角色冲突理论下的辅导员队伍建设

为推动高校辅导员队伍全面、健康发展,提升辅导员专业能力和业务素质,适应职业要求,文章从辅导员面临的角色冲突入手,从角色内部冲突和角色间冲突两个方面,探究了辅导员队伍建设中存在的问题,并从政府、高校、角色三个层面,寻求解决角色冲突的方法,在一定程度上缓和辅导员发展的冲突,提升辅导员工作效率,促进辅导员队伍的稳定发展。     

弹好高校辅导员工作的七个基本音符

本文主要分析和阐述了什么是辅导员和怎样做好辅导员两个问题。对于第一个问题即辅导员的角色定位问题,笔者认为辅导员同时担任着五大角色：思想指导员、日常事务管理员、职业指导员、就业服务员、心理咨询员,五大角色合为一员就是辅导员。对于第二个问题,笔者认为辅导员工作中有七个着力点,并形象地将其与音乐中七大基本音符相联系,阐述了弹奏好辅导员工作中的七个基本音符就可以更好地做好辅导员工作的观点。     

高校学生兼职辅导员角色冲突及其调适路径

高校学生兼职辅导员是高校学生管理工作的重要辅助力量。学生兼职辅导员身份的多重性、复杂性会诱发角色冲突:不同角色期待以及自身局限引起角色内冲突,本职和兼职角色以及不同兼职角色产生角色间冲突。为此,打造高质量的学生兼职辅导员队伍,应创新管理体制、优化培训机制、拓宽就业出口、强化角色适应。     

辅导员角色压力与职业倦怠的关系：社会支持的中介作用

辅导员是高等学校教师队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育、心理健康等工作的重要骨干力量。随着时代的发展,辅导员承担的工作日趋复杂,特别是受工作性质的影响,他们更容易产生倦怠。通过对辅导员职业倦怠、角色压力与社会支持三个变量之间的关系进行深入、系统的考察,为辅导员职业倦怠的改善策略提供实证支持,提高高校辅导员职业满意度和自身身心健康水平。研究发现,高校辅导员的职业倦怠与角色压力、社会支持相关关系达到非常显著的水平,其中职业倦怠与职业压力呈显著正相关(r=0.770,p<0.01),与社会支持显著负相关(r=-0.445,p<0.01)。社会支持在角色压力对职业倦怠的影响中发挥了部分中介作用(β=0.0158,p<0.001)。结论:高校辅导员职业倦怠与角色压力、社会支持三个相关关系达到显著水平。其中职业倦怠与角色压力呈显著正相关,而与社会支持呈显著负相关。高校辅导员社会支持水平在职业倦怠和角色压力中起到部分中介作用。     

高校志愿服务实践育人成效提升研究——基于辅导员视角

大学生志愿服务具有实践育人的功能,辅导员处在思政工作的第一线,基于辅导员视角探究提升大学生志愿服务的育人成效意义重大。辅导员在大学生志愿服务中应该扮演好活动组织者、教育示范者、思想引领者的角色,然而,在实际工作中,辅导员在发挥角色职能时存在“没参与、效果弱、不总结”的问题。为此,一方面,辅导员所在高校要加强对辅导员的培训,提升其思想认识和理论知识。通过信息化管理,将辅导员从繁杂的事务中解放出来,在各类考核、表彰奖励中突出对辅导员参与大学生志愿服务的要求,对参与大学生志愿服务并总结出优秀科研成果的辅导员进行奖励。另一方面,辅导员要通过勤学多练、以身作则、多措并举,发挥好自身角色的育人功能。     

再论新时期高校辅导员角色定位

辅导员是介于教师和管理人员之间的一个特殊的群体,是高校特殊的政工队伍。他们是学生思想、学习和生活等方面的指导老师,是学生与专业教师之间的协调者,是高校各级领导对学生进行教育的得力助手。分析辅导员的角色,明确辅导员自己的角色身份,对辅导员充分地扮演好辅导员角色具有积极的意义。     

高校政治辅导员的角色功能与素质要求

当前,高校政治辅导员应担当大学生思想政治教育的导师、身心发展的疏导者、择业就业的参谋者以及日常生活的管理者等角色。为适应多重角色,高校政治辅导员应该具有过硬的思想政治素质、合理的知识结构、强烈的爱心和崇高的奉献精神以及创新精神,并且各级党政领导应该高度重视加强高校政治辅导员的队伍建设。     

基于立德树人背景下高校辅导员职能与角色转换研究——评《高校辅导员角色形象研究》

随着高等院校招生规模不断加大,高等教育也更加大众化,每年都会有不少年轻人成为辅导员中的新力量.然而当前,辅导员在工作方法、决策定位等方面依然有一些比较明显的问题.在时代不断发展与变化的过程中,辅导员也需要不断转换自己的角色,更好地适应 当前高校的发展需求.《高校辅导员角色形象研究》、书由王胡英编著,中国社会科学出版社出版.作者根据媒介框架理论与决策理论,将高校辅导员年度人物当作辅导员的样本,从受众、传播源、文本等三个方面实施框架研究,多角度地体现高校辅导员的形象与角色.     

