教会学生阅读 培养阅读能力

有些学生在家庭作业上下的功夫并不大,但他们的学业成绩却不差。这并不完全在于这些学生有过人的才能,常常是因为他们具有较好的阅读能力,而好的阅读能力,又反过来促进智力才能的发展。因此,教会学生阅读是极为重要的。怎样教会学生阅读,培养阅读能力,几年来笔者坚持整体原则,引导学生从整体入手,沿着篇、段、句、词的路子读课文,进行听、说、读、写、思的训练,既教方法,提高阅读能力,又指导学生读写,达到培养理解、表达、思维和观察能力同步提高的目的。     

小学语文阅读能力的培养分析

教育工作的主要任务在于培养学生终身受用的能力,而不是只顾眼前有限的知识。语文教学要将培养学生阅读能力作为核心任务去落实,增强学生的独立阅读能力,提高他们的深度阅读水平。     

从中考的阅读题谈英语阅读能力的培养

阅读教学的重点在于能力的培养。本文结合中考的阅读题型来论述如何提高学生的阅读能力。     

重视课本阅读教学 培养数学阅读能力

阅读理解题是近几年来中考数学的常见题型,而培养学生数学阅读能力的根本在于落实数学课本的阅读。本文从激发学生阅读数学课本的兴趣,使学生掌掘阅读课本内容的方法．培养学生养成良好的阅读习惯等方面谈利用课本培养学生数学阅读能力     

培养数学阅读能力 应从课阅读教学做起

阅读理解题是近几年来中考数学的常见题型,而培养学生数学阅读能力的根本在于落实数学课本的阅读．本文从激发学生阅读数学课本的兴趣。使学生掌握阅读课本内容的方法,培养学生养成良好的阅读习惯等方面谈利用课本培养学生数学阅读能力．     

谈如何培养学生的阅读能力

小学语文教学核心内容在于引导学生掌握正确的阅读方法,提升小学生阅读能力,进而丰富学生的人文素养。因此,如何提高学生的阅读水平,成为当前小学语文教师亟待思索的课题。本文详细论述小学语文课堂中培养小学生阅读能力的策略。     

如何培养学生语文阅读能力

语课堂不仅是传道授业解惑的阵地，也是引领学生认识古今中外学大师，进入真、善、美世界的桥梁，理应成为培养学生阅读能力的一个艺术殿堂。曾祥芹教授说：“阅读的直接目标是培养阅读能力，间接目标是培养思维能力，潜在目标是陶冶情操，终极目标在于创造”。因此，通过课堂教学，促进学生阅读能力的培养，使学生获得阅读的乐趣，是我们语教学改革中要达到的一个重要目标。     

会阅读深意 得语文要领——浅谈小学语文阅读能力的培养与训练

随着社会的进步以及新课程改革的实施,对学生进行综合能力的培养成为教育关注的重点内容。传统语文教学中,学生的阅读仅仅在于语文作文,无法真正地提高学生的阅读能力。本文现对当前小学语文阅读能力现状进行分析,并在此基础上对如何培养与训练小学语文阅读能力进行相关的深入探究。     

如何提高中学生的英语阅读理解能力

阅读理解是英语教学的一个重要环节,但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授,而是对学生综合运用语言能力的考查,是在学生原有知识水平的基础上,巩固扩大学生的知识面,培养和提高阅读理解的能力,激发学生的积极性,从而更好地构建自主学习的框架和能力。     

谈谈泛读对提高英语阅读能力的重要作用

一、英语阅读能力的培养要"精泛结合"精读在于"质",泛读在于"量"。阅读能力是通过精读和泛读来培养的。精读是学生在老师的指导下,通过精读材料学习词汇和句法,从而提高阅读理解能力;泛读是通过阅读大量合适的材     

初中语文阅读能力培养路径探索

阅读能力是各学段学生应该具备的适应终身发展和社会发展需要的关键能力,其培养路径在于加强学生在阅读教学中的主体地位和教师的引领指导,鼓励学生与教材平等对话,注重指导学生对语言文字的运用与创新,以及通过课内外阅读有机联系提高学生的个性化阅读能力。     

培养小学生数学阅读能力的策略分析

各学科中,自主探究的学习方式得到了广泛应用,给教学带来新的生机的同时,也带来了许多的问题。许多学生在自主探究学习的过程中,对于问题题意的理解存在偏差,从而导致其自主学习得出的结论脱轨。导致该现象出现的原因在于学生本身阅读能力较差,因此对小学生的数学阅读能力的培养是促进其自主学习能力提升的关键所在。本文就小学生数学阅读能力的培养策略进行分析,报告如下。     

