美国《退伍军人法》给远程学习者提供助学金

美国众议院退伍军人事务委员会提出,将立法使符合《911后退伍军人法》的远程学习者有资格获得生活补贴。这项计划由加州的议员Bob Filner发起,他说这项最大的新退伍军人教育福利计划将在8月开始生效。     

美国联邦政府退伍军人行政管理模式改革探析

在传统的政府退伍军人管理模式无力单独应对日益复杂的退伍军人权利保障的背景下,美国联邦政府的立法思维从倚重单一行政管理向行政管理和司法监管并重转变,改变对退伍军人行政权力约束机制过于单一的做法,通过了《退伍军人事务司法审查法》,回应了退伍军人的权利诉求,顺应了美国社会发展对退伍军人保障的需要。该法的通过,将行政集权式的退伍军人行政管理模式,变为分权式的行政管理模式,构建了多元争议解决机制,强化了退伍军人的权利救济制度,进一步完善了退伍军人权利保障机制。     

劳动社会保障部：加快人才培养完善评价激励机制

日前，我国2004年10万名新技师培养计划如期完成，标志着劳动和社会保障部全面推动高技能人才队伍建设工作、改善我国高技能人才的总量和结构、解决人才短缺问题取得了阶段性成果。     

美国联邦政府对越战退伍军人心理和精神疾病立法的历史考察

越南战争结束后,美国越战退伍军人安置问题成为联邦政府必须面对的政治问题之一。受越南战争特殊性的影响,越战退伍军人这一群体具有不同于美国历史上其它退伍军人的特殊性。他们在爱国的旗帜下参战,却以"失败者"的身份回国;他们除了面临就业和就学问题外,亦被心理和精神疾病所困扰。在越战退伍军人组织和学术界以及国会议员的推动下,美国国会通过《1979年退伍军人医疗法修正案》,首次规定了联邦政府在救助患有心理和精神疾病的越战退伍军人方面所承担的责任,将美国退伍军人的心理健康问题也纳入到政府医疗政策的范围之内。     

美国"退伍军人权利法案"的颁布及其历史意义

美国国会于1944年颁布了"退伍军人权利法案",旨在帮助退伍军人在二战后更好地适应平民生活.法案的基本内容有美国国会授权联邦政府,对在二战中服兵役超过90天的美国公民提供医疗、卫生、住房等方面的优惠政策;对因战争中断深造机会的美国公民提供资助,让他们有机会接受适当的教育或训练.该法案的颁布实施,使数百万美国退伍军人受惠,对美国迅速从战时经济向民用经济转变提供了智力支持和人才保证.我们应当借鉴美国颁布和实施"退伍军人权利法案"的成功经验,尽早颁布具有中国特色的"退伍军人权利法案",建立用法律手段安置我国退伍军人的规章制度,确保我国退伍军人的安置工作在法制化的轨道上顺利进行.     

浅析美国第二次世界大战残疾退伍军人福利政策

美国退伍军人是一个庞大的特殊群体,残疾退伍军人则是特殊中的特殊。在既享受国家基本退伍福利的同时,二战残疾退伍军人还享受针对身体残疾设计的收入维持性福利、就业优待、医疗福利和残疾辅助装备等福利政策。这些福利政策,既能维持竞争力受到损害后残疾退伍军人的生存,也能保证个人和家庭生活质量的不降低,有利于退伍军人身份的顺利转换,以及美国社会的稳定与发展。     

泰国增加教育投资

泰国增加教育投资目前，泰国熟练工人短缺，这对泰国经济的飞跃发展是有影响的。今年３月，泰国政府制定了一项计划，提供３７０亿株的教育投资。制定这项计划的政府财政部长说：“政府相信，新的计划将丰富人才资源。我们未来的竞争力将取决于此。”这项计划主要用于促进...     

县域中小学教师短缺的多重内涵

由于主体不同，我国县域中小学教师短缺的内涵不同。对教育行政部门而言，“短缺”的本质是人事资源短缺，反映的是教师资源总量不足、渴望更多政策和资金支持；对学校校长来讲，“短缺”指教师队伍的不稳定和流失，反映在教师稳定和管理上的困惑；对教师个体而言，“短缺”意味着“超负荷”和“忙碌”,反映了教师工作事务繁重的现实。造成教师短缺的原因主要包括生育政策放开和城镇化进程使教师资源难以满足现实增长的需求；政府配置向农村倾斜的效益被城区工资和消费的吸引力抵消，政府与市场合力下的“县城招考”政策助推教师进城；压力增大和消极情感体验使得教师职业成为编制内的次优选择。在新形势下应强化编制动态管理，提高编制使用效率；建立“教师选调”计划，增强农村优质教师供给；待遇与农村工作年限挂钩，提高农村教师职业吸引力；营造尊师重教风气，增强教师的幸福感与获得感。     

