亟需制定基础教育学业达标教育的考试标准

建议颁布基础教育学业达标教育阶段的练习和考试的强制性标准,排斥加重课业负担、祸害基础教育多年的"非标准"。小学一年级至初二及高一、高二实行学业达标考试,初三、高三实行学业竞争考试,使学生12年中有10年能学得轻松愉快,能无牵挂地锻炼身体、拓展阅读,发展兴趣和特长。学业达标考试要摒除学生越能做偏难怪题则教学质量越高、教学难度向少数名校和尖子生靠、考分要拉开档次最好是纺锤形等错误的思维定势。     

风景一——高考成绩全线“飘红”

高考中考年年有,岁岁风景各不同。回顾一下今年高考、中考语文的种种得失利弊,对经历过这一场拼搏的考生来说,是一次总结;对将要经受同样考验的高三、初三毕业生及其他年级的同学而言,则是有益的借鉴和启迪。那么,今年的高考、中考语文,究竟有哪些独特的“风景”呢?     

中考英语备战策略

英语中考复习是初三年级教学工作的一个重要环节,如何根据学生和教学实际情况,制定中考英语复习方案,从而有效地进行中考英语复习,既是每位学科教师的基本工作,也是教育者自身成绩的一个重要体现。毋庸讳言,这项工作是教师、学生、家长、学校和社会方方面面十分关注的焦点、工作的重点、操作的难点。如何做好中考复习安排？笔者结合多年教学...     

小议初中地理作业的设计

初中地理教育是我国义务教育的重要组成部分,关系着义务教育的实施和学生素质的全面提高。本市初中阶段在初一、初二年级开设地理课程,每周2课时。为了全面落实课程计划,推进初中阶段的素质教育,同时也促进地理学科的发展及地理教师队伍的建设。自2006年起,初中阶段的地理学科被列为初中毕业学业考查科目,在初二年级(八年级)结束时组织全市的统一测试,并折算成20分在初三年级计入中考总分。一线地理教师习惯称之为地理"小中考"。     

2003年中考备战指要

高考扩招了,中考比高考显得更重要,竞争也更激烈,这是时下越来越多人的共识。又是一年中考时,初三学生感到压力越来越大,家长们也非常焦急,对如何配合孩子备考感到责任重大,他们或让孩子大量做题,或请家教辅导,一些初三老师不讲究方法,让学生大量做题搞疲劳战,最终收效不大。针对此种情况我们采访了西工大附中、陕师大附中、西安市23中等学校的初三年级部分任课老师,就中考冲刺阶段在复习、心理和生活调整等方面需要注意的问题来谈谈他们的相关经验和做法,以起到抛砖引玉的作用。语文:分类整合,灵活运用语文复习内容多而繁杂,需要在无规律中…     

通用技术两考合一复习策略研究

浙江省技术学科出台了两考合一的考试政策,即学业水平测试成绩同时也作为高考成绩,并且可以考两次。目前,根据学校自身的特点开设课程,对于考三类较多的学校来说,一般会在高二年级设置该课程,分别在高二、高三进行两次考试。通用技术学科在高三年级怎样复习?怎样复习才有成效?对高三任教的教师来说,几乎都是在摸着石子过河。作者在近几年连续高三年级通用技术授课的过程中,进行了多方面的尝试,以下是作者对通用技术教学复习策略的探索与研究。     

从考试焦虑恶梦中走出的孩子

暑假在即,但是,这个看似美好的前景来临之前,有些学生要先经历一段“黎明前的黑暗”。随着高考和中考的一天天临近,尤其是第一次、第二次模拟考试陆续开始,很多高三、初三学生产生了心理压力,这种压力在某种程度上转化为一种负性的情绪,表现为种种考前焦虑的症状。那么,孩子内心的焦虑会有哪些外在表现形式？这种焦虑会对孩子产生怎样的影响？教师或家长该如何帮助孩子化解这种焦虑？为了解决这些困惑,本期“心灵探秘”栏目特别刊登了一组有关考前焦虑的心理辅导安例,希望对老师和家长们有所启发。     

论七八年级的历史教学如何为中考奠基

近几年来,历史学科在许多城市已经作为一门中考考试学科,受到越来越多的重视．但是由于师资和教学方法等原因,七八年级的历史教学往往缺乏科学性和系统性。这种状况最终给初三的综合复习带来了诸多不便,从而影响了教学的质量。本文试图从自己从教七八年级历史的一些心得体会入手,谈谈七八年级的历史教学应如何更好的为中考奠定扎实的基础。     

提高高三考生时政材料分析能力的研究

时政即时事政治,在现在的政治教学中有着非常重要的地位和作用。尤其是在中考、学业水平考试、高考等考试中,时政材料都是必不可少的内容。文章从时政在高中政治教学中的地位、作用以及学生的答题现状等情况说起,重点探究如何提高高三备考学生的时政分析能力和水平。     

教考分离是撬动应试教育的支点

应试教育已经出现种种的弊端,而数次教育改革都没有成功,这是因为应试教育实行教考合一,如果改革教考合一的教育模式,实行教考分离,也就是把学校的教学内容和中考和高考分离,中考和高考不仅考查学校教育,还考查家庭教育与社会教育,那就能够全面推行素质教育。     

美文·美题·美答--关于2004年中考阅读题的两点思考

中考阅读试题的设计,要与新课程标准相链接,要为新课程实验教学趟出路径,要为每一个学生展示独特阅读体验创造最好的机会。而2004年中考阅读材料《功勋》正体现了这一意图,短为读展示了一幅人性美与人性复苏、人性与兽性直面撞击的画面,可以启迪学生感悟并最终形成自己独特的阅读体验。     

