席勒的审美游戏思想及其对儿童游戏的意义

在西方美学史上,席勒从人类学的角度创造性地提出了审美游戏的思想。他认为,游戏可以解决文明和人性的冲突,审美游戏可以使人性完整。席勒的审美游戏思想实现了游戏研究的认识论向本体论的转变。席勒的思想启示我们,可以从人性的角度去认识和理解儿童游戏：游戏根植于儿童的天性;从游戏、美和人性的内在联系去认识和理解儿童游戏：儿童游戏是能体现人的自由本性的审美游戏。     

小学游戏教学初探

下面仅就个人对游戏教学谈谈见解： 一、游戏教学的一般特点：1．渗透性：目前游戏内容已渗透到整个小学体育课堂教学的各个环节．在开始部分，通过游戏化处理的队列练习中。如解散集合、队列变换、报数游戏等都深受学生喜爱。     

论儿童游戏中游戏精神的衰落

游戏是儿童最重要的存在方式，儿童游戏一直被认为是最纯粹的游戏。然而在现代社会种种因素的影响下，儿童游戏精神却面临衰落：知识和规范教学将游戏驱逐出了教育的领域；商业利益殖民了游戏的乐园；电子玩具控制了儿童的身体和心灵。儿童游戏精神的衰落现象值得教育关注。     

给孩子游戏的机会和条件——访潘月娟

少年儿童研究：从建国到现在,儿童的游戏有什么样的变化？这些变化能反映出什么东西来？ 潘月娟：儿童游戏有这样的一个变化趋势：从总体上来讲,尤其是在城市里面,儿童的游戏时间在减少,游戏空间在缩小,游戏材料越来越商业化,游戏同伴在减少,越来越呈现出儿童“独自游戏”的状态。     

幼儿游戏开展中存在的误区及对策

幼儿游戏开展在实践中存在一些误区：教师对幼儿的自主游戏重视不够;游戏缺失了游戏内在的精神;游戏未满足幼儿发展需要;游戏中缺乏教师适宜的指导与支持。针对误区,教师可采取以下策略：保证幼儿自主游戏的开展;还游戏本真的精神;游戏要适合幼儿的发展需要;游戏中教师提供适时适宜的指导。     

浅谈幼儿园角色游戏的指导

一、充分发挥幼儿在角色游戏中的主体性如何克服以往幼儿园角色游戏的开展中遵循“三定”（即教师定主题、定角色、定道具）的传统模式，充分发挥幼儿在角色游戏中的主体性？我认为应采取以下几点做法：１．让幼儿自己确定主题。幼儿在游戏前就已有“我想玩什么”的初步设想 ,教师在游戏前应运用谈话的方式帮助他们定下主题 ,然后根据他们的意愿扩展主题。如幼儿想玩“娃娃家”游戏 ,可引导幼儿讨论：家里的小孩生病了怎么办？想玩“去医院”游戏 ,可引导幼儿讨论：在去医院的路上孩子非闹着喝水怎么办？２．角色分配自主。即让幼儿按自己的…     

亲子游戏

游戏一：转转乐 游戏创意：借助亲子互动游戏,刺激前庭系统,训练孩子的平衡感的发展。 适合年龄：4—5岁。准备道具：有扶手的旋转椅。游戏说明：1．父母协助孩子坐进旋转椅中,让孩子的双脚伸出旋转椅外,双手扶住旋转椅的扶手,背向后靠稳,然后慢速开始旋转转椅。2．父母跟孩子轮流游戏,可以让孩子担任旋转椅子的任务,以锻炼孩子手眼协调及肌肉发展。     