大众化进程中弱势高校资源短缺下的品质提升

弱势高校既是高校中的弱势群体，又是高等教育大众化的主要载体。弱势高校在大众化中迎来了历史性发展机遇，但同时又遇到了后续生源、师资、社会保障、社会关系和自然环境、人文等资源短缺性难题。使其品质提升难以为继，生存发展空间受阻，解决资源短缺困扰，需要社会、政府的支持和经济的发展、社会的进步，但从弱势高校自身来说，必须利用市场和计划，深化改革，更新办学理念，形成办学特色，提高教育质量，加强队伍建设和创新管理机制。     

威海市强化高技能人才培养工程

威海市今年强化高技能人才培养工程，力争用五年时间，缓解高技能人才短缺的矛盾，计划每年培训高技能人才2000人左右。     

澳大利亚“高等教育收费计划改革及其对中国的启示”

迫于高等教育大众化需求和教育财政经费短缺的压力，澳大利亚在20世纪80年代后期开始实施高等教育收费计划（HECS）。文章首先介绍HECS收费改革及其学生贷款的配套计划，随后评估HECS实施效果，最后探讨对我国的启示。     

美国教师招募和保留政策研究

为解决美国教师短缺问题,特别是贫困地区和低成就、低收入、少数民族学生聚集学校的教师短缺及质量低下的问题．美国联邦政府和各州政府出台了一系列教师招募和保留政策,如教师经济资助和补偿政策、选择性教师教育政策、新教师入门指导计划、教师职业阶梯项目等,这些政策在一定程度上缓解了美国教师短缺的压力,促进了教师的招募和保留。     

战后美国退伍军人安置与房地产发展

二战后期,陆续退役的美国士兵需要妥善安置,《退伍军人权利法案》的颁布成为战后安置退伍士兵的法律基础。该法案对于退伍军人的房屋贷款和住房补贴等都作出了明确的规定。政府对退伍军人的教育支持,更是促进了高等教育的发展和造就了战后一大批中产阶层的崛起,为房地产市场提供了一个稳定的购买力。     

技校生源短缺的忧与思

技校生源短缺的忧与思马建富技校生源短缺是当前人们关注的热点问题．据报载，常州市１９９４年技校生源严重不足，与普高、中专、职中三产专业热形成强烈反差。该市去年３７所技校，在市区计划招生２０２１人，而报名考生仅１７００余人。其中８０％的技校招不满，有８所...     

民国时期退伍军人滋生事端问题

军人退伍后，国家应对其进行妥善安置。安置不当的退伍军人就会滋生事端，成为侵害社会肌体的毒瘤。本文以民国时期退伍军人滋扰事端的几个个案为例，分析造成这种状况的原因及其现实意义。     

澳大利亚技能型人才短缺及职业教育应对策略

为解决技能型人才短缺问题，澳大利亚联邦政府、行业协会和各州政府均采取了一系列措施，包括：政府追加资金，激发企业积极性；制止技能型人才移民；制定企业计划；实行培训和学徒制一体化；发挥政府引导职能等。联邦政府将继续与各州政府通力合作，通过优质培训开发公民潜力，保持职业教育的活力和质量。     

“美国最伟大的一代”与《1944年军人再调整法》

在美国,因退伍军人所引发的问题涉及政治、经济与社会各个方面,催生出对此问题做出全面长远统筹的《1944年军人再调整法》。历届联邦政府为解决退伍军人问题所作出的立法努力,为《1944年军人再调整法》的颁布奠定了基础。退伍军人利益集团的奋争与推动,最终促成了《1944年军人再调整法》的诞生。此法案不是单纯地给予退伍军人以金钱补助,而是注重资助他们接受教育,开展个人事业,并进而引导其走上成功之路,并在某种程度上缔造了当代的美国。     

美国科罗拉多州的高等教育券计划及其启示

美国科罗拉多州在2005～2006学年正式实施高等教育券计划,政府对高等学校不再直接拨款,进入公立大学的学生可以获得每年2 400美元面值的教育券;申请进入政府指定的3所私立大学的学生,可以得到每年1 200美元面值的教育券。在美国,这是除退伍军人教育券外,第一个针对普通大学生的教育券计划。该计划颠覆了政府对大学的传统的直接拨款模式,一方面促进了公立大学的竞争,充分利用了现有的高等教育资源和经费;另一方面也加大了对私立大学的支持力度。     

美国少数族裔教师招募政策及其措施

为了解决少数族裔教师整体数量不足、少数族裔双语教师短缺、少数族裔教师后备力量不足等问题,美国一些州积极响应联邦政府的建议和要求,通过采取财政激励、制定专项政策或法律、实施专项少数族裔教师招募计划、成立专门少数族裔教师招募机构和推进替代性教师资格计划等措施,增加少数族裔教师数量,提高师资队伍多样化水平.虽然这些政策和措施取得了一定的成效,但美国少数族裔教师短缺问题的解决仍然任重道远.     

德国政府采取七大措施 提高人员素质

2008年1月,德国联邦政府为了解决专业人才短缺,后备人员不足问题,制定了“提高素质计划”。据预测,到2014年,德国将短缺50万专业技术人员。为此,德国联邦政府采取以下应对措施。