无病呻吟得低分

叶圣陶曾说:"作文是用笔来说话。作文要说真话,说实在的话,说自己的话,不说假话、说空话、说套话。"真挚的感情才能引起读者的共鸣。我们不管是在平时作文,还是在高考时作文,都提倡写真人真事,抒真情实感。如果考生能对自己朴实的生活情感进行一番升华、提纯,让情感的热流闪耀出高尚的理性之光,那就会使文章达到艺术性与思想性的统一,从而把文章提升到一个新的境界。一篇文章倘若充斥着虚情假意,那     

间接抒情,含蓄隽永

<正>如果说语言是文章的外衣,思想是文章的灵魂,那么,情感则是文章字里行间汩汩流淌的血液。一篇文章如果缺乏真挚的情感,就很难打动人心。作家林清玄说:"好作品不是文字本身,而是从感情开始,有真感情才会有好文章。如果你是没有感情的人,那你就不要写作。"由此,抒情的重要性可见一斑。抒情一般有两种方式,一是直接抒情,即在写人叙事的基础上,在感情达到某种程度时,直截了当地把内心强烈的感情倾吐出来;二是间接抒情即在行文中隐含自己的情感,凭借描述人、事、物景来表情达意     

与我一同成长的朋友

作文最基本的要求就是用规范的现代汉语书面语把自己的所思所想表达清楚,这一点,丁厅小朋友做到了。更可贵的是,他还把自己与一本杂志共同成长的经历写出来,情感真挚、语言流畅、取村广泛。这说明他做了生活的有心人,这样写出来的文章就更生动有趣,能打动人了。点评:蒙显生(南京大学大众传播研究所所长,中国写作学会会长)     

文以真为贵

新教材初中语文七年级上册第二单元的习作要求是“说真话,抒真情”。生活中一草一木,一砂一石,晨光暮色,春风秋雨,无不震慑着我们的灵魂,激荡着我们的情感。发而为言语,表现为文章,都离不开一个字:“真”。怎样才能做到这一点呢?我在教学实践中获得了一些体会。一、内容要真实文章要真,首先要写自己熟悉的典型的人和事。只有将自己熟悉的东西入文,才能真实动人。真实,用以做人,人才有人格;用以作文,文才有文品。有的同学觉得自己的所见所闻平凡,不值一写,就凭空编造,编造出来的东西经不起调查核对,因为本来就是子虚乌有,这类文章的情节就常…     

搭建生活与写作的平台,提高小学生的写作能力

叶圣陶先生说:"生活就如泉源,文章就如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。"文章内容源于生活,文章才有生命力。语文教师普遍反映深感最头痛的事就是作文教学。长期以来,学生把写作看得很神秘,对写作没有自信心。其实"写作就是说话,为了生活的种种需要,把自己要说的话写出来"。因此,语文教师可在生活中不断探索作文教学。     

治标还得先治本

"感情真挚"才能使学生写出优秀的作文。作文要做到"感情真挚",可以把作文和学生的生活紧密联系起来。在语文作业中布置培育亲子情感的作业,将阅读教学与学生生活紧密结合,语文学科与其他学科相结合,先引导学生做人,再引导学生作文。在培养学生"真挚情感"的基础上,学生才能写出"情感真挚"的作文。     

点燃意象的火炬

作为中学生,我们写得最多的是记叙文,记叙的大多是故人、故事、故地、故景.这些叙写自然得有一个最起码的前提,那就是必须源于叙写者的印象与记忆.但是,如何把过往的曾经写好,让它们不但永远印痕着作者的真诚,又能强烈地共鸣读者,这就不是一个简单地写印象与记忆的问题了.把印象——意象起来,你的记叙自然就容易创造出意境,也就诗化起来味道起来了. 所谓意象,就是客观事物经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象.简单地说,意象就是寓"意"之"象",就是用来寄托主观情思的客观物象.     

个性习作就是“求真”

"个性"是"求异"。而"异"的真谛就是"求真""务实"。学生本身是存在个性差异的。写出的文章也就带有个性的情调。习作是学生个性的思想创作。他们根据在社会生活中对不同事物的体验,用书面语言反映出来的一种形式。新的课程标准在作文中要求:写自己想说的话,要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受。习作中只有说真话、写真事、抒真情才能使"个性"大放"异彩"。只有千千万万学生的"真"才会有"异彩纷呈"的文章。若能在生活中细心观察,读书中积累语言,训练中学以致用,习作中抒发真情,才会使"个性的火花"得以迸发、升华。文章才会有淳美、质朴的韵味;有和谐、自然的情趣;有返璞归真的意境。     

写亲情,要“走心”——以“不得不说的事”为例

新课标对小学作文的要求之一是"能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。"下面就以写作"不得不说的事"来谈谈如何写作亲情类的文章。我们很容易知道:"不得不说的事",这一作文题旨在引领学生写真事抒真情,学生不仅可以将自己对近期发生的事情写上,也可以把记忆深处的事情挖掘出来,并写出自己的看法或者表达某种情感。一、贴紧生活说真话所写"不得不说"的事,大多来自身边。这些为"我"所熟悉、所     

记叙文如何写出真情实感

"符合文体要求",这是高考考纲对作文"基础等级"的要求之一。具体来说,就是说明文要以知育人,议论文要以理服人,而记叙文则要以情感人。冰心曾说过:"你的感情只要有一点儿不真实,读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实,要把自己的真情实感写出来。"尤     

语文课堂情境生成初探

一、情境创设,是激发学习的形象化途径 所谓"创设情境",就是教师运用描绘或其他形象化手段,把某种情形、状态或景象表现出来,激发学习兴趣,发展创新思维.编入语文课本的文章大都文质兼美,都是作者"情动于衷,不吐不快"的产物,是作者真挚的情感的凝聚.     

