初中语文课堂的自主学习运用

在目前我国新课程改革持续实施的背景下,自主学习能力的培养与运用逐渐被越来越多的人所重视,所以要想更好地学习语文知识,学生除了要在语文课堂中全身心地投入到教师所开展的教学活动中,还应充分发挥自身的自主学习能力。但是,初中时期的学生自身多多少少还存在着诸多小学时期的特征,好动好玩且针对学习时没有较好的主观能动性,所以还需要通过初中语文教师在教学过程中的诸多引导,才能推动初中生自主学习的进一步开展,而教师在这个过程中,则可以从全面调动或激发学生语文学习热情、兴趣及积极性的角度出发,促进学生在自主学习时能够精确地找准学习的方向,并同时规划好自主学习的计划,除此之外,初中语文教师还应帮助学生熟练地掌握科学合理的自主学习方法,从而实现初中学生自主学习能力在语文课堂学习中全面渗透的目标。     

自主学习,打造初中语文高效课堂

随着素质教育的深入开展,语文教学模式也在不断发生变化。在目前的初中语文教学中,自主学习的教学方法日益获得教师的关注。本文从探究初中生自主学习的意义出发,对如何培养初中学生的自主学习能力,打造高效语文课堂进行了分析与论述,以期促进初中语文教学的进一步发展。     

如何在初中语文课堂中实现自主学习

随着新课程改革的全面推进,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》反复阐述了学生自主学习发展和倡导学生自主学习的重要性与方式。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》中,也提出了对语文学科自主学习的要求":积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"本文笔者阐述了初中自主学习课堂的涵义,给出了初中语文自主学习课堂教学模式的操作程序,提出了实现策略。     

让自主学习走进初中语文课堂

要培养初中生的语文自主学习能力,教师必须首先确立学生的主体地位,通过创设宽松自由的学习氛围和善思勤问的学习空间,教给学生正确的学习方法、培养学生的语文综合能力,引导学生自读、自悟和自我提高.     

打造初中语文高效课堂之我见

高效课堂就是讲求课堂的实效性,提高课堂的教学质量,向课堂40分钟要质量,这是当前课改的主要方向,也是师生共同的追求目标。为此,教师首先要精心设计教案,为课堂的高效性做好铺垫。培养学生的自主学习的能力,让学生做课堂的主人,是打造高效课堂的关键。利用多媒体创设高效课堂情境,开辟第二课堂,努力营造"在快乐中学习,在学习中快乐"这种氛围,让学生"乐学",让学生充分享受学习的乐趣,这样的课堂难道不是高效的课堂吗?     

初中语文学生自主学习能力培养策略

培养学生对学习的自我意识和自我监控并养成习惯,使学生对自己负责,积极主动地完成学习任务,这是新课程的必然要求。从开放自主学习时间、激发自主学习兴趣、掌握自主学习方法及拓展自主学习渠道四个方面讨论培养学生自主学习能力的几点体会。     

构建初中语文教学生态课堂之我见

初中语文教材的人文内涵,对学生精神世界的影响是广泛而又深刻的,初中语文教学必须让学生得到优秀文化的熏陶感染,而不是强迫接受,对此构建初中语文教学的生态课堂则显得尤其重要。本文提出了语文教学生态课堂构建的设想与方法。     

初中语文如何培养学生自主学习探讨

在语文教学中,教师应合理引导,帮助学生自主学习,帮助学生养成自主学习的习惯,达到师生共赢的目的。就如何培养学生自主学习进行探讨,以期从真正意义上提高课堂效率,提高教学质量。     

在初中语文课堂上培养学生自主学习能力的策略探究

学生的自主学习能力是指学生在学习过程中通过自己的努力,运用正确的方法展开学习活动,自主学习能力主要体现在两个方面,一方面是学生的主观能动性,即是否有能力、有兴趣主动展开学习活动。另一方面是能否掌握正确的自主学习方法,能否通过自主学习有所收获。语文知识涉及范围广、涵盖内容丰富,语文知识的学习是一个日积月累的过程,单纯依靠教师的课程教学很难达到完美的效果。在初中语文课堂上培养学生的自主学习能力能够调动学生的学习积极性,并帮助学生们掌握正确的自主学习方法,最终通过教师的教学活动和学生的自主学习过程来提高学生的语文能力。本文主要针对初中语文课堂上培养学生自主学习能力的方法和策略展开探究。     