大学新生录取标准之客观公平性分析

单以入学考试成绩作为录取学生的标准,具客观性。因为标准及方式一致,不受评审者个人主观因素之影响,但不一定公平。因为学生因家庭背景及小区环境不同,造成学生学习机会不均,进而影响其考试成绩。从社会正义与公平的角度看,实质上对弱势学生更为不利。统一考试不一定能精确地评量学生所学到的知识,也不一定能精确地评量各学校或科系真正需要的学生能力与特质。即使考试能够评量上述项目,因种种原因,也会有误差。因此以单一入学考试成绩作为录取学生的标准,不是最恰当的办法,相反,会造成许多负面的教育影响。     

文理学生对新高考方案态度的比较研究

实证研究认为,文科生与理科生对新高考方案的态度在统考科目的范围与权重、非统考科目的设考方式上表现出显著性差异,在选修模块如何考核、高中学业水平考试如何设考与成绩如何使用、试卷的命制权等问题上体现出较为明显的一致性。文科生和理科生希望＂高中学业水平考试＂和＂语文、数学、外语满分相同＂两个问题做出改革的态度最为强烈。文科生和理科生对选修模块如何考核和新高考方案宣传途径两个问题的选择均呈现出多元化的特征。比较而言,文科生比理科生更希望新高考方案做出变革。     

我们需要什么样的大学招生制度

高考的作用在于为高校衡量并录取学生提供一个相对客观的标准,高招录取制度的改革远比高考改革更重要。部属高校招生具有地方保护主义的地域歧视违反了宪法第33条规定的平等原则,中央应对部属高校招生的区域公平问题进行干预,以打破地方保护的"囚徒困境"。每一所部属高校在录取过程中对来自全国各地的考生采用同一个标准,高校招生应朝着高校与考生双向自由选择的方向改革。     

从考研情况看学科和学风建设——以宁波大学生命科学与生物工程学院为例

考研情况是学科教学质量和学风状况的一个反映。宁波大学生命科学与生物工程学院2002年以来的考研录取率、考研成绩、报考的院校和专业的分析显示：该院新专业的教学质量逐年提高,显示出新设专业的发展潜力;学院的学风建设已呈现出明显的成效;研究型教学对培养学生学习能力和创新素质发挥了很大作用;学科的发展为培养高素质的人才奠定了基础。     

自学考试面向农村的主要困难与对策研究——以江西自学考试为例

自学考试面向农村,是今后一个时期自学考试的一项中心工作和主要任务。江西省自学考试一直坚持面向农村,采取考点下延,政策倾斜,经费扶持等措施,收到了扩大自学考试社会影响,节省考生开支,方便考生,锻炼培养自学考试干部的良好效果。尽管如此,仍然面临农村自学考试生源下降,考务经费不足等困难。本文有针对性地提出了破解自学考试面向农村有关难题的对策建议,即要提高认识,加强领导,增强使命感和责任感;开设适农的专业和课程,尤其要增大实践操作课程的权重和更新实践操作的考核办法;开设面向县级工业园区的各种考试,实行课程内容和岗位技术"无缝"对接;发挥中职、中专和技工学校的作用,为农村培养应用人才;落实责任,搞好考务人员培训,建设良好考风;继续对农村县级考点实行"放水养鱼"的政策倾斜和经费补贴。     

实施“高考制＋申请制”并行运作的高考招生改革构想

本文依据教育与心理测量学理论和方法,对目前高等教育"大众化阶段"的高考形式进行了深入剖析。在此基础上,提出了变革传统的"千校一卷"的高考形式,实施"高考制 申请制"并行运作的高考招生制度改革构想:即将高职高专招生考试从目前的高考体制中剥离出来,使高考分为两个层次,一是"本科层次";二是"高职高专院层次";对应目前的高考制度,前者为常模参照考试,主要体现高考的选拔功能;后者为标准参照考试,用申请制替代目前的高考制度。     

An Opinion of the State Education Commission on the Reforming of the General Colleges' and Universities' Admissions Examination and Their Method of Enrolling New Students

We shall, on the foundation of the province-level general graduation examinations of the general upper middle schools, reform the subject set-up of the general college/university admissions (or entrance) examination and the method for enrolling (admitting) new students to the colleges and universities.     

高考竞争的本质与现象

高考中出现的许多问题,在现象和本质之间存在着很大的区别。倾斜的高考分数线、高考竞争日趋激烈、高考科目多与考生负担重、追求高考升学率等问题,本质和根源并不在高考,高考只是使一些问题突显出来而已。高考并非万恶之源,而是各种教育及社会矛盾的集合点。没有高考,这些矛盾和问题多数还照样存在,只是表现形式不同。透过现象看本质,高考制度虽有不少局限,也对中小学教育产生了一些消极影响,但它能公正客观地选拔人才,对中国教育和中国社会而言还是利大于弊。     

韩国大学自主招生改革研究

韩国大学招生经历了大学单独考试、大学入学预备考试、大学入学学力考查、大学修学能力考试、考试分数等级与中学手册等综合评定录取等一系列自主招生改革.在统一高考的基础上,由政府调控和监督,各大学采取灵活多样的自主招生录取办法.韩国大学自主招生制度经过多次改革更加科学完善,体现出多样化、综合化等特征,高等院校充分享有大学招生的自主权,十分有利于学生个性发展和中学素质教育.大学自主招生改革正在为韩国高等教育的跨越式发展起着积极的作用,也为中国高校自主招生改革提供了很好的借鉴.