作文要有真挚的情感

感情真挚是写好一篇作文的关键。唯有情真、情深，作者才能思路通畅，文如泉涌；渎者才能为之动容．受到感染，引起共鸣。真情是文章的生命泉，没有真情，这泉就会枯竭。作文源于情感，好作文源于真挚的情感，也可以说真正的作文是真情实感的产物。那种没有真挚情感的作文，就好比一个人，失去活力，失去精神，乃至于失去灵魂，这样的文章即使“造”出来，也会叫人生厌、作呕。     

考场作文情感表达技巧例谈

古人云:"文章不是无情物"。"感人心者,莫先乎情"。感情赋予作品生命和魅力,缺乏真情实感的文章是难以打动读者的。所以考场作文要想拿到高分,一个有效的方法就是写得感人,让动人的情感感染阅卷老师。可是在高考作文中,感情真挚之作并不多见。其实,生活中并不缺少真情,只要我们用心去发现,去体验,坚持"以我手写我心",是不难写出好文章的。     

观察·思维·技巧·创新——浅谈如何培养学生创新作文能力

《语文课程标准》指出:"写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验;要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。"课标的理念告诉我们,培养学生作文创新能力是我们作文教学的重要任务。何谓创新作文?我想,只要是学生作文灵活自如地表达出自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验,"文章就是写生活""说真话诉真情""吾手写吾心"。这样写出来的作文就是创新作文。那么如何提高学生作文创新能力?多年的教学实践告诉我要讲究策略,循序渐进。     

“××,我想对你说”写法训练

在我们的生活中,看到高兴的事情,遇上可气的情景,读了开心的文章,受到老师的表扬等等,一切的一切事情,你总会有自己的一些想法吧!我们可以以"××,我想对你说"为题,写一篇作文。如果把这些想法写出来,就是一篇主题鲜明、内容丰富的习作。     

写作须有读者意识

<正>文章是写给人看的,而有些初学写作者往往提笔就写,只顾自己一路挥洒,尽情宣泄,忘记了写作是一种与读者进行思想情感交流的方式。心中无人,写出来的文章自然抓不住人。足球运动员要有"射门意识",研发商品须考虑市场定位,写作,自然要树立读者意识。一、树立读者意识,就是写作时一定要心中有人,有了倾诉的对象,也就为自己设置了一个具体的话语情境。这个对象可以是具体的、特定的,也可以是虚拟的、不确定的。唯有如此,才能活跃思维,激发情感,从容行文。古代许多优秀的散文都是写     

如何帮助初中生理解文学中的情感

托尔斯泰说过:"艺术的感染力的大小决定于三个条件:所传达的感情具有多大的独特性;这种感情的传达有多么清晰;艺术家的真挚程度如何,换言之,艺术家自己体验他写出来的感情深度如何。"对这段话加以分析,可以看出文学作品要有感染力,离不开感情。文学大师充分肯定了感情的价值。看到这里有些同学会说,我有情感,可就是写不好作文。笔者想说,你固然有情感,你的情感有何特点?不妨让我们走进文章中去分析这几首诗词作者的情感。     

情动而辞发——让作文因情而生动

在作文的批改和讲评中,教师经常谈到的一句话就是"要写出真情实感"。文字是作者思想的服饰,一篇好的作品只有包含着作者的真挚感情,才能打动人。南朝文学批评家刘勰在《文心雕龙》中这样描述作者与读者的关系:"夫缀文者情动而辞发,观文者披文以人情,沿波讨源,虽幽必显。"他是说,写文章的人大都内心有所触动,就把这种情感写出来,那     

用情看世界 用心来说话

生活是美好的,生命是美丽的。在平常的生活中,会发生许许多多感人的事情,而写作就是要记录生活、表达看法和情感。对于生活中的点滴,你不要像一位"旁观者",而是要用情体会,用心说话,把这些点滴和这些无法说出来的感动写下来,使其成为一篇确有真实感受的文章。     

巧用"镜子哲学",闪现写作文采

一、运用"平面镜哲学",仔细观察生活 生活就是一面大镜子,镜子中包含着形形色色的人和事、色彩斑斓的景和物.而写作,又源于活生生的生活.源于生活的文章才是有生命力的文章.所以,在写作前,必须要学会观察生活.可学生却老是在抱怨:"我每天都过着家到学校、学校到家这样两点一线的枯燥日子,哪还有时间来观察生活啊?"很多学生写出来的文章千篇一律:写人,不是"目光炯炯",就是"精神抖擞";写树,不是"枝叶茂盛",就是"参天耸立";写花,不是"姹紫嫣红",就是"绚丽夺目".还有的学生写起作文来是"茶壶里煮饺子--有嘴道(倒)不出",心里有话却苦于不能用自己的语言表达出来.