玩具与幼儿游戏

鲁迅先生说：“玩具是儿童的天使。”马卡连柯也曾说过：“玩具是游戏的中心，没有中心，游戏就玩不起来。”可见玩具和游戏材料是开展游戏的必要的物质条件。     

神奇的音乐亲子游戏

游戏1：小小舞伴 适合0～6个月小宝宝 游戏准备：轻松快乐的曲子     

亲子游戏

游戏一：小猫过河游戏创意：锻炼幼儿的身体平衡能力。     

亲子游戏

游戏一：捡运豆子 游戏创意：锻炼幼儿的手指、手腕,培养其动作协调能力。 准备道具：准备若干个同样大小的呼啦圈,参与游戏者每人一个;准备豆子若干粒。     

让孩子在游戏中发展

著名儿童教育家陈鹤琴曾说过：小孩子是生来好动的,以游戏为生命的。游戏是孩子最喜爱的基本活动,是促进孩子全面发展的重要形式。     

一起玩吧

团队游戏：无敌风火轮1.道具要求：报纸、胶带2．场地要求：一片空旷的大场地3．游戏时间：10分钟左右4．游戏玩法：12～15人一组。利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上，边走边滚动大圆环。5．游戏目的：主要为培养队员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神。     

面向实用的电子教育游戏界定及特征研究

本文在对已有电子教育游戏相关概念梳理的基础上,提出电子教育游戏从本质上讲是由游戏设计和制作人员创作、承载着具体教育和娱乐目的的计算机软件。并从游戏者角度作出进一步阐释,指出游戏者的游戏活动是游戏者在游戏环境中,依据游戏规则、使用游戏策略、为最终达成游戏目标而进行的一系列活动。在此过程中游戏者既可获得与日常生活不同的紧张、喜悦等感情,又可完善或者提高自身性能的某些方面。在对电子教育游戏概念研究的基础上,进一步提出了电子教育游戏的五个主要属性：目标性、规则性、策略性、自由性和娱教性。     

论游戏精神的教学论启示

认识论意义上的游戏教学观,仅仅将游戏作为促进教学的外在手段,忽视了人当下的现实存在,窄化甚至偏离了游戏教学观的本意,而本体论意义上的游戏教学观则强调游戏精神是课堂教学的内在追求。游戏的内在品性决定了基于游戏精神的课堂教学的可能与必要。构想其特征,可以概括为：培养具有自由精神和规则意识的人的教学目的,民主平等、和谐对话的师生关系,教学过程强调充分投入与积极体验,教学内容主张师生对话基础上的课程创生。     

“游戏人”理论与“游戏课程观”

游戏与教育之间有着紧密的联系。但长期以来,游戏往往只是作为推进教育的手段,作为课程的一个组成部分或一种活动方式。“游戏人”理论则认为人人都喜欢游戏且生活在游戏之中．人人都是“游戏者”。在这种理论观照下,我们可以宣称：课程即游戏。     

美国游戏取向课程模式的特点及其演变

经过三次基础教育改革，美国基本形成了比较完整的游戏取向课程模式。回顾美国游戏取向课程模式的发展轨迹，我们发现，游戏取向课程模式经历了非游戏课程模式、非干预性游戏课程模式、干预性游戏课程模式三个重要的发展时期。游戏取向课程模式的演变体现了游戏与课程关系的变化、对游戏功能与课程价值认识的变化及教师在游戏中作用的变化。这种发展趋势充分表明：课程需要游戏，游戏需要干预，干预时要尊重儿童。     

春节主题游戏

游戏1：做窗花 游戏准备：彩色纸等 游戏方法： 1 找一些传统的窗花图案,和宝宝一起欣赏。 2 让宝宝挑选喜欢的纸,成人把纸剪成不同的对称图案,然后把纸对折。     

宅在家里，做个勤劳“游戏帝”

大战中国象棋 QQ游戏大厅多开补丁,升级后同一电脑上可运行多个游戏大厅.http：//tinyurl.com/yzuyrgq 超级QQ中国象棋刷分器．QQ象棋游戏自动对战刷分程序。 http：tinyurl.com/yfzfoc2.     

超级悬浮空气炮

暴暴蓝：作为一名阅游戏无数的编辑。我一直认为自己有一双游戏的慧眼．只要看一眼游戏画面，就能了解这款游戏的大概思路、玩法和一些技巧。当“老酸奶”同学将这款游戏推荐给我的时候。直觉告诉我．这是一款类似《坦克大战》的动作射击游戏。可是“四分之一柱香”之后．我已经意识到自己错了。此乃游戏模式极其新颖的战斗类益智游戏……