基于立德树人背景下高校辅导员职能与角色转换研究——评《高校辅导员角色形象研究》

随着高等院校招生规模不断加大,高等教育也更加大众化,每年都会有不少年轻人成为辅导员中的新力量.然而当前,辅导员在工作方法、决策定位等方面依然有一些比较明显的问题.在时代不断发展与变化的过程中,辅导员也需要不断转换自己的角色,更好地适应 当前高校的发展需求.《高校辅导员角色形象研究》、书由王胡英编著,中国社会科学出版社出版.作者根据媒介框架理论与决策理论,将高校辅导员年度人物当作辅导员的样本,从受众、传播源、文本等三个方面实施框架研究,多角度地体现高校辅导员的形象与角色.     

我国科技馆辅导员职业发展现状

党的二十大报告首次将“教育、科技、人才”并列在一起,作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。科技馆辅导员作为科技馆开展科学教育的人才队伍,很大程度影响着科技馆的科学教育水平和质量。本文梳理科技馆辅导员这一职业角色的发展历程,以2020年开展的全国辅导员职业发展现状调研为基础,重点对科技馆辅导员队伍的持续性特点、专业背景、角色定位、培养机制、职业发展等方面进行分析、提出建议,以期为辅导员管理和可持续发展提供借鉴。     

高校辅导员角色定位之我见

作为高校学生日常教育、管理工作的组织者、实施者和指导者,高校辅导员无疑是大学生思想政治教育的主要依靠力量。辅导员的工作内容和工作性质决定了这一角色并非简单的单一角色,而是复杂的复合多元角色。如何科学、理性地把握辅导员的众多角色一直是众多教育工作者和教育研究者普遍关注的问题。本文着重探讨了高校辅导员角色定位的“三忌三宜”,主张辅导员角色定位职业化、专业化。     

高校辅导员角色定位之我见

作为高校学生日常教育、管理工作的组织者、实施者和指导者,高校辅导员无疑是大学生思想政治教育的主要依靠力量。辅导员的工作内容和工作性质决定了这一角色并非简单的单一角色,而是复杂的复合多元角色。如何科学、理性地把握辅导员的众多角色一直是众多教育工作者和教育研究者普遍关注的问题。本文着重探讨了高校辅导员角色定位的"三忌三宜",主张辅导员角色定位职业化、专业化。     

论新时期高校辅导员的角色失调与自我调适

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干。自新中国成立以来,因内外条件的变化,高校辅导员角色发生了变迁,不断产生新的角色要求。当前,高校辅导员在角色扮演中存在角色不清、角色冲突、角色超载、角色缺位与越位等角色失调现象。高校辅导员必须从教育多元化、自主化,管理规范化、层次化,服务标准化、人性化,工作职业化、专业化等四个方面来进行角色的自我调适,突破角色扮演中的困境,实现多重角色之间的协调发展。     

高校辅导员心理契约的调查研究

高校辅导员作为学生思想、学习、生活的引领者,在学生成长成才过程中扮演着人生导师和知心朋友的双重角色。本文对高校辅导员心理契约的破坏情况进行实证研究,进而提出如何利用管理环节来合理构建辅导员心理契约,建立起有利于辅导员个人发展的新型管理机制。     

高校辅导员心理契约的调查研究

高校辅导员作为学生思想、学习、生活的引领者,在学生成长成才过程中扮演着人生导师和知心朋友的双重角色。本文对高校辅导员心理契约的破坏情况进行实证研究,进而提出如何利用管理环节来合理构建辅导员心理契约,建立起有利于辅导员个人发展的新型管理机制。     

对大学辅导员角色冲突的思考

角色冲突产生的原因是很复杂的,内因主要有辅导员角色的扮演能力和适应能力的缺失,外因主要有管理体制的缺陷和角色伙伴的角色差异性以及对辅导员角色评价的不合理性等。     

女性辅导员的角色冲突分析

女辅导员在学生的管理中工作细致、亲和力和协调能力强,但与此同时也存在着各种矛盾冲突.本文通过对女辅导员角色特征、角色冲突的分析,提出今后女辅导员角色建设的一些建议.     

行动研究视域下的辅导员专业化发展路径探析

进入新世纪．辅导员的角色已由最初的“政治领路人”，转变为身兼帮困工作、心理辅导、职业辅导等多元使命的复合型专业人员．辅导员工作在高校工作中的重要性也日益彰显。如何更好地促进高校辅导员的专业化发展．成为当前学生工作队伍建设的重要课题。本文从行动研究的视角．将辅导员视为实践者和研究者．深度分析辅导员发展的困境。阐述辅导员如何为自己寻找专业化发展的有效路径。     

新形势下高校辅导员角色的多重性探讨

本文主要阐述和探讨了新形势下高校辅导员应当担任的四个角色,即教育者、引导者、服务者和管理者。旨在为国家和社会培养德智体美劳等全面发展的高素质大学生队伍,同时也为高校辅导员工作提供有益的借鉴。     

做好高校学生辅导员工作的理论与实践

随着高等教育的发展,学生辅导员在学生管理中扮演着越来越重要的角色。本文从新时期思想政治教育对学生辅导员的要求出发,提出科学开展辅导员工作的方法与途径,对高校学生辅导员工作有一定的参考意义。