小学语文教学如何培养学生的阅读能力

语文是一门贯穿个体整个学习过程的重要基础性学科。小学阶段开设语文教学的目的在于为学生打下扎实的语言基础,让学生在识字、阅读、写作的过程中积累语言表达的经验,学会更好地运用语言。培养学生的阅读能力关乎学科教学的质量以及学生未来的发展,教师要从能力的角度入手,扩充学生的知识面,让学生掌握阅读学习的方法。主要探讨如何通过有效的教学手段培养学生的阅读能力。     

如何提高中学生的英语阅读理解能力

阅读理解是英语教学和学生学习的一个重要环节,但阅读教学的目的不仅仅在于知识的传授,而是对学生综合运用语言能力的考查,是在学生原有知识水平的基础上,巩固扩大学生的知识面,培养和提高阅读理解的能力,激发学生的积极性,从而更好的构建自主学习的框架。     

大量阅读，厚积薄发

《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言．丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”这说明我国语文课程改革把培养学生的语文素养提到了重要的位置。而全面提高学生语文素养的关键就在于阅读．使学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。实践证明,阅读能力是语文素养的核心,只有会阅读的人才能恰当地表达自己。     

语文阅读能力的培养

阅读能力的培养 ,没有可以效法的模式 ,没有实用的速成方法 ,也不能靠抽象的理论、透彻的分析灌输而成 ,阅读能力的培养只能依赖于在教师引导下的学生自主学习的实践活动。因此 ,以学生为主体 ,以学生的阅读活动为途径 ,以学生的自主感悟为手段 ,师生互动 ,合作教学是培养学生阅读能力的指导思想。一、吟诵能力的培养对语言精美、感情丰富、内容生动的课文或文段 ,放手让学生自由吟诵、感悟 ,可以提高学生的语言感悟能力。叶圣陶先生说 :“多读作品 ,多训练语感 ,方渐能驾驭语言文字。”通过吟诵 ,学生的阅读能力就会在潜移默化中得到提高。…     

也谈初中生语文阅读能力的培养

阅读教学的宗旨在于培养阅读习惯,营造读书氛围,使学生通过阅读不断吸收人类先进文化思想和创造性思维的成果,获得自学能力,学会终身学习。因此,培养学生的阅读能力有着十分重要的意义。一、充分激发学生的阅读兴趣"兴趣和爱好是获取知识的动力"。兴趣是最好的老师。现代教学理论认为,教师的真正本领,主要不在于讲授知识,而在于激发学生的学习兴趣,唤起学生的求知欲望,让他们主动参与到教学全过程中来,通过自己的思维活动和动手操作获得并巩固知识。因此,教师首先必须重视培养学生阅读的兴趣,以兴趣这把钥匙去开启学生的心扉,引导学生走进知识宝库的大门。     

高中语文阅读能力提升策略分析

随着新课改的不断推进,人们越来越重视对学生素质教育的培养,阅读经典著作、提高阅读能力对于提升学生的综合素质有重要意义。阅读历来被称为"学习之母、教育之本",良好的阅读可以开阔学生的视野、提升学生的理解能力,因此阅读教学成为语文教学中的重要组成部分。阅读教学的目的在于培养学生的阅读兴趣,提高学生的阅读能力,使学生养成良好的阅读习惯,从而通过阅读拓宽自己的知识面,提升自己的文学素养和审美能力。因此,为了提高高中生的语文阅读能力,本文针对目前的高中学生阅读现状,谈几点策略。     

培养学生的个性化阅读

阅读教学应从培养学生的兴趣入手,尊重学生的个体阅读习惯,并以个性化阅读作为培养重点。针对学生的自主阅读、悟读、研读、创造读等能力进行培养,有利于学生在阅读过程中更深层次地融入角色中,展开心灵对话,从而将对文本的理解内化于心。个性化阅读能力的培养应以学生的悟性能力培养为抓手,以自主能力培养为基础,以读写结合来筑牢学生的阅读成果。     

图式理论与英语阅读的背景知识教学

阅读是语言教学的重要组成部分,阅读能力的高低是衡量英语水平的重要标准之一。因而,提高学生的阅读理解能力就成为外语教学的一个重要目标。高校专业英语教学大纲明确提出,英语阅读课的目的在于培养学生的英语阅读理解能力、细致观察语言的能力以及逻辑思维能力;提高学生的阅读技能,帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。”其中,培养阅读理解能力是阅读教学的主要目标,应占据课堂教学的核心地位;而逻辑思维能力、阅读技能和语言文化背景知识则是基础,是为培养阅读理解能力服务的;只有重视这三方面基础,才能较好地实现教学目标。一…