借鉴。     

新课改下开放教学的探索

21世纪是一个科学技术高速发展的时代，在这个时代出生的孩子从小就明显地感受到了科学技术所带来的种种影响。因此，作为科学启蒙教育的小学科学教育应具有开放性和活动性，使教学不局限于校内、课堂和书本，而是开放教育空间、拓宽教育渠道，进行开放式的教育活动；使教学活动由课堂教学延伸到课外，引导学生自主参与实践活动，灵活地选取探索途径和方法，为学生提供发展创造性思维和实践的机会。     

朗读教学在语文课堂的实施

朗读训练是语文教学中的一个重要环节,掌握朗读技能可以提高学生的口语表达能力及审美情操,同时朗读也是提高学生语文素养的突破口。本文的研究就是致力于利用有效手段去提高学生的朗读水平,发挥学生的主体作用,从而去促进学生语文素养的提升。     

探索有利于新课程实施的语文教学评价模式

为了更科学、更真实地反映学生的学习成绩和能力，评价应该在宽松和谐的环境下，给学生以弹性化、人性化的发展空间，以促进学生自觉主动地学习，语文教学评价应该是多渠道、多种形式的，在不同的实际生活中和学习情景下进行，这就要求教师在教育实践中，改进自己的评价方式和方法，探索有利于新课程实施的评价模式。     

论小学语文课堂教学的评价

《新课标》指出：激励性评价要着眼于一定的培养目标,确定评价的内容和方法,分析学生学习过程中存在的优势和不足,在这个基础上提出建设性的改进建议和方法。它体现在课堂教学中的每一个环节,准确、合理、富有激励性的多种形式的评价能很好地调动学生的积极性,增加自信心。     

语文课堂教学如何实施创新教育

实施创新教育是教改的主要内容,因此语文教学过程中要激发学生的创新欲望,鼓励学生积极参与教学过程,这样才能有效地培养学生的创新能力。我觉得应该从处理教材内容、确定教学形式两个主要方面入手。教师要为学生创设宽松、和谐、民主的情境,使学生亲身体会到探求真知的乐趣。只有这样才能培养和发展学生的创新能力,达到创新教育的目的。     

小学语文课堂教学与素质教育的实施

素质教育是以提高学生的思想品德、科学文化知识和身体、心理素质、劳动技能素质,培养能力.发展学生个性为目的的基础教育,而语文教育是素质教育的基础,笔者就如何在小学语文中实施素质教育进行探讨.     

新课改下化学分层教学的探索

新课程改革要求面向全体学生,全面提高学生素质,但目前的化学教学中两极分化的现象仍然普遍存在。这就要求有一种新的方法能面向全体学生,使每一位学生都能得到提高。分层教学便是其中最行之有效的方法。     

新课改下的中小学教育

新课改下,教师教育观念的更新、学生学习方式的转变和学校教学管理制度的重建,使教学改革真正进入教育的内核,成为课程改革与发展的能动力量,成为师生追求主体性、获得解放与自由的过程。在这一前提下,2049年我国公民人人具有科学素养的目标才能实现。