口诀教学法在数学教学中的运用

新课改启发教师,积极主动的学习态度是初中学生学好数学的重要因素.为了使学生成为学习的主体,并且最大限度地发挥它,教师应该让学生成为课堂的主人,让学生去发现自己的学习规律,去总结自己的学习方法,去探索自己的学习思路,去解决自己的学习问题.教师应该成为课堂的引导者,参与者,合作者,策划     

多媒体技术在初中历史教学中的有效运用

随着科技的不断发展,各种新兴技术被运用在教学中,使得我国的教育水平得到了大幅度的提升。历史教学作为整个教学体系中不可缺少的一个组成部分,将会一直陪伴学生的一生,同时它也能够在学生面对困难和挫折的时候给学生提供帮助。新时期下,传统的历史教学已经不能够满足社会的发展需求,所以必须要对此进行改革。主要分析了多媒体技术在初中历史教学中的运用,以供大家参考。     

CAI在数学教学中的运用

CAI（多媒体辅助教学）进入数学使得教学手段更加灵活多变,课堂教学变得丰富多彩。使得教学更直观、形象,更加利于学生的减负。为素质教育提供打下了良好的基础,为教学改革铺平的道路。大大提高了教学的效率。     

浅析数学建模在高职高等数学教学中的应用

高等数学是高职理工科院校开设的一门公共基础课,是为专业课服务、培养学生逻辑思维的一门非常重要课程。传统教学方式重理论轻应用,学生学习高等数学感到枯燥乏味。在高等数学教学过程中,把数学建模的思想融入课堂教学及课外作业中,引导学生利用高等数学理论知识解决实际应用问题,增强解决实际问题的能力,激发学生学习高等数学的兴趣,提高学生的数学综合素质。     

数学教学中的情境教学

情境教学符合学生的认知规律,能够激发学生对数学的学习兴趣,有利于学生应用性和创造性能力的培养。我们应努力培养创设情境教学的各种条件,数学教师要善于从实际出发,创设适合自己班级的“情境教学”,培养学生分析和解决问题的能力,以促进教学质量的全面提高。     

案例教学法在法律教学中的运用

案例教学法是法律教学中常用的方法。科学、合理地运用“案例教学法”有利于深化教学方法的改革,调动学生的学习主动性,提高学生的综合素质。因此本文对如何在法律教学中运用案例教学法进行探讨。     

趣味教学法在高职课程教学中的运用

随着我国高等职业教育的蓬勃发展,为了适应社会对人才的需要,提高高职人才的培养质量和职业能力,高职教育界纷纷探索适应高职教育发展的人才培养模式和教学方法改革。本文结合作者教学经验,就如何提高学生学习兴趣,在旅游市场营销与策划课程中开展趣味教学提出一些想法,与读者共勉。     

浅谈信息技术在初中数学教学中的应用与思考

当今已经进入信息时代,借助现代教育技术可以让数学课堂教学在省时、高效的基础上,使数学课堂教学形象化、生活化、直观化、趣味化。信息技术辅助教学能提高学生的学习兴趣,提高教学效率,扩大课堂容量。     

分类方法在小学数学教学中的运用

分类方法是数学学习中最常见的思想方法,可以优化学生的解题思维。在小学数学教学中运用分类方法,教师要培养学生分类意识,分类理清数学概念,分类归纳整理,进行量性分类以及开展分类讨论等,让学生通过掌握分类思想去发现潜在的数学语言和规律,在学习数学的初级阶段形成初步的数学思想与概念,习得基本的数学方法,在小学阶段打好数学学习的基础。     

兴趣培养与数学教学

“兴趣”和“爱好”都是以情感为动力的心理因素 ,而由“兴趣”和“爱好”所产生的求知欲望与探索知识的迫切心理是直接影响学习自觉性和积极性的内在动力 .因此 ,教师如何在数学教学中有效地激发和培养学习兴趣 ,是学生热爱数学、学好数学、提高数学综合素质的关键所在 .1　创设“疑点” ,激发“猎奇”心理 ,培养学习兴趣创设“疑点” ,就是说在教学活动中 ,教师要善于选择最佳时机 ,提出与学生现有知识相联而又暂时无法解决的问题 ,使学生在“迷惑”、“疑问”、“好奇”的感觉中 ,在跃跃欲试的心理状态下进行学习 ,以激发学生的求知欲 .…     

