时机不同 效果各异——浅谈一个课件的使用

笔者听过三位教师执教《圆识》,这三位教师在教使用了一个内容基本相同的课件。但由于使用的时机不同,产生了不同的教学效果。一、创设情境,导入新课,引发学习兴趣A教师教学情景描述:上课伊始播放课件:四只小熊骑自行车,车轮分别为正方形、三角形、车轴在中心的圆形和车轴不在中心的圆形。学生被画面吸引,在笑声中看完了演示。师:看完四只小熊骑自行车,你有什么发现?生1:第三只小熊骑得又快又稳,车轮不是圆形的自行车上下颠簸得很厉害。生2:车轮是圆形的,车轴不在车轮的中心,车子也上下颠簸。师:从这些现象中你能提出什么样的数学问题?生:…     

车轮和陀螺

<正>一只陀螺看到一个车轮转得很慢,就有些看不起它,故意问:"我说车轮大哥啊,虽然说你也会转,可你转得实在太慢了。我和你有很大的不同,我一分钟能转1000多圈,你能转多少圈呀?"车轮听后,对陀螺说:"我们除了转的速度快慢有所不同外,还有一个不同之处,那就是我每转一圈,就会前进一步。可你虽然转得比较快,却只是在原地打转,一步也前进不了。"     

另辟蹊径 出奇制胜——“车轮与陀螺”材料作文导写

试题设计阅读下面材料,按照要求作文。一只车轮滔滔不绝地对陀螺讲着远方的故事,陀螺听着听着便入迷了。陀螺一脸神往地问:既然远方有那么多的风景,那么,我可以去远方吗?车轮看了看远方,又看了看陀螺,说:要想去远方,得会旋转才行,你会旋转吗?陀螺兴奋地说:当然会啊。说着,陀螺便在车轮面前尽情地旋转了起来。车轮看得眼都花了,说:真的不错,你这么会旋转,完全可以去远方看风景啊。这时,     

让数学课堂充满情趣

一、巧设问题情境问题是数学的心脏。运用多媒体技术创设问题情境,能促使学生积极地探索,主动地发现。例如教学《圆的认识》时,多媒体课件演示：在一片绿油油的草地上,一只猴子坐在一辆正方形车轮的车上,在音乐的伴奏下狼狈地往前行进。同学们看到猴子被颠得一上一下,乐得哈哈大笑。接着,学生开始展开想象：有的想把车轮换成三角形的试试;有的想把车轮改成椭圆形的看看效果……这便是孩子们心中久存的疑惑：大街上飞驰的汽车,车轮为什么一定要是圆的呢？通过讨论交流,学生得出：因为在同一个圆里,     

洋溢情趣 充满智慧——论多媒体技术与数学课堂教学的整合

一、创设问题情境 ,引导想象 ,促使主动发现。问题是数学的心脏。运用多媒体技术创设问题情境 ,能促使学生积极地探索 ,主动地发现。例如教学“圆的认识”时 ,多媒体课件演示 ;在一片绿油油的草地上 ,一只猴子坐在一辆正方形车轮的车上 ,在音乐的伴奏下狼狈地往前行进。同学们看到猴子被颠得一上一下 ,乐得哈哈大笑。意识到问题的存在是思维的开始 ,学生在问“为什么”的同时思维迸发出火花。学生展开想象 :有的想把车轮换成三角形的试试 ;有的想把车轮改成椭圆形的看看效果……这便是孩子们心中久存的疑惑 :大街上飞驰的汽车 ,车轮为什么一…     

逐真·求善·向美

和风微微,暖意浅浅。我穿行在馥郁的风里。乡野小河畔,我看见只只真理的车轮,车辙格外深长;田埂竹篱边,我嗅见簌簌善意的花朵,花香沁怡心房;村旁树荫下,我听见颗颗美丽的雨滴,雨水叮咚作响。我沉浸在真、善、美的恬然之中,心中充满平静与甜美。伴着轻悄的步履,我追逐着真理的车轮,求得善意之花种,向美丽的雨滴祈祷,我的心田已然与这田野一     

洋溢情趣充满智慧--试论多媒体技术与数学课堂教学的整合

一、创没问题情境,引导想象,促使主动发现 运用多媒体技术创设情境,能促使学生积极探索,主动发现。例如,教学“圆的认识”时,多媒体课件演示：在一片绿油油的草地上,一只猴子坐在一辆正方形车轮的车上,在音乐的伴奏下狼狈前行。同同们看到猴子被颠得一上一下,乐得哈哈大笑,又不禁联想到：这是为什么呢？这便是学生心中久存的疑惑：大街上飞驰的汽车,车轮为什么一定是圆的呢？各种形状的车轮岂不是能让世界显得五彩缤纷吗？意识到问题的存在是思维的开始。学生在问“为什么”的同时进发出思维的火花,展开了想象：有的想把车轮换成三角形的试试,有的想换成椭圆形的看看效果如何等。     

优化课堂教学结构 培养学生思维能力

牛顿说过：“没有大胆的猜测，就没有伟大的发现。”在教学中，教师要更新观念，鼓励学生大胆猜测。如教学“圆的认识”时，开课伊始，教师说：“现在动物园的动物运动会中的100米骑车决赛准备开始，三只小猴参加决赛(教师出示课件，其中一个车轮是圆的，一个车轮是正方形的，一个车轮的轴不在车轮中心)，请同学们猜猜哪一只小猴能得第一名?”     

