静等花开——小学数学自助开放式课堂教学模式的尝试运用

“自助开放式”教学:就是在学习中教师来搭建平台,让孩子们设计具有思维的问题,提供探索的资源,并能给孩子们进行学习指导等,从而使孩子们进行自主学习、自主研究、自主探讨的教学实验改革.孩子们在教师的引导下、在同伴的帮助下、在自主探索下进行学习,达到发现问题、自主解决问题的目的,从而提升孩子们的自主学习能力和数学素养.教师在课堂教学中要能够运用媒体资源,来提高孩子们思维能力,给孩子们提供自主学习思维的空间,让孩子们真正成为学习的主人,体现出学习的价值.     

以兴趣激发学生自主学习的潜能

兴趣是最好的老师,自主学习是有效学习一种方式,如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣,给孩子创造自主学习的机会,是新课程下需要探讨的重要课题,尤其是导语的设计,教学情境的创设以及多媒体课件的广泛应用,可以让课堂教学充满乐趣,可以让孩子们在活动中体验学习的快乐,从而能够进行有效的学习。     

让孩子读出自己的精彩

让学生在课前预习中自主探寻,在课堂情境中自我体验,在课后作业中自由驰骋,激起孩子们的学习兴趣,引导学生自主探究学习,让我们的孩子在学习中,读出他们自己的精彩。     

低年级学生如何快乐地学习语文

每个孩子都充满着无穷无尽的潜能。要想学生快乐自主地投入到学习中,那就要先培养孩子们的学习兴趣,使他们有主动追求的特质,这样就会让孩子们学得轻松、学得快乐。     

让信息技术优化教学 体验成功

学习兴趣是决定孩子们学习效率高低的一个决定性因素。正如爱因斯坦所说的:"兴趣是最好的老师。"因此教师可以借助信息技术将原本枯燥乏味的课堂活动变得有声有色,让孩子们充分发挥自己的想象力和自主学习的能力。传统教学是通过语言、文字和实验来完成教学任务,由于通过这些生硬的方式来硬性地告诉幼儿结论,会让孩子们觉得无聊,久而久之,幼儿的学习兴趣就会慢慢降低。然而现在通过信息技术实现人机实时交互,构建出一个完全新的教学模式,所有的活动内容都能生动形象地展现在孩子眼前,能让幼儿有一种身临其境的感觉,从而激发孩子们的学习兴趣,激发孩子们的自主学习能力和好奇心,这样就可以慢慢地提高幼儿的学习效率,也能使幼儿更爱学习。作为一名学前教育工作者,我可以更好地运用信息技术的优势,在活动中生动形象地给幼儿传递知识。     

采用“任务驱动”,提高教学效率

小学生已经开始萌发了独立自主的意识,虽然他们一开始对信息技术没有多少了解,但孩子们对这门学科满怀好奇,自主探索的欲望很强烈。如果教师在教学中步步牵着学生鼻子走,学生的浓厚兴趣就会在层层禁锢中逐渐减弱。反过来,如果教师顺应学生自主探索的内心需要,结合教学目标设计一个个典型的信息处理＂任务＂,让孩子们在这些任务的驱动下展开探究活动,让任务导引学生自主学习,     

让语文课堂成为孩子自主学习的乐园

从三个方面论述了怎样让小学语文课堂成为孩子们自主学习的乐园:营造民主宽松的教学氛围,采用合作探究学习形式,培养自主学习能力。     

玩数学 找回了久违的感觉

玩是孩子们的天性,如何让抽象的数学课也能成为孩子们自主探究的乐园？给孩子们营造一个愉悦的数学课堂氛围,让所有的孩子都能蹦蹦跳跳上学、高高兴兴回家,是我今生最大的愿望。我也曾想方设法地尝试让孩子们在玩中学习数学,可是受诸多因素的影响,我却没能坚持下来。     

发挥学生自主能力,在“说”与“做”活动中促发展

自主学习是学生获取知识的重要源泉,也是学生自我发展的动因。综合实践课是孩子发挥自主学习能力的强大契机。综合实践活动要以活动促发展,让孩子主动实践,主动探索,主动创造,大胆探究,敢于质疑。让孩子们在"说"和"做"的活动中充分锻炼自主学习能力。     

