6．习题学习中创性思维的培养（高二、高三）

创造能力是一种多因素的综合性能力．创造性思维能力是创造能力的核心．所谓创造思维是指在前人(或个人)已有认识的基础上义有创新的思维活动和过程．在物理学习中要全面训练处理物理问题的敏捷性、灵活性、深刻性、批判性和创造性思维品质．下面就物理习题学习中创造性思维品质的培养谈几点看法．     

3．定性或半定量分析在物理解题中的运用（高二、高三）

近年来，高考物理更重视对物理过程、状态、条件的考查，《考试说明》中提到的分析能力主要是指物理过程、状态、条件的分析，而分析有定性分析和定量分析两种，下面结合具体例子说明定性和半定量分析在物理解题中的运用。     

6．解析几何中的对称问题（高二、高三）

解析几何中的对称，包括点点对称、线点对称、点线对称、线线对称四种．相应的解法如下：     

3．一道物理题的两种解法（高二、高三）

一题多解是一种很重要的创造性思维，可以使我们灵活地掌握基本的物理原理和技巧，现就一道大家很熟悉的题目用两种新颖解法分析如下：     

1．从“特殊”入手解决抽象函数问题（高一、高二、高三）

一些抽象的函数问题，往往有特殊性，若能合理地利用特殊性，可能为顺利解解题铺平道路．下面举例说明．     

3．非线性v-t近似图象的斜率（高二、高三）

在物理中经常碰到速度非线性变化的问题，如果能把它们转变成v-t近似图线，用斜率来进行分析、判断，便可快速得出结果．这样可避开复杂的运算，又能提高准确性．     

1．一道轨迹问题的解法探究（高二、高三）

对于此题．郦章华老师(绍兴一中)，刘连雨老师(福建惠安一中)等都寄来了研究文章，今特别登出杨建忠老师的文章，作为对此题研究的一个小结．     

4．分析特征 寻求突破（高二、高三）

审题是解题的开始，是学科知识和思维能力在短促时间内的综合与灵活运用．如何快速准确的审明题意，找到正确的解题思路，反映了一个学生对题目所含信息的吸收、储存、提炼和加工的能力．深入挖掘问题的不同特征，抓住问题脉搏，可以优化思维，开拓思路，为解决问题铺平道路.     

3．用数列恒等式解高考题（高二、高三）

求数列的通项公式．是数列的主要问题之一．对于等差数列，等比数列，可用公式求通项，而对于非等差、等比数列。就没有公式可用了．这时我们不妨参照研究等差数列、等比数列的方法。     

1．一测量仪器的公式读数法（高一、高二、高三）

测量仪器的使用方法和读数原则是物理实验中不可缺少的一环，而且是非常重要的一环．以下介绍一种读数的方法，即n进位公式读数法。     

5．运用三角变换减少运算置（高二、高三）

本文说明运用三角变换可以减少计算量，简化推算过程，供同学们参考．     

3．气缸活塞问题中的状态分析（高一、高二）

在热力综合习题中，气缸活赛问题是常见的，命题者往往设置l『一些隐含条件，把气体的状态参数、变化过程的某些情景隐藏起来，使学生在解题过程中不能直接找到解题的必要条件。其目的是要求学生通过理解、推理、分析、综合等思维手段，正确分析习题所反映的物理过程和状态，从而找出这些被隐含的条件，达到考查学生学习物理能力的目的．     

3．与自然数有关命题的非数学归纳法证明（高二、高三）

与自然数有关的命题一般用数学归纳法来证明，但是用数学归纳法证明不是唯一的方法，也不一定是最佳方法．在证题过程中，要适当地避开思维定势，根据题目的特点，选择恰当的证法．本文对此作一些介绍，供同学们参考．     

4．用均值法证明不等式二例（高二、高三）

利用均值法证明一些非严格的轮换不等式。往往能达到事半功倍之效，是一种较为简单的方法．     

2．概率论讲座（3）（高一、高二、高三）（本期重点文章）

前面已经说过，概率是随机事件发生的可能性大小的数量表征，确定事件的概率，就是定量地对随机事件发生的可能性作出判断．显然，如果我们已经掌握了某些补充信息，那么，对我们判断的结论将产生影响，所谓条件概率，即是具有补充信息的概率．在这一讲中，我们讨论条件概率及与之有关的独立性的概念，它们都是概率论中十分重要的概念．     

1．三倍角公式的变式及应用（高二、高二、高三）

三角公式有很多变形公式，这些变形公式的用处往往很大．使用这些变形公式往往能够很方便地解决一些较难解决的三角函数问题．本文介绍一下三倍角公式的变形公式及其应用。     

逆向思维在物理解题中的运用

解物理习题的关键是寻找正确的解题思路,笔者在物理教学中,引导学生从正面思维的同时,让学生逆向考虑问题,收到了意想不到的效果。下面是笔者在物理习题教学中的一些体会,以供大家参考。     

1．初等微积分讲座（5）（高二、高三）（本期重点文章）

2．分部积分法若u(x)，v(x)在[a，b]上有连续导数u′(x)，u′(x)，     

2．不等转化为相等的有效方法（高二、高三）

对涉及含不等关系的求值问题的求解．需将不等式转化为等式，这时可利用“夹逼”的方法，即若能得到K≤f(x)≤k,则等价于f(x)=女k.现举例说明.