关于初中语文翻转课堂策略探究

在传统的初中语文课堂教学中,教师是课堂教学的中心,学生要认真听教师讲课,做好笔记。而翻转课堂是近几年教育界提的比较多的一种教学方式,它是建立在以学生为中心的基本理念之上的。让学生成为学习的主体,教师只是学生学习过程的指导者和陪伴者;让学生作为学习的主体,主动地加工所学习的内容,从而促进学生学习能力的提高和学习效果的提升。教师结合具体的教学实际,谈对于在初中语文教学中开展翻转课堂教学的认识。     

教会学生自主学习初中语文

自主学习是新课程理念下一种主要的学习方式。在教学实践中要树立以学生为主体的新理念，多给学生创造自主学习、主动发展的空间。语文自主学习强调教会学生预习、自学、提出问题、多种方式参与课堂讨论等。对于不同题材的课文，教师在引导学生自学时，宜采用不同的方式，如角色扮演、展开辩论、发挥特长等。     

自主探究学习在初中语文课堂中的运用

初中语文的学习除了依赖于教师在课堂中开展的语文教学活动之外,还需要学生自主性的探究学习。然而初中阶段的学生自主性学习需要教师逐步引导和推动开展,教师应当以激发学生学习兴趣为推动学生自主性学习的出发点,逐步培养学生自主确立学习方向及学习计划,并通过及时对学生自主性学习成果进行检验,帮助学生完成对于初中语文自主学习的学习周期的整体构建,最终实现学生语文成绩的提高和初中高效语文课堂的构建。     

论初中语文教学中学生自主学习的培养

自主学习是让学生以真正学习主体的身份,独立自主、积极主动地开展学习认识和实践活动。它是语文学习的一种转变、一种革命,适应了社会的发展。本文将从认识语文自主学习的含义、实施原则以及实施意义等角度来阐明此种学习方法的重要性,进而探讨如何培养学生语文自主学习的能力。     

构建高效初中语文课堂之我见

随着新课标的提出,学习更加注重教师教学的有效性,所以教师应该不断完善教学内容,提高教学质量。根据学生特点就如何提高教学质量提出了有关策略,希望对教师教学能够有所帮助。     

初中语文翻转课堂建设之我见

翻转课堂是当下新课程教学改革的一个热议话题,正在被普遍应用于初中语文教学活动之中。对翻转课堂的概念、意义进行了简要分析,具体探讨了初中语文教学中翻转课堂建设的具体策略,希望能为当前的初中语文教学工作提供借鉴经验。     

初中语文课堂自主学习探究

<正>《语文新课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式。那么,如何在语文课堂教学中引导学生自主学习呢?下面谈谈我的几点看法:一、创途径,激发学生自主学习的积极性课堂学习是学生知识形成过程的主要环节。因此,让学生成为学习的主人,最主要的是从课堂入手。1.创设愉悦的教学情境"让学生在轻松愉快的氛围中获取知识"这是新课改的要求之一,这也是我们平常所说的"愉快教学"。良好的教学情境可以唤起学生探索求知的兴趣,调动他们     

在初中语文课堂中指导学生进行自主学习探究

传统初中语文教学,教师主要根据参考资料以及教科书来进行具体教学,逐渐形成各自教学方法。在新课改的不断深入下,这种原有教学模式已经无法符合时代发展要求。所以,在经过长时间教学发现,在初中语文课堂中指导学生进行自主学习,不仅能更好适应教学要求,而且还可以培养学生学习积极性,使学生自主学习能力得到明显改善,为初中学生更好学习语文营造良好气氛,帮助学生深入掌握语文知识能力,有效提高语文整体教学质量。     

初中历史课堂自主快乐学习之我见

在很多中学生的眼里,历史是一门枯燥无味的课程,大多数中学生对其缺乏学习兴趣,导致历史知识匮乏,学习成绩落后.新课程理念要求我们,教学是师生互动的过程,如何激发学生的兴趣,让学生能够自主快乐的学习,是教师最为重要的教学任务,也是提高教学质量的关键所在.本文结合自己多年的教学实践,总结出初中历史课堂自主快乐学习的一点心得体会,通过不断寻找培养学生自主学习,快乐学习的有效途径和方法,提高课堂教学质量.     

浅谈农村初中语文教学中的自主合作学习

自主合作学习是在新课标的不断改革下提出来的,有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的自主探究能力,从而提高学习效率。所以教师在语文教学中,应积极地创新教学模式,引导学生在自主学习的过程中充分发挥主观能动性,积极地参与到课堂学习中来。本文就如何利用自主合作学习提高教学效率进行了分析,希望对大家有所帮助。     

构建初中语文高效课堂之我见

构建初中语文高效课堂已经成为了全体教师当前坚持的教学追求的目标。在学习与研究和尝试实现新的教学模式的现在,教师应该积极发挥作用,让课堂成为学生学习的课堂,在课堂上让学生的智力释放,让学生的梦想飞扬。