班主任工作有苦更有乐

班主任工作是一项与人打交道的细致工作。有时，我们觉得这项工作非常难做。觉得很苦，很累。但是只要我们在工作的过程中关爱学生，以理服人，以自己的真情打动学生。就能使我们成为学生的知心人，常常可以收到意想不到的教育效果。学生给我们的情感回报。使我们觉得班主任工作苦中有乐，在苦中得到情感的满足。在苦中得到精神的升华。使自己觉得，自己所有付出是值的。我们投放的是关爱，收获的是快乐。     

苦中有乐 苦中有甜

几个好朋友,议论起今年暑期生活,都觉得“收获”很大。可谈论起来,大多是说去的地方生活上有多么舒适,吃的如何美味,喝的如何可口,玩的如何开心,着实使他们享乐了一把。他们问我如何?我回答说:“我没有你们那么‘幸运’,可我却得到了你们得不到的东西!”这是因为我参加的是市关工委组织的野营拉练式的“小记者     

试谈少儿舞蹈教学中感情基调的把握

在少儿舞蹈教学中,要从设计导语、讲解背景、增强趣味、培养想象力等多方面下功夫,努力使少儿了解舞蹈的情感特征和所表现的情感基调,进而培养少儿的观察力和想象力。     

寻踪觅迹 苦中有乐

闲暇时干点什么?我选择了历史遗迹的考察和定位.它既能让青少年从身边的事物中感知历史和加深对家乡的热爱,又能为今人凭吊历史提供精确的地点,也能为绘制有极高价值的历史地图提供依据.事情的起因是这样的:我发现现有文献记述中,清末常关位置有讹,达仁女校地址不确,李叔同家墓地不清.从80年代开始城市建设飞速发展,旧城区的景观成片消失,水量历史旧址随之不存.于是我在教学之余,从调查这些历史遗迹的准确地点入手,开始了艰苦的工作.20年来,我没休息过寒暑假,节假日是我外出采访的最佳时     

苦中有乐 苦尽甘来

我是1981年从北京航空航天大学硕士毕业后开始了我的学术生涯的,北航导师陈鼎昌教授的学术造诣给了我深刻的影响。攻读博士学位从师于南京航空学院的张幼桢教授,张教授不但在机械制造学科领域中国内外有很高知名度,其治学的严谨作风和甘做人梯为人师表的精神对我个人的顺利成长起到了有力地推动作用。1986年我博士毕业后担任实验室主任,本教研室的教师、众多的博士生、硕士生,大家一起相互帮助,努力协作,使各项科研工作进展顺利。1988年我被提升为副教授。1990年又被破格提拔为教授。回想自己在事业上的一帆风顺,我更深刻地体会到个人成长与良好的学术环境、社     

苦中有乐 其乐无穷

<正>我1984年至1989年间出任绥化地区教育局副局长兼工农教育办副主任,主持绥化地区成人教育工作:1989年春至1992年任肇东师范党委书记,后又兼任校长,1992年春又重返成人教育战线,从事成人高校的领导工作。两段成人教育工作,有坎坷,     

论演讲中的抒情要领

成功的演讲总是以情感人的。演讲中的抒情要领包括三个方面：一是演讲对演讲辞感情基调的把握；二是演讲对演讲辞的角色体味；三是演讲在演讲中的情感起伏设计。     

高三生活苦中有乐

高三一年无疑是艰苦的,如何在艰苦的学习中寻找生活的情趣,体味生活的意义,形成乐观的生活态度呢?高三是一条路,纵然不会一马平川,坦荡如砥;但也非泥泞湿滑,荆棘丛生,高三更像一条有风景的小路,她事领你穿过乌云,去领略金色的华彩;她引导你透过孤井。去畅想澄澈的碧空,我的高三生活就是这样,学习是艰苦的,而心情却是愉快的。     

高三生活苦中有乐

高三一年无疑是艰苦的,如何在艰苦的学习中寻找生活的情趣,体味生活的意义,形成乐观的生活态度呢?     

腹有诗书气自华

为人妻为人母以后，内心似乎变得麻木了，觉得工作和生活都是一成不变、周而复始的，没了以前的单纯好胜，也没了以前那么明显的积极上进，整天觉得生活似乎就该是相夫教子、与世无争又浑浑噩噩，也认为生活似乎原本就该这样波澜不惊地过下去。     

现在开始好好爱你

章一开头便说“姑父像个孩子一般”需要人照料，并且谁也不记得了，却惟独记得我。给人设置了悬念。之后，作便将事情原委娓娓道来．言语朴素，感情真挚．而感情真挚正是高考作一大得分点。表达真实的情感．未必要用绚丽的语言．关键在于所传达的情感是否真实．该拟判分53分．[编按]     

《苦中有乐》评改

[学生原文]苦中有乐(标题俗套,缺少新意。)我告别昔日的轻松与幼稚,回顾往事,心中不免涌出无奈与失落……(开头平淡,情感表达不充分,没有起到奠定全文感情基调、引起下文的作用。)走进初三的教室,充满了紧迫感,让我不得不埋头读书,和那些“X、Y、Z”打成一片,和那些“知乎者也”连在一块。连续几个月,周而复始,这就是我永不停息的生活。(未能将初三之苦的情状细腻生动地展现出来。在此应巧借修辞,发挥想像,淋漓尽致地写活切身体验和情感!)第二次测试结果出来了,我有了些进步。我连续几天都有好心情。但数学老师的忠告又在敲击我的耳根,容…     

苦中有乐,磨炼成器

在我记忆的长河里,有一件事,我至今还记忆犹新. 那是去年暑假的一天,爸爸为了让我德、智、体全面发展,给我报了游泳学习班.我乐得一蹦三尺高,连声说:"爸爸,你真是我的好爸爸."爸爸说:"你一定要刻苦训练,只有亲身经历、刻苦训练,才能磨炼成器."     

高中议论文开头创新写作策略

元代文人乔梦符云：“作乐府亦有法,曰：凤头、道难》起句“噫吁嚱,危乎高哉！蜀道之难,难于上青猪肚、豹尾六字是也。”陶宗仪对此解释为“大概起要美天！”开篇极言蜀道之难,感情强烈,雄放豪迈。并以此丽,中要浩荡,结要响亮。”古人用美丽俊俏的凤头来咏叹奠定了文章的感情基调,起句就犹如一首乐曲的前比喻诗文写作的开头部分,因为文章的开头若是优美精奏,先把听众带入一个绝妙的境界,使听众心向往之,继彩,则会使读者产生阅读的兴趣与欲望。如李太白之《蜀而深入之,而后沉醉之。同样,学生在作考场作文时,若能以凤头展彩,必能夺人眼球,引人入胜。     

有苦有乐的大课间

说起大课间，那真是有苦有乐啊，到底有什么苦，有什么乐呢？请你听我慢慢说。     

苦中得乐

游戏目的:通过游戏,让学生获得战胜困难的体验。游戏准备:在两条长15米、宽2米的跑道上各自设置三道“河障”:距离起点3米处依次分开摆放三本旧书(喻为河中石块);在跑道中间竖放两张板凳,板凳之间间隔为30厘米(喻为河中独     

苦中得乐

游戏目的：通过游戏，让学生获得战胜困难的体验。     

指导学生有感情地朗读课文

有感情地朗读．就是让学生通过对文章内容的体会理解，感受出作者的情感，然后用自己的声音展示出这种情感。如何指导学生有感情地朗读?我的做法是：