浅谈区域活动中大班幼儿自主游戏的作用

幼儿普遍喜爱游戏,其中区域游戏是一种自主性的游戏,也是孩子们的最爱。在游戏的过程中,孩子们可以亲自操作活动中的材料,亲自动手的同时还能学到知识。教师根据幼儿的兴趣可以帮助幼儿自主学习,通过调整观念及时地将材料投放到活动中,充分发挥教师的指导作用及评价作用,让幼儿在区域活动自主游戏的同时获得足够的快乐,促进他们全方位的发展。     

高效课堂让语文教学更精彩

我校打造高效课堂的理念激发了老师们勇于拼搏的干劲,激活了孩子们被"冷冻"的灵性,使学生由接受性学习方式转变为探究式、合作式学习,让学生由苦途转乐径。探究、合作式学习是让学生在自主学习的基础上进     

我的活动区我做主

设计意图： 9月,大班这群可爱的孩子即将成为小学生了。孩子们充满了对小学的向往,为了让他们进一步了解入小学的准备,我请幼儿自主安排,将所了解的内容合理放置在活动区中学习,一方面萌发幼儿上小学的愿望,另一方面培养幼儿自主安排的能力。     

等待·自主·探究——小学数学应用题教学摭谈

在小学数学应用题学习中多一些等待、多一些自主、多一些探究,孩子们或许能得到更多的"渔","得法于自主,得益于探究"。注重"由扶到放"的学习方式,注重探究性应用题设计,或许能打造精彩、丰盈和坚实的数学应用题学习新时空。     

《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计——北师大版国标本二年级上册

设计思路，依据《语文课程标准》，为了让自主学习、合作学习、探究学习得到更充分的体现，我紧紧抓住孩子们一切都还处于新鲜、好奇、萌动时期的特性，设计了有趣的教学环节。让学生在活动中感受新知，在知识的海洋中乐此不疲。     

小学生自主学习能力的培养

21世纪是创新的时代。要使孩子们具有创新能力,就应该让他们学会自主学习。学生拥有和谐的学习氛围,具有学习数学的兴趣,享有善于思考的冲动,敢有解决问题的胆量是培养小学生自主学习能力的保证。     

让数学课堂“活”起来的探索

数学课堂教学不仅是传授知识,教师更应创造性的利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的教学素材,让学生动起来,让数学课堂活起来。只有课堂活跃了,孩子们才能积极投入到学习活动中,积极主动探索掌握所学知识。只有气氛活跃了,才能调动学生学习的积极性和主动性。     

初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨

如何学好语文一直是学生和老师们一直探究的问题,由于语文学习伴随着孩子们年龄的增长,作为国学,尤其在初中的语文学习中,因为孩子们大多都步入了叛逆期,端正语文学习态度,掌握正确的学习语文的方法就至关重要。在初中语文学习的过程中,老师的重要性显而易见,但是,随着自主课堂政策的逐渐推广,如何培养同学们自主学习,独立思考就成了我们在新时代新的使命。在教学过程中,老师独霸课堂已经成为过去,现代教学要把课堂交给同学们,让他们提高自主能力,锻炼自主水平,使他们自觉对语文感兴趣,能够愿意主动为语文学习而刻苦努力。     

小学生自主学习能力的培养

21世纪是创新的时代。要使孩子们具有创新能力,就应该让他们学会自主学习。学生拥有和谐的学习氛围,具有学习数学的兴趣,享有善于思考的冲动,敢有解决问题的胆量是培养小学生自主学习能力的保证。     

打造低年级学生数学学习的乐园

教育家陶行知先生曾经说过,教育中要防止只管教,不问学生兴趣的错误倾向.如何让低年级数学课堂成为孩子的学习乐园呢?教师要做到:让情感交流形成学习动力,让自然情境创设引导学生自主地投入学习,让学生动手操作促成他们动态学习,让合作交流发展学生的个性,让学生学会完整表述逐步完善自我.使我们的数学教学留给孩子们一份遐想和期盼.     

新课改下教师的四个转位

新课程改革强调发现学习、研究性学习、探究学习。这些学习方式充分体现了学生学习的自主性。即：规律让学生自主发现、方法让学生自主寻找、思路让学生自主探究、问题让学生自主解决。通过研究性、探究学习，让学生在自主学习中探究、在质疑问难中探究、在观察比较中探究、在矛盾冲突中探究、在问题解决中探究、在实践活动中探究。