浅析情境教学在高中思想政治课教学中的运用

高中思想政治课内容多且抽象难懂,学生往往觉得学得枯燥。因此,教师应精心创设课堂情境,引导学生积极参与情境的创设和情境教学过程,培养学生情感,让学生积极主动地进入最佳的学习状态。     

论多媒体技术在高中语文教学中的运用

伴随着科学技术的快速发展,知识传播途径也在日新月异的发生变化,人们不再将书本作为获取知识的主要渠道。其中,教育领域也充分借鉴着科学技术发展的优势,很多多媒体技术走入到了校园当中,将多媒体技术融入到高中语文教学中,可以为学生提供更加广阔的学习空间与平台,从而提升课堂教学质量。     

分类思想在数学教学中的独特作用

分类思想,就是根据数学本质属性的相同点或差异点,把数学的研究对象区分为不同种类的一种数学思想。在数学教学中,我们可以通过提供大量丰富鲜活的学习素材,通过分类这样的基本数学活动,让学生亲历知识的形成过程,在分类的过程中辨析知识的内涵和外延,洞察知识的本质,促进思维的发展和学习能力的提高。     

情境教学法在中职市场营销教学中的运用

市场营销课的理论知识较多,较抽象,学生理解起来会有一定的难度。本人在市场营销教学中采用情境教学法,通过创设问题情境、运用多媒体创设教学情境、创设故事情境、创设模拟情境等多种途径,激发学生的学习兴趣,培养学生的综合能力,提高教学效果。     

情景教学法在应用写作教学中的运用

应用写作不仅要培养学生的写作能力,更应该使学生的多元智能得到全面发展。在应用写作教学改革中,情景教学法被证明是实现愉快学习、自主成长的教学手段之一。情景教学法主要从引导学生的主体性、教育性、实践性来使学生得到全方位的培养,激发学生的学习兴趣,将应用写作能力的训练和培养延伸到课堂之外。     

分层教学在教学中的运用

学生的先天素质、学习习惯、行为习惯、思维品质和兴趣爱好等方面,都存在着明显的差异,"千人一面"的教学,这不仅消损了学生的学习兴趣,泯灭了智慧,加重了负担,而且还忽视了学生的差异和个性发展。这样的教学现状与素质教育相悖。对学生进行分层教学,树立"以人为本"的教学理念,顺应了教学改革的潮流,符合教学改革     

情景教学法在高中美术教学中的应用研究

随着遵循更新观念、转变方式、重建制度等任务的课程改革的深入发展,老师们对学生关注的重点也从以往的灌输式理念转变到如何在学习中提高学生的学习兴趣,以及个性培养等方面。美术作为高中生课程中基础性课程之一,如何让学生在学习美术的过程提高对美术的兴趣,已经成为老师们教学时普遍关注的问题。学习最好的老师是兴趣,促进高中生美术知识提高的关键举措就是提高学生对于美术的兴趣,作为在今后求学生涯中占据相当大比重的科目,提高学生对于美术的学习能力是老师在高中教育阶段义不容辞的任务。     

浅析分类思想在初中数学教学中的运用

随着教改的推进,我国的教育体制正在向素质教育转变,不仅要考查学生的双基,还要考查其思维能力,会用观察、比较和分析的方法思考问题,会用有条理的语言来阐述自己的思想,这就需要学生运用分类的思维方法来思考问题,本文就"如何把分类思想运用到初中教学中"作了详细阐述。     

现代信息技术在小学数学教学中的运用

现代信息技术作为现代科技的一部分,已对教育教学产生了深远的影响。在小学数学教学中若能很好地运用现代信息技术,就能极大地激发学生的学习兴趣,提高学习效率。一、运用信息技术教学的优越性1.激发学生的学习兴趣。在教学中,用信息技术来创设情景,诱发学生的求知欲是一种有效的手段。例如我在教学《认识厘米、用厘米量》时,其中有一内容是教学