幼儿自制玩具两例

一、通道汽车或通道电车将牙膏盒剪成两段作前后车厢,取一寸半长的纸同折扇一样来回折,折好后贴在两节车厢之间;再用硬塑纸剪成六只车轮,用半根游戏棒当车轴,戳进车身,装上车轮,通道汽车就做好了。如果在一小棒上系一段细绳,戳在后车厢的顶端,作为接电杆,将绳子的另一头塞进牙膏盒的盖子里,就成了一辆通道电车。     

车轮大王

魔法王国里有一位普通公民,却有着一手绝活,会造各种各样的车轮。别人的车轮只能在地上滚,他做的车轮能在天上飞。别人的车轮只有圆这一种形状,而他却能造出各种各样的车轮,有三角形、四边形、椭圆形等等。所以,大家都叫他车轮大王。     

火车车轮喷砂机自动夹持器的分析与设计

针对火车车轮制造行业喷砂工艺的现状,以CRH380BL动车组车轮为研究对象,提出应用于火车车轮喷砂机的自动夹持车轮的构想,设计一种可靠实用的车轮夹持器,确定夹持器的主要尺寸和受力情况,计算其主要的力学参数,实现车轮装卸的自动化。     

纸片的尖叫声

找一张有弹性的硬纸片、一辆自行车。把自行车支起来,一只手转动自行车的脚踏板,另一只手拿着硬纸片,让纸片的一头伸到自行车后轮的辐条中。(要特别注意安全,不要把手伸到辐条中。)先慢慢转,这时可以听到纸片的“轧轧”声;再加快转速,纸片发出的声调就会变高;当转速达到一定程度时,纸片就会尖叫起来了。很明显,纸片音调的变化和纸片每秒钟振动的次数有关:车轮旋转比较慢的时候,同一时间内纸片跟车条的接触次数比较少,也就是说,每秒钟纸片振动的次数比较少。反过来,车轮转得快时,纸片每秒钟振动的次数就多了。振动着的物体在1秒钟里完成全振…     

平平数数(生活故事)

平平已学会了数一二三四了。一天,平平来到大街上玩,街上停着一辆面包车。平平小手指着数着:“一个车轮,两个车轮,三个车轮,四个车轮,面包车有四个车轮。”大家都夸平平聪明。平平走了几步,抬头看看对面马路边立着一块电风扇的广告牌。     

螳臂当车

春秋时期,齐庄公有一次乘马车到郊外打猎。马车正在行进,忽然看见路上有一个小昆虫,只见它高举两只前脚,向马车的轮子直扑过来。齐庄公看见这只小虫个头很小,竟敢向比它身体不知大多少倍的车轮扑来,感到很稀奇,就问车夫:“这是什么虫子,这样大胆?”     

用电脑引导学生认识圆

教“圆的认识”之前，先出一题：车轮子为什么要做成圆的，不能做成方的呢 ?对于这个问题，学生既熟悉又不知怎样解释。为了激活学生的思维，教师可借用计算机，在屏幕上显示一片绿草地，一只唐老鸭坐着方形车轮的车上，在音乐的伴奏下前进，只见它颠簸得一上一下，那样子，再加上音乐的效果，引得同学们哈哈大笑。这时，教师引导学生讨论：“唐老鸭为什么会感到颠簸 ?”学生大都会回答：因为车轮是方的，有棱有角的东西转动起来当然会颠簸。此时，教师再问：“坐在没有棱角的车轮做的车子上就不会颠簸吗 ?”等学生议论一阵之后，屏幕上又出…     

让尊重与感恩同行

生活是一只车轮,尊重是它的轮胎,感恩是它的轴心。在历史的车道上,它滚滚前行,跳过了争吵的河谷,越过了冷漠的高山,永不停止。让我们带着尊重与感恩同行吧,来成就一个美丽和谐的生活!     

像爱情一样慎重

这是今年的第五场雪,城市因此变得更脏,马路上,泥水交融,浊不堪言。我坐在家人的车上,看到一只污斑泥猫匆匆地穿过马路——城市之猫,在车轮之间训练出来的机敏,正如它的远祖在森林里。     

解决检修轮对车轮探伤难题的思考

本文对车轮辐板探伤的现状进行了分析,提出了目前检修过程中车轮探伤的难点,一个是车轮除锈问题,一个是探伤机磁场问题,并提出了应对水轮冲洗除锈设备和探伤设备进行相应改造解决这两项难题,以确保车轮探伤质量,确保车轮裂纹能够及时发现,防止行车事故的发生。     

我的自行车

妈妈给我买了一辆自行车。自行车的车身是黑、白、紫三色相间的,上面画着两只可爱的小白鼠。你瞧,它们正在睡觉呢,鼻子里还吹出了一个大泡泡。真有趣!咦,别人的自行车车轮都是被一根根辐条支撑着的,可是我     

成长中的步伐

历史的车轮埋没了旧的陈迹,迎接而来的是新世纪的弄潮儿,一个快乐、忧郁、伤痛而又幸福的女孩来诉说她的情怀．快乐中的我儿时的我就像一只快乐成长的小鸟,整天都在群队中疯狂的追打,那时的我们无忧无虑的生活,现